Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Сентября 2015 в 22:33, реферат
Проблема личности – одна из центральных в психологии. Разработки психологией проблем личности являются основополагающими в решение своих аспектов личности другими гуманитарными, антропологическими науками, и прежде всего такими, как педагогические, юридические, социологические, политические, экономические, медицинские.
Понимание личности тесно связано с осмыслением таких категорий, как человек, индивид, субъект, индивидуальность, субъективность.
Понятие личности.
Факторы социализации, формирование и развитие личности.
Вывод.
Интеллектуальная карта.
Глоссарий.
Литература.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Контрольная работа по курсу психологии.
Тема: « ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ».
Факультет:
Челябинск, 2014 г.
План.
1. Понятие личности.
Проблема личности – одна из центральных в психологии. Разработки психологией проблем личности являются основополагающими в решение своих аспектов личности другими гуманитарными, антропологическими науками, и прежде всего такими, как педагогические, юридические, социологические, политические, экономические, медицинские.
Понимание личности тесно
Человек – включает два понятия: биологическую и психическую, духовную. В своем физиологическом и психическом развитии человек проходит несколько стадий: младенчество, детство, отрочество, юность, взрослость, старость.
Индивид – это отдельный, конкретный взятый человек.
Индивидуальность - физиологические и психологические особенности конкретного человека, характеризующие его своеобразие.
Субъект- совокупность психических характеристик, которые позволяют ему осуществлять действия, поступки, деятельность и поведение в целом.
Субъективность- способность человека к том и иным поставленным целям активности. Эти цели могут быть ситуативными (решения задач текущих дел на тот или иной отрезок жизни либо на всю жизнь). Отдаленные цели (социально значимые и адекватные своими возможностям, человек ставит и осуществляет действия по их достижению), тем более развита и социально, социализирована личность, тем выше уровень ее субъективности.
Личность – это конкретный человек в совокупности тех духовных, психических особенностей, качеств которые характеризуют его как объект (продукт, результат) общественного ( и другого) развития и как субъекта преобразование действительности на основе ее познания и отношения к ней. Личность - это конкретный человек как носитель сознания ( К.К.Платонов) и самосознание.
Сознание личности имеет общественно – исторический характер. Самосознание -это уровень развития сознание человека, его умственной активности и самостоятельной личности в ее суждениях, действиях и поступках. Самосознание – это осознание личностью своих возможностей в конкретных условиях жизни и деятельности.
2. Факторы социализации, формирование и развитие личности. По мере того как у человека формируется и развивается сознание, осознание и понимание смысла окружающей его действительности, себя в реальном мире, смысла своего существовании, складывается и развивается личность.
Человек не рождается личность, он ею становится в процессе взаимодействий с социальной и природной средой, с материальными и духовными обстоятельствами его жизни и деятельности. В процессе этого взаимодействия человек и формируется, и раскрывается, и проявляет себя как личность.
Ведущую роль в формирование личности играют социальные обстоятельства, к числу которых относятся прежде всего следующие:
Макросоциосреда – общественный строй, государственное устройство, уровень развития общества и его возможности для обеспеченья жизни и деятельности людей, особенности воздействия на них средств массовой информации, пропаганды, агитации, социально – политическая, этническая, религиозная обстановка в обществе, место , вес, роль страны в системах международных связей и отношений и т.д…;
Микросоциисреда -это среда непосредственного контактного взаимодействия человека; семья, дружеская компания, школьный класс, студенческая группа, производственный, трудовой коллектив, другие ситуативные и относительно длительные взаимосвязи человека со социальной средой;
Воспитание –специально организованный процесс с формирование и развитие человека, прежде всего его духовной сферы. Выделяют воспитание семейное, в дошкольных детских учреждений, школьное. вузовское, производственное, трудовое, нравственное, эстетическое, правовое, экологическое, профессиональное, физическое и другое воспитание.
Деятельность – игра, учебная, производственно – трудовая, научная. В процессе деятельности, включаясь в разнообразные ее виды, социальные связи и отношения, человек овладевает социальным опытом и наращивает его, развивает свой творческий и физический потенциал, волю, характер, умения и навыки предметно – практические действия, поведения;
Социальное взаимодействие – во всем многообразии его разновидностей, и прежде всего общение с другими людьми.
На психическое (и биологическое также) развитие человека оказывает влияние и искусственная среда его обитание, современная техника, технологии ее производства и эксплуатации, использование, побочные продукты современных производств.
Большую роль в формирование и развитие личности, психики в целом , ее отдельных функций играют биологические факторы, физиологические особенности человека, своеобразия морфологии мозга, аномалии в работе мозга, его отделов. При определенной системе воспитания и соответствующей активации мотивационной сферы человека он может компенсировать те или иные недостатки в развитии и строение организма воспитанием воли, развитием интеллекта, самооценки, ценностей и других личностных образований.
Психическое развитие человека зависит также и от природных факторов: климатически, географических, геофизических, космических и других условий жизни и деятельности человека. На психику и физиологию оказывают природные катаклизмы и бедствия: землетрясения, наводнения, пожары, озоновые дыры в атмосфере, общее потепление планеты под влиянием так называемого парникового эффекта, возникшей в результате производственной и другой экологически разрушительной деятельности людей.
Одним из наименее изученным фактором – ноосфера как особое состояние информационно- энергетической среды Земли. Ноосфера оказывает влияние на духовное состояние каждого живущего на Земле человека.
Особую роль в формирование и развитие личности играет она сама как одно из важнейших условий проявления всех внешних и внутренних воздействий на человека. При этом чем более развита личность, ее основные регулятивные структуры ( система ценностей, потребности, интересы, цели, уровень и характер самооценки, умения, навыки, установки и т.д.), тем более заметную роль она играет формирование и развития.
Определяющую роль в формировании личностных структур у человека играет социальная среда, культурологические факторы, совокупность их воздействий.
Личность - сложный м системный феномен прежде всего общественного развития. Человек как личность предстаёт в совокупности духовных качеств, особенностей, в которых он становится носителем тех или иных социальных ценностей (профессиональных, нравственных, политических, этнических, экологических), позиций, оценочных суждений и отношений, а также как активно действующий субъект познания и преобразования окружающей его действительности и самого себя. Субъектность выступает ведущей и определяющей стороной личности.
Особую роль в формированию и становления личности , ее отдельных структур играют общение, другие виды взаимодействия человека с непосредственными социальным окружением и деятельностью.
Социализация личности –это процесс овладения человека социальными и социально – психологическими нормами, правилами, функциями, ценностями, общественным опытом в целом.
Социализация личности осуществляется через взаимодействие ее со средой, в ходе которого человек не только овладевает социальным опытом, но и наращивает его.
Именно в процессе социализации, складывается субъектность; человек активно, избирательно и целенаправленно взаимодействовать со средой, проявлять себя, свой духовный и физический потенциал.
В процессе социализации человека овладевает социальным опытом , начинает понимать смысл окружающего его мира, происходит осознание себя в нем: складываются системы смысловых образований личности.Этот процесс начинается в семье и затем продолжается и наращивается детских учреждениях, школе , вузе, на производстве, через средства массовой информации, самообразование.
Предметы и явления объективной реальности, связанные с потребностями человека и служащие их удовлетворению в данный момент или в перспективе, становятся значимыми, приобретают личностный смысл, личностную значимость, ценность. Ценности личности –это отражение и запечатление психике человека тех или иных сторон предметов и явлений окружающего его мира, которые служат удовлетворению потребностей личности, находят в ней эмоциональный отклик и, таким образом, приобретают то или иное личностное значение.
Система ценностей образований человека могут иметь для человека ситуативно, кратковременно либо постоянно и длительно позитивное, так и негативное значение(добро – зло, хорошо – плохо, полезно – вредно).
По мере становление личности человек все больше перестаёт быть пассивным продуктом преобразуется в активнодействующий субъект. При этом чем больше субъектности в человеке, тем больше в личности. Субъектность является одной из атрибутных характеристик личности.
Другой характеристикой личности выступает активность. Выражается в отношения человека к тому, что он делает и что происходит с ним, в жизненной позиции, которую он занимает.
Есть основание утверждать, что личность характеризуется не столько тем, что она приобрела от социума, носителем каких социальных качеств она стала, сколько мерой всестороннего проявления своей сущности, своих возможностей в конкретных условиях жизни и деятельности.
Одной из проблем изучение личности является понимание ее психологической структуры.
Психологическая структура личности представляет собой целостное системное образование, совокупность социально значимых свойств, качеств, позиций, отношений, алгоритмов действий и поступков человека, сложившихся прижизненно и определяющих его поведения и деятельность.
Психологическую структуру личности составляют ее психические свойства( направленность, характер, темперамент, особенности), жизненный опыт характерные психические состоянии, индивидуальная особенности психических процессов.
3.Вывод.
Проблема личности - проблема необъятная, значимая и сложная, охватывающая огромное поле исследований. До сих пор ещё не сложилось достаточно обоснованного и общепринятого определения многозначность содержания этого понятия обусловлена многоаспектностью проявлений личности, многообразием её становления и развития.
Личность есть господин самого себя, - такова аксиома ценностного осмысления феномена личности в культуре.
4.Интеллектуальная схема.
5. Глоссарий.
1.Субъект Познающий и действующий человек, существо, противостоящее внешнему миру как объект познания.
3.Макросоциосреда- общественный срой ,государственное устройство, уровень развития общества и его возможности для обеспечения жизни и деятельности людей;
4. Микросоциосреда- среда непосредственного контактного взаимодействия человека
5. социальное взаимодействие - общение с другими людьми.
6.Фено́мен - это явление или событие. Также фено́ме́н — необычное явление, редкий факт , то, что трудно постичь
7.Самосознание - это осознание личностью своих возможностей в конкретных условиях жизни и деятельности.
8.Направленность личности - понятие определяет главное направления поведения.
9.Темперамент –поведения человека проявляющее в их скорости, изменчивости, интенсивности.