Психология общая и возрастная

Общая психология —  раздел психологии, обобщающий теоретические  и экспериментальные психологические  исследования, интегрирующий психологические  знания, изучающий наиболее общие  психологические закономерности, теоретические  принципы и методы психологии, ее основные понятия и категориальный строй  в их современном состоянии и  историческом развитии. Результаты исследований в области общей психологии являются фундаментальной основой всех отраслей психологической науки. Общая психология имеет важное значение для других наук: философии, социологии, физиологии, информатики, языкознания, педагогики, искусствоведения, юриспруденции.

Теоретическая часть подготовки по общей психологии включает углубленное  изучение конкретных тематических разделов, современных направлений отечественных  и зарубежных психологических исследований, истории психологии, методологических основ и проблем психологии.

Практическая часть обучения включает в себя освоение современных  методов научно-исследовательской  работы, преподавательской и практической деятельности.

Предметом общей психологии являются психика и психические  явления как одного конкретного  человека, так и психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах[источник не указан 414 дней].

Задача общей психологии — исследование психических явлений.

Общая психология изучает  следующие психические процессы[1]:

Ощущение

Восприятие

Представление

Память

Воображение

Мышление

Речь

Внимание

Воля

Мотивация

Эмоции

 

 

 

ВОЗРОСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Возрастная психология—  отрасль психологии, изучающая психологические изменения человека по мере взросления. Она состоит из трёх подотраслей: геронтопсихологии, детской психологии, пре- и перинатальной психологии. Исследует психику и человеческий организм во все возрастные периоды и на всех стадиях, принимая во внимание биологические, антропологические, социологические и психологические факторы, влияющие на его развитие.

Психология развития возникла в 1882 году. Её появление связано с  выходом книги выдающегося немецкого  физиолога и психолога Вильгельма Прейера «Душа ребёнка», посвящённой детской психологии.

В 20 гг. 20 века психология развития оформилась как отрасль психологических  знаний, как самостоятельная наука.

Истоки психологии развития как науки:

Развитие философских  теорий

Открытия эволюционной биологии в 19 в.

Социально-исторические изменения

Развитие естественных и  гуманитарных наук

60-70 гг. 20 в. — термин  «психология развития» прочно  утвердился в мировой науке  (синоним — генетическая психология).

Предмет психологии развития и возрастной психологии:

Условия и движущие причины  онтогенеза человеческой психики

Развитие психических  процессов (познавательных, эмоциональных, волевых)

Развитие различных видов  деятельности (активности)

Формирование качеств  личности

Возрастные и индивидуальные психологические особенности

Объект психологии развития — сложная динамическая система  взаимосвязанных процессов и  явлений.

Научная цель психологии развития — постижение психологических явлений  путём постижения их генезиса (происхождения), поэтому она входит в область  общей психологии[источник не указан 427 дней]. Это часть общей психологии, которая изучает сходство и различия психологического функционирования человека на протяжении всей его жизни[источник не указан 427 дней].

 

Задачи[источник не указан 1429 дней] психологии развития:

Раскрытие общих закономерностей  развития

Установление причин перехода от одной стадии к другой

Периодизация возрастных периодов

Психологическая картина  каждой стадии

Изучение ведущих факторов развития

Функции психологии развития:

Описание — описывает  особенности развития человека в  разные возрастные периоды с точки  зрения внешнего поведения и внутренних переживаний

Объяснение процесса развития — понимание причин, факторов, условий  изменения в поведении и переживаний  человека в разные возрастные этапы.

Прогнозирование тех или  иных изменений в поведении и  переживаниях человека как следствие  его развития

Коррекция психического развития — создание оптимальных условий  для управления развитием

Методы исследования:

Организационный метод.

сравнительный метод - сопоставление  различных групп; данные по каждой группе сравниваются между собой и делаются выводы о том, какие тенденции  развития здесь наблюдаются и  чем они обусловлены.

лонгитюдный метод - длительный, предполагает несколько методик.Метод применяется в различных видах исследования,например, в выборочном или комплексном исследовании.

комплексный - сочетание сравнительного и лонгитюдного метода

Эмперический метод.

метод наблюдения

эксперементальный метод

психологическая диагностика(беседа, тестирование, анкета, опрос)

биографический метод

обсервационный метод(наблюдение и самонаблюдение)

Интерпритационный метод

генетический метод

структурный метод