Психология материнства и отцовства

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования  «Витебский государственный университет имени П.М Машерова»

Факультет социальной педагогики и психологии

Кафедра прикладной психологии

 

 

 

 

 

Реферат

По предмету: Психология семьи

Тема: Психология материнства и отцовства

 

 

 

 

 

 

 

                                   

 

 

 

 

                                     Выполнила :

                                                                    Саприковой Галины Сергеевны

                                                                   студентки 4  курса 45 гр. ЗФО

 

 

 

 

 

 

 

 

Витебск,2013

Содержание

 

 

1. Феномен отцовства. Личностное развитие мужчины в родительстве.

 

2. Феномен материнства. Личностное развитие женщины в материнстве.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Феномен отцовства. Личностное развитие мужчины в родительстве

 

 

На фоне относительной  изученности материнства в литературе отцу отводится второстепенная роль, идущая после матери. Довольно часто  утверждается то, что лучшее, что  может сделать мужчина для  своего будущего, либо рожденного ребенка - это, прежде всего, очень любить свою жену. К. Витакер, отводит отцу роль лишь стороннего наблюдателя как во время беременности жены, так и во время ухода за младенцем. Эта его “невключенность" у мужчины вызывает ощущение одиночества, а также причиняет ему боль.

Отцовство как совокупность социальных и индивидуальных характеристик  личности, включающих все уровни жизнедеятельности  человека, связано и с объективными характеристиками личности, такими как: потребности, влечения, желания, установки, и с субъективными характеристиками личности - ценностными ориентациями, мировоззрением, а также с образом  Я (реальным, идеальным, социальным), Я-концепцией личности и самооценкой. Для мужчины - это проблема личностного развития, проблема принятия своих чувств и их самоконтроля. Осознание себя отцом приводит к осознанию необходимости жить "правильно", то есть выполнять определенные социальные нормы, предписываемые взрослому человеку. Подрастающий ребенок становится продолжением мужчины, удовлетворяет потребность в ученике, в собственной значимости и нужности.

Многое зависит от того, насколько данная роль принята мужчиной. В исследовании П. Поповой, были выделены некоторые аспекты принятия роли отца мужчиной: уважение и привязанность  к отцу со стороны матери; особенности  родительской семьи мужчины и  его отношений с отцом; немаловажным фактором является возраст мужчины; участие отца в общении с ребенком до рождения и в период младенчества; участие отца в родах.

По мнению М. Уэст и М. Коннера к числу элементов, от которых непосредственно зависит содержание отцовской роли, относятся:

1) общее количество жен  и детей, которых имеет и  за которых ответствен отец;

2) степень его власти  над ними;

3) количество времени,  которое отец проводит рядом  с женой и детьми, а также  качество данных контактов;

4) то, как он ухаживает  за детьми;

5) то, насколько он ответствен  как за непосредственное, так  и за опосредованное обучение  необходимым навыкам, а также  ценностям своих детей;

6) степень его личного  участия в ритуальных событиях, которые связаны с детьми;

7) как много он трудится  для жизнеобеспечения своей семьи;

8) насколько много ему  необходимо прилагать усилий  для защиты или увеличения  ресурсов своей семьи.

Феномен отцовства непосредственно  связан со следующими понятиями:

эмоциональная, мотивационная  и ценностно-смысловая сферы, самооценка, самосознание и Я-концепция, удовлетворенность жизнью, а также стиль жизни, социальная роль папы, которая различается в зависимости от той общественной системы, а также социальной, экономической и политической сфер общества, непосредственно статуса мужчины в данном социуме и социальных стереотипов, которые предписывают определенные правила выполнения данной роли.

С этих позиций определение  отцовства как врождённого чувства, побуждающего мужчину поступать с опережающей ответственностью в отношении своего ребёнка (или своих детей) не является удовлетворительным. Предлагается рассматривать отцовство как интегральную совокупность социальных и индивидуальных характеристик личности, которая включает в себя все уровни жизнедеятельности человека, важной характеристикой которой являются ее комплексность и социальная детерминированность.

В структуру отцовства должны входить следующие компоненты:

потребностно-эмоциональный компонент, который включает биологические, социальные аспекты мотивации, а также потребность в контакте, эмоциональные реакции и переживания;

операциональный компонент, который включает осведомленность и умения, а также операции по уходу за ребенком и общение с ним;

ценностно-смысловой  компонент, который включает отношение отца к своему ребенку, включая также экзистенциальные переживания.

Также, в эту структуру  необходимо включить интегральный сквозной компонент - оценочный, включающий в себя:

1) самооценку как часть  Я-концепции, принятие или непринятие роли отца, а также рациональная и эмоциональная оценка себя как отца и своего ребенка;

2) социальную оценку окружающих, которая базируется на принятых  в конкретном обществе социальных  стереотипах и предписаниях по  выполнению роли, а также требованиях,  соблюдение которых необходимо  для соответствия статусу.

Социальная оценка становится базой для формирования собственной  оценки, поскольку через социальные стереотипы формирует образы Я-идеального. Если говорить об оценочном компоненте, то он - интегральный, поскольку пронизывает и влияет на все остальные компоненты структуры.

Вышеперечисленные компоненты выделены нами на основе принципа психологической  макроструктуры личности (Б.Г. Ананьев), следовательно, структурная модель отцовства подчиняется следующим  принципам построения структуры  личности:

субординационному;

координационному.

Таким образом, принятие роли отца играет важнейшую роль в выполнении отцовских функций, однако, несмотря на то, что осознание себя отцом  происходит преимущественно после  рождения ребенка, различные аспекты  принятия ребенка и себя как отца начинают складываться еще задолго  до непосредственного взаимодействия с ребенком.

 

 

2. Феномен материнства. Личностное развитие женщины в материнстве

 

Материнство изучается в  русле различных наук: истории, культурологи, медицины, физиологии, биологии поведения, социологии, психологии. Каждая наука изучает и определяет материнство, исходя из своих целей и задач. Интерес к комплексному изучению материнства появился сравнительно недавно. Но на сегодняшний день единого определения понятия "материнство" нет.

В словаре русского языка  С.И. Ожегова "материнство" трактуется как "состояние женщины в период беременности, родов, кормления ребёнка; свойственное матери сознание родственной  её связи с детьми".

В сексологическом словаре  материнство определяется как функция  женского организма, направленная на продолжение  человеческого рода и включающая биологические (вынашивание, рождение и вскармливание ребёнка) и социальные (воспитание ребёнка) аспекты.

Филиппова Г.Г. рассматривает  материнство как психосоциальный  феномен: как обеспечение условий  для развития ребёнка, как часть  личностной сферы женщины.

Представители феминистского  подхода объявляют материнство  существенной, хотя и необязательной, частью жизни женщины.

Большая же часть теорий материнства (психоанализ, биосоциология, теории, опирающиеся на идеи Руссо) рассматривают материнство, прежде всего как долг, работу.

Материнство как одна из социальных женских ролей, на содержание которой детерминирующее влияние оказывают общественные нормы и ценности.

Таким образом, нет единого, однозначного понятия "материнство". Однако, важность материнского поведения  для развития ребенка, его сложная  структура и путь развития, множественность  культурных и индивидуальных вариантов, а также огромное количество современных  исследований в этой области позволяют  говорить о материнстве как самостоятельной  реальности, требующей разработки целостного научного подхода для его исследования.

В психологической литературе много внимания уделяется биологическим  основам материнства, а также  условиям и факторам индивидуального  развития его у человека. В отечественной  психологии в последнее время  также появился ряд работ, связанных  с феноменологией, психофизиологией, психологией материнства, психотерапевтическими и психолого-педагогическими аспектами беременности и ранних этапов материнства, девиантным материнством.

Если обобщать все основные направления исследований, то можно  обнаружить, что материнство как  психосоциальный феномен рассматривается  с двух основных позиций:

1. материнство как обеспечение условий для развития ребенка;
2. материнство как часть личностной сферы женщины.

 Материнство - это одна из социальных женских ролей, поэтому даже если потребность быть матерью и заложена в женской природе, общественные нормы и ценности оказывают определяющее влияние на проявления материнского отношения. Понятие "нормы материнского отношения" не является постоянным, так как содержание материнских установок меняется от эпохи к эпохе. Той или иной социальной установке соответствует определенный образ ребенка. Отклоняющиеся проявления материнского отношения существовали всегда, но они могли носить более скрытые или открытые формы и сопровождаться большим или меньшим чувством вины в зависимости от общественного отношения к этим актам.

В психологических исследованиях  феномена материнства существует много  направлений, которые можно объединить следующим образом.

 Выделяются и подробно  описываются функции матери, особенности  ее поведения, переживаний, установок,  ожиданий и т.п. Популярным  является выделение типов и  стилей материнского поведения,  отношения, позиции и т.п. Именно  в этих исследованиях наиболее  ярко проявляется ориентация  на возрастные особенности ребенка  (и периода материнства), в зависимости  от чего выделяются (и объясняются)  особенности матери. Поэтому целесообразно  проанализировать такие работы  по критерию периода материнства,  соотносимого с возрастом ребенка.

Беременность. С позиций анализа беременности как условия развития ребенка исследуются особенности психического состояния женщины в беременности, влияющие на развитие ребенка. В первую очередь это наличие стрессов, депрессивных состояний, психопатологических особенностей, их возникновение и обострение в различные периоды беременности.

Материнство как  часть личностной сферы женщины. В современной психологии личности и психотерапевтически ориентированных направлениях материнство изучается в аспекте удовлетворенности женщины своей материнской ролью, как стадия личностной и половой идентификации. Во всех этих случаях выделяются отдельные стороны материнства или отдельные его функции. В рамках этого направления можно выделить следующие аспекты.

Материнство как  стадия половозрастной и личностной идентификации. В исследованиях этого направления материнство анализируется с точки зрения личностного развития женщины, психологических и физиологических особенностей разных периодов репродуктивного цикла (в отличие от других периодов жизни) и т.п. Такие исследования проводятся в рамках различных психологических подходов (психоанализ, гуманистическая психология, другие личностные подходы, психиатрия, психофизиология, этология, кросскультурные исследования, сравнительная психология и т.д.) с использованием различных методов (опросники, интервью, беседа, психофизиологические и проективные методы, наблюдение и т.д.).

Одной из наиболее важных фаз  считается беременность, которая  рассматривается как критический  период жизни женщины, стадия полоролевой идентификации, особая ситуация для адаптации. В работах, посвященных этой проблеме, беременность понимается как острый переходный период, который нередко сопровождается кризисными переживаниями. В ходе беременности существенно изменяется сознание женщины и ее взаимоотношения с миром. Особенно стрессовой является первая беременность, так как она означает окончание независимого первично целостного существования и начало "безвозвратных" материнско-детских отношений, поскольку отныне психическое равновесие матери становится связанным с запросами беспомощного и зависимого существа. Ее можно считать критической точкой в развитии женской идентичности. В этот период актуализируются неизжитые детские психологические проблемы, личностные конфликты, проблемы во взаимодействии со своей матерью, в переживаниях беременности играют роль особенности модели материнства своей матери, адаптация к супружеству и т.п. В динамике личностных изменений отмечается инфантилизация, обострение внутриличностных конфликтов, повышение зависимости, уровня тревожности.

Исследователи разных направлений в основном выделяют три этапа в развитии беременности.