Психология личности

Оглавление

 
Введение…………………………………………………………………… 2

1. Понятия «личность», «человек», «индивид», «индивидуальность».... 3

2. Свойства личности…………………………………………………….... 5

2.1 Способности……………………………………………………………. 5

2.2 Темперамент……………………………………………………………. 8

2.3 Характер………………………………………………………………… 10

2.4 Воля……………………………………………………………………… 11

2.5 Эмоции………………………………………………………………...… 12

2.6 Мотивация………………………………………………………………. 14

3. Биологическое и социальное  в структуре личности…………………… 15

4. Структура личности……………………………………………………… 17

5. Потребность как источник  активности личности……………………… 19

Библиография…….………………………………………………………….. 21

 

 

 

 

 

Введение

Психология – это наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Изучает внутренний мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознаваемых самим  человеком, а также его поведение.

Слово «личность» происходит от слова «личина», которое в старые времена обозначало маску, надеваемую на себя актером во время спектакля, и соответствующие особенности  характера того человека, которого актер в маске должен был играть. Через эту роль выражалась психология человека.

Современные ученые на вопрос о том, что такое личность, отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, а отчасти и в расхождении  мнений на этот счет проявляется сложность  самого феномена личности. Каждое из определений  личности, имеющихся в научной  литературе, заслуживает того, чтобы  его учесть в поисках наиболее полного определения личности.

Данная тема актуальна  для ее изучения, так со временем наряду с основными направлениями  изучения понятия «личность», появляются все более новые направления  изучения ее сторон, ее свойств, способов изучения. Даются новые определения  самого понятия и выделяются новые  уровни ее структуры.

В данной контрольной работе будут рассмотрены основные элементы, связанные с понятием личность. Будет  дано ее определение и сравнение  с такими понятиями, как «индивид», «индивидуальность», «человек». Определим  основные свойства личности и ее структуру. Выделим взаимосвязь биологического и социального в феномене «личность». Определим источник активности личности через ее потребности.

В практической части будут  изучены свойства личности на нескольких объектах (Екатерина, Виталий, Денис).

1.Понятия «личность», «человек», «индивид», «индивидуальность»

Личность чаще всего определяют как человека, обладающего совокупностью устойчивых психологических свойств, определяющих социально-значимые поступки человека. Во многих определениях личности подчеркивается, что к числу личностных не относятся психологические качества человека, характеризующие его познавательные процессы или изменчивые психические состояния, за исключением тех, которые проявляются в отношении к людям и к обществу. В понятие «личность» обычно включают такие свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности данного человека.

«Личность» – это конкретный человек, взятый в системе таких  его психологических характеристик, которые проявляются в общественных по природе связях и отношениях человека, являются устойчивыми и определяют поступки, имеющие существенное значение, для него самого и для окружающих людей.

«Личность» – это социальное качество, приобретаемое индивидом  в предметной деятельности и общении, характеризующие меру представленности общественных отношений в индивиде.

Наряду с понятием «личность» в науке используются такие понятия, как «человек», «индивид» и «индивидуальность». Их отличие от понятия «личность» состоит в следующем:

Термин «человек» относится  не к отдельно взятому человеку (в  том случае, когда сравниваются его  объем и содержание с объемом  и содержанием других понятий), а  ко всему человеческому роду. Поэтому  понятие «человек» иногда называют родовым и включают в его содержание все свойства, присущие людям в  отличие от животных. Сюда кроме  собственно психологических свойств  также входят физические особенности  человека, его образ жизни, культура и т.п.

Человек на свет рождается  человеком. Еще в зародыше он обладает природными предпосылками для развитие собственно человеческих свойств и  качеств. Конфигурация тела новорожденного предполагает возможность прямохождения, структура мозга обеспечивает возможность развития интеллекта, строение руки – перспективу использования орудий труда и т.д., и этим младенец – уже человек по сумме своих возможностей – отличается от детеныша животного. Таким образом доказывается факт принадлежности младенца к человеческому роду, что закрепляется в понятии «индивид» (у животных – особь). Появляясь на свет, как индивид, человек постепенно обретает особое социальное качество, становиться личностью.

Термин «индивидуальность» имеет два близких друг к другу, но различных значения. Одно из значений этого слова указывает на своеобразное сочетание человеческих свойств  у данного индивида, таких как  темперамент, характер, привычки, преобладающие  интересы, качество познавательных процессов (восприятие, память, мышление, воображение), способности и т.д. Другое значение термина подчеркивает то, чем данный человек как индивид отличается от других людей (индивидов). В первое понимание термина могут входить  и общие свойства, присущие сравниваемым друг с другом людям, а второе определение  термина предполагает указание лишь на то, чем один человек отличает от другого.

Слово «личность» - самое  узкое из всех сравниваемых здесь  по своему объёму и содержанию:

Во-первых, в него включаются только психологические свойства человека;

Во-вторых, в объём и  содержание понятия «личность» не входят многие, собственно психологические  свойства, например, такие как познавательные процессы, психологические состояния  человека. Таким образом, термин «личность» охватывает даже не всю психологию человека.

2. Свойства личности

 
2.1 Способности

 
Когда мы пытаемся понять, почему разные люди, поставленные в одинаковые условия  жизни, добиваются не одинаковых успехов, мы пользуемся понятием «способности», полагая, что разницу в успехах  этих людей можно объяснить именно различиями их способностей. Это же понятие используется тогда, когда  необходимо выяснить в силу чего одни люди быстрее, чем другие, обучаются, лучше усваивают новые знания, умения и навыки.

Способности – свойства души человека, понимаемые как совокупность его психических процессов и  состояний. Это наиболее широкое  и старое из всех имеющихся определений  способностей.

Способности – высокий  уровень развития общих и специальных  знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных  видов деятельности. Данное определение  появилось в психологии ΧVII - ΧIΧ  вв. и употребляется в настоящее  время.

Способности – это то, что не сводится к знаниям, умениям  и навыкам, но объясняет их приобретение, закрепление и использование. Данное определение принято сейчас и  наиболее распространено в отечественной  психологии. Оно вместе с тем является наиболее точным из всех.

У человека имеется множество  самых разных способностей. В первую очередь необходимо различать элементарные и сложные потребности.

Элементарными, или простейшими, называются способности, связанные  с работой органов чувств или  со сравнительно простыми движениями, например, способность различать  цвета, звуки, запахи, скорость и точность простых двигательных реакций. Эти способности обычно имеются у человека с рождения, но могут совершенствоваться в процессе его жизни и деятельности.

Сложными называют способности  в различным видам деятельности, связанных с человеческой культурой, например, технические, математические, музыкальные и т.п. Все эти способности  не являются врожденными, поэтому их называют социально обусловленными.

Способности также разделяют  на общие и специальные.

Общие – это способности, которые имеются у всех людей (но развиты в различной степени) и которыми определяются успехи во многих различных видах деятельности. К ним, например, относятся умственные или общие двигательные способности.

Специальные способности  встречаются не у всех людей и  определяют успехи в отдельных, специфических  видах деятельности. Это, как правило  способности, для которых необходимо наличие особых задатков. К таким  способностям можно отнести музыкальные, литературные, художественно-изобретательные  и т.п. наличие у человека общих  способностей не исключает развитие специальных, и наоборот.

Способности разделяют на теоретические и практические.

Теоретические способности  предполагают склонность человека к  абстрактно-логическому мышлению, умение ставить и успешно решать теоретические  задачи.

Практические способности  проявляются в умении ставить  и решать практические задачи, связанные  с конкретными действиями в определенной жизненной ситуации.

Выделяются также учебные  и творческие способности. Они отличаются друг от друга тем, что первые определяют успешность обучения, усвоения знаний, умений и навыков, в то время как  вторые проявляются в создании человеком  предметов материальной и духовной культуры, в производстве новых идей, в открытиях и изобретениях, т.е. в творчестве в различных видах  деятельностью.

Наконец, выделяют коммуникативные  и предметно-деятельностные способности.

Коммуникативными называют способности, которые включают в  себя знания, умения и навыки, связанные  с общением с людьми, с взаимодействием  человека с людьми, с межличностным  восприятием и оцениванием, с  установлением контактов, расположением  людей к себе, оказанием на них  влияния.

Предметно-деятельностные способности проявляются в деятельности человека с неодушевленными предметами.

И те, и другие способности  взаимно дополняют друг друга. Благодаря  их оптимальному сочетанию человек  получает возможность полноценно и  гармонично развиваться.

Способности человека не только совместно определяют успешность деятельности и общения, но и взаимодействуют  друг с другом, оказывая друг на друга  определенное влияние.

Кроме понятия «способности»  в психологии для характеристики способности человека справляться  с той или иной деятельностью  используют понятия «одаренность», «талант», «гениальность».

Одаренным называют человека, который с рождения обладает хорошими задатками к развитию способностей.

Талантливый – это человек, который благодаря своим высокоразвитым способностям может добиться высоких  результатов в том или ином виде деятельности.

Гениальный – это человек, уже добившийся выдающихся, признанных успехов в определенном виде деятельности.

 
2.2 Темперамент

 
Темпераментом называется совокупность свойств, характеризующих динамические особенности психических процессов, состояний и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение  и изменение.

Идея и учение о темпераментах  – одни из самых древних в психологии. В своих истоках они восходят к работам древнегреческого врача  Гиппократа, жившего в V веке до н. э.

Гиппократ дал определение  темпераменту и связал его с соотношением разных жидкостей в организме: крови, лимфы и желчи. По древнегреческим  названиям этих жидкостей («сангва» - кровь; «флегма» - лимфа или слизь; «хоул» - желтая желчь; «мелан хоул» - черная желчь) получили свои названия введенные Гиппократом типы темпераментов: сангвинический, флегматический, холерический, меланхолический. Сангвинический темперамент характеризует человека веселого нрава. Он окружающим людям представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником и балагуром. Такой человек быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что недавно его волновало и притягивало. Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником, ко всем людям относится хорошо. Его отличают доброта, готовность прийти на помощь. Однако напряженная умственная или физическая работа его быстро утомляют. Меланхолический темперамент свойствен человеку противоположного, в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, предает большое значение всему, что лично его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Такой человек не редко бывает сдержанным и особенно тщательно контролирует себя при даче обещаний. Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, и весьма страдает от того, что не может выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение непосредственно от него самого не зависит. Холерический темперамент характеризует вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он сильно горяч и не сдержан. Вместе с тем такой человек быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу. Его движения порывисты, но непродолжительны. Флегматический темперамент относится к хладнокровному человеку. Он выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряженной, активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это замедляет ему медлительность вхождения в работу.

Каждый из описанных выше типов темперамента сам по себе не является ни хорошим, ни плохим, если не связывать его с требованиями, предъявляемыми выполняемой человеком  деятельностью к его темпераменту. Проявляясь в динамических особенностях психики и поведения человека, каждый тип темперамента может иметь  свои достоинства и недостатки. Люди сангвинического типа темперамента, например, обладают быстрой реакцией, легко приспосабливаются к изменяющимся условиям жизни, особенно в начальный  период работы, но зато к ее концу  снижают работоспособность из-за быстрой утомляемости и падения  интереса. Напротив, те, кому свойствен  темперамент меланхолического типа, отличаются медлительным вхождением в  работу, но зато и большей выдержкой. Их работоспособность обычно выше к  середине или к концу работы, а не в ее начале. В целом же продуктивность и качество работы у сангвиников и меланхоликов примерно одинаковые, а различия касаются в основном динамики работы. Холерический темперамент имеет то достоинство, что позволяет сосредоточить значительное усилие и реализовать их в короткий промежуток времени. Однако при длительной работе человеку с таким темпераментом не всегда хватает выдержки. Флегматики, напротив, не в состоянии быстро собраться и сконцентрировать усилия, но взамен этого обладают ценной способностью долго и упорно работать. Тип темперамента человека не обходимо принимать в расчет там, где работа предъявляет особые требования именно к динамическим особенностям психических процессов, движений или действий человека.