Психологическое поведение спортсменов

    - объективно оценить поведение  виновников конфликта и реакцию окружающих.

    При подготовке к беседе исходите из того, что участники конфликта зачастую односторонне выражают свои оценки (иногда слишком эмоционально и неэффективно). Перед беседой необходимо уяснить  для себя следующие вопросы:

    а) в чем заключается существо конфликта, как он проявляется в спортивной деятельности?

    б) кто участвует в конфликте, как  следует оценить его участие?

    в) как влияет конфликт на выполнение коллективом спортивно-воспитательных задач, как можно избежать других негативных явлений?

    Чтобы беседа по разбору конфликта протекала  в деловой атмосфере, приводим примерный  план ее построения:

    - дайте вашу оценку сложившейся  ситуации, но только после выяснения  истинного положения вещей с  помощью конструктивных вопросов;

    - объясните участникам конфликта внутреннюю логику развития конфликтных ситуаций;

    - особо подчеркните, какие последствия  может иметь конфликт для выполнения  спортивным коллективом поставленных  перед ним задач;

    - предоставьте всем участникам  конфликта возможность изложить свою точку зрения о путях разрешения конфликтной ситуации;

    - соответственно оцените усилия  партнеров и примите их за  основу для дальнейшей разработки  проблемы;

    - по возможности исключите различные  подтасовки, недооценки, отклонения  от темы, голословные утверждения с помощью контраргументов или отметьте, насколько это мешает решению проблемы;

    - подчеркнуто объективно и по-деловому  аргументируйте все ваши решения.

    Если  партнеры высказывают спорные суждения, уточните, в чем они видят конкретные возможности для решения конфликта, пусть они почувствуют свою ответственность за ситуацию в коллективе.

    При принятии решений учитывайте соответствующие  предложения участников, конструктивно  и критически разбирайте изложенные позиции, четко и недвусмысленно обрисуйте пути и условия разрешения конфликта, а также требования, предъявляемые к поведению членов коллектива, и прежде всего к виновникам конфликта.

    Чем убедительнее вы обоснуете свою позицию  по отношению к виновникам конфликта (после доходчивого изложения причин и следствий, условий и следствий, цели и образа действия при разрешении конфликтной ситуации), тем в большей степени это будет способствовать стабилизации отношений в коллективе и межколлективного профессионального общения.

    Доказывайте несовместимость с целями коллектива неоправданных требований, нереальных ожиданий, узковедомственных эгоистических интересов, аморальных мотивов социального поведения.

    Приступая к разрешению конфликта, надо помнить  об одном очень важном правиле: нельзя решать конфликты на одной и той же почве!

Заключение

    Инновационные методы общения на различных возрастных уровнях могут помочь тренерам в  формировании у молодого поколения  благоприятного отношения к спорту, принципиальных убеждений, к приобретению социально значимых моральных качеств, а также приемлемых моделей поведения спортсменов.

    Решение задач психологической подготовки в современной технологии осуществляется в основном педагогическими средствами - путем моделирования соревновательных условий в учебно-тренировочном процессе. Оптимально высокий уровень физической и технической избыточности, а также турнирной выносливости значительно снижает действие сбивающих стресс-факторов на соревнованиях и тренировках.

Список  литературы

    Деркач  А.А., А.А. Исаев. Творчество тренера. - М.: ФиС, 1982. - 238 с.

    Алексеев  А.В. Себя преодолеть! - М.: ФиС, 1985. - 192 с.

    Горбунов  Г.Д. Психопедагогика спорта. - М.: ФиС, 1986. - 208 с.

    Козин А.П. Психогигиена спортивной деятельности. - Киев: Здоров'я, 1985. - 128 с.

    Стоунс  Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. - М.: Педагогика, 1984. 472 с.

    Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. - М.: ФиС, 1985. - 255 с.

    Фомин Н.А., Филин В.П. На пути к спортивному мастерству. - М.: ФиС, 1986. - 159 с.