Психологический эксперимент

 

 

 

Реферат

по дисциплине

«……………»

на тему:

Основные требования к организации  психологического эксперимента

 

 

Работу выполнила:

Студентка группы …….

Ф.И.О.

 

Работу проверил:

Ф.И.О.

 

 

КОРОЛЕВ

2013

Содержание

Введение……………………………………………………………………….…3

1 Организация психологического эксперимента……………………………....4

1.1 Надежность  эксперимента: валидность………………………………….…4

1.2 Безупречный эксперимент……………………………………………….….5

1.3 Взаимодействие  между экспериментатором и испытуемым, инструкция испытуемому………………………………………………………………….….6

1.4 Проблема  выборки……………….…………………………………………..7

1.5 Этапы  и психологического эксперимента и методы его контроля………10

Заключение………………………………………………………………………12

Список литературы………………………………………………………………13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний о психологии посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

Различными авторами понятие «психологический эксперимент» трактуется неоднозначно, зачастую под экспериментом в  психологии рассматривается комплекс разных самостоятельных эмпирических методов (собственно эксперимент, наблюдение, опрос, тестирование). Однако традиционно в экспериментальной психологии эксперимент считается самостоятельным методом.

Психологический эксперимент (в рамках психологического консультирования)  - специально созданная ситуация, предназначенная для более целостного переживания клиентом собственного опыта.

В психологии экспериментальное исследование обладает своей спецификой, позволяющей  рассматривать его отдельно от исследований в других науках. Специфика заключается  в том, что:

• Психику как конструкт невозможно объективно наблюдать и о её деятельности можно узнать, лишь основываясь на её проявлениях, к примеру, в виде определённого поведения.
• При изучении психических процессов считается невозможным выделить какой-то один из них, и воздействие всегда происходит на психику в целом (или, с современной точки зрения, наорганизм как единую неделимую систему).
• В экспериментах с людьми (а также некоторыми высшими животными, например, приматами) происходит активное взаимодействие между экспериментатором и испытуемым.
• Данное взаимодействие в том числе делает необходимым наличие инструкции испытуемому (что, очевидно, нехарактерно для естественнонаучных экспериментов) [1].

1 Организация психологического эксперимента

1.1 Надежность эксперимента: валидность

Валидность - уверенность в том, что эксперимент измерил именно то, что исследователи хотели измерить. Валидность — мера соответствия того, насколько методика и результаты исследования соответствуют поставленным задачам.

Примеры:

У кузнечика - уши на ногах

Студент-психолог изучал слуховые анализаторы  у кузнечика. Когда на первом этапе  эксперимента он дал ему команду: "Прыгай!", кузнечик прыгнул. На втором этапе эксперимента студент-психолог оторвал кузнечику ноги и повторил команду "Прыгай!", однако кузнечик не услышал и не прыгнул. Таким  образом, было доказано, что слуховые анализаторы кузнечика находятся у него на ногах.

Кровопускание — эффективный метод лечения  тифа?

Здравый смысл и собственный  опыт убедили докторов в том, что  кровопускание — эффективный  метод лечения тифа, и это мнение держалось до тех пор, пока кому-то в середине XIX в. не пришло в голову поэкспериментировать: разделить больных на две группы и сделать одним кровопускание, а другим прописать постельный режим.

Больных лечило не кровопускание, а  постельный режим, который практиковался  после кровопускания во время  тифа.

Как в экспериментальной психологии, так и в статистике валидное измерение — такое измерение, которое измеряет то, что оно должно измерять. То есть, при валидном измерении интеллекта измеряется именно интеллект, а не что-то другое.

Безупречный эксперимент будет обладать безупречной валидностью: он будет точно показывать, что экспериментальный эффект был вызван изменением независимой переменной, он будет полностью соответствоватьреальности, его результаты можно обобщить без ограничений.

Когда говорят о степени валидности, рассматривается то, насколько результаты исследования соответствуют поставленным задачам (однако при этом валидность не измеряется в каких-либо условных единицах). Валидность является одним из самых главных показателем, обеспечивающим достоверность получаемых в эксперименте результатов [3].

1.2 Безупречный эксперимент

Безупречный эксперимент — невоплотимая на практике модель эксперимента, в качестве эталона. В экспериментальную психологию данный термин ввёл Роберт Готтсданкер, автор известной книги «Основы психологического эксперимента», считавший, что использование подобного образца для сравнения приведёт к более эффективному совершенствованию экспериментальных методик и выявлению возможных ошибок в планировании и проведении эксперимента.

Безупречный эксперимент, по Готтсданкеру, должен удовлетворять трём критериям:

1. Идеальный эксперимент (изменяются только независимая и зависимая переменные, отсутствует влияние на неё внешних, или дополнительных, перемен);
2. Бесконечный эксперимент (эксперимент должен продолжаться бесконечно, так как всегда остаётся возможность проявления ранее неизвестного фактора);
3. Эксперимент полного соответствия (экспериментальная ситуация должна быть полностью тождественна тому, как бы она происходила «в действительности») [4].

1.3 Взаимодействие между экспериментатором и испытуемым, инструкция испытуемому

Проблема организации взаимодействия между экспериментатором и испытуемым считается одной из основных, порождённых  спецификой психологической науки. В качестве самого распространённого  средства непосредственной связи между  экспериментатором и испытуемым рассматривают инструкцию.

Инструкция испытуемому в психологическом  эксперименте даётся для того, чтобы  увеличить вероятность, что испытуемый адекватно понял требования экспериментатора, поэтому в ней даётся чёткая информация относительно того, как испытуемый должен себя вести, что его просят делать. Для всех испытуемых в пределах одного эксперимента даётся одинаковый (или равноценный) текст с одинаковыми  требованиями. Однако в силу индивидуальности каждого субъекта, в экспериментах  перед психологом стоит задача обеспечения  адекватного понимания инструкции человеком. Примеры различия между  испытуемыми, которые обуславливают  целесообразность индивидуального  подхода:

• одним испытуемым достаточно прочитать инструкцию один раз, другим — несколько раз,
• одни испытуемые нервничают, а другие остаются хладнокровными,
• и т. д.

Требования к большинству инструкций:

• инструкция должна объяснять цель и значение исследования,
• она должна чётко изложить содержание, ход и детали опыта,
• она должна быть подробной и в то же время достаточно лаконичной [2].

1.4 Проблема выборки

Другая задача, которая стоит  перед исследователем, это формирование выборки. Исследователю прежде всего необходимо определить её объём (количество испытуемых) и состав, при этом выборка должна быть репрезентативна, т. е. исследователь должен иметь возможность распространить выводы, сделанные по результатам исследования данной выборки, на всю генеральную совокупность, из которой была собрана эта выборка. Для этих целей существуют различные стратегии отбора выборок и формирования групп испытуемых. Очень часто для простых (однофакторных) экспериментов формируются две группы — контрольная и экспериментальная. В некоторых ситуациях бывает достаточно сложно отобрать группу испытуемых, не создав при этом систематической ошибки отбора.

Выборка — множество случаев (испытуемых, объектов, событий, образцов), с помощью определённой процедуры выбранных из генеральной совокупности для участия в исследовании.

Объём выборки — число случаев, включённых в выборочную совокупность. Из статистических соображений рекомендуется, чтобы число случаев составляло не менее 30—35.

При сравнении двух (и более) выборок  важным параметром является их зависимость. Если можно установить гомоморфную  пару (то есть, когда одному случаю из выборки X сооветствует один и только один случай из выборки Y и наоборот) для каждого случая в двух выборках (и это основание взаимосвязи является важным для измеряемого на выборках признака), такие выборки называются зависимыми. Примеры зависимых выборок:

1. пары близнецов,
2. два измерения какого-либо признака до и после экспериментального воздействия,
3. мужья и жёны
4. и т. п.

В случае, если такая взаимосвязь между выборками отсутствует, то эти выборки считаются независимыми, например:

1. мужчины и женщины,
2. психологи и математики.
3. Соответственно, зависимые выборки всегда имеют одинаковый объём, а объём независимых может отличаться [4].

Выборка может рассматриваться  в качестве репрезентативной или нерепрезентативной.

В США одним из наиболее известных  исторических примеров нерепрезентативной выборки считается случай, происшедший  во время президентских выборов  в 1936 году. Журнал «Литрери Дайджест», успешно прогнозировавший события нескольких предшествующих выборов, ошибся в своих предсказаниях, разослав десять миллионов пробных бюллетеней своим подписчикам, людям, выбранным по телефонным книгам всей страны, и людям из регистрационных списков автомобилей. В 25 % вернувшихся бюллетеней (почти 2,5 миллиона) голоса были распределены следующим образом:

- 57 % отдавали предпочтение кандидату-республиканцу Альфу Лэндону,

- 40 % выбрали действующего в то время президента-демократа Франклина Рузвельта.

На действительных же выборах, как  известно, победил Рузвельт, набрав более 60 % голосов. Ошибка «Литрери Дайджест» заключалась в следующем: желая увеличить репрезентативность выборки, — так как им было известно, что большинство их подписчиков считают себя республиканцами, — они расширили выборку за счёт людей, выбранных из телефонных книг и регистрационных списков. Однако они не учли современных им реалий и в действительности набрали ещё больше республиканцев: во время Великой депрессии обладать телефонами и автомобилями могли себе позволить в основном представители среднего и верхнего класса (то есть большинство республиканцев, а не демократов).

Виды  плана построения групп из выборок

Выделяют несколько основных видов  плана построения групп:

• Исследование с экспериментальной и контрольной группами, которые ставятся в разные условия.
• Исследование с экспериментальной и контрольной группами с привлечением стратегии попарного отбора
• Исследование с использованием только одной группы — экспериментальной.
• Исследование с использованием смешанного (факторного) плана — все группы ставятся в разные условия.

Стратегии построения групп

Отбор групп для их участия в  психологическом эксперименте осуществляется с помощью различных стратегий, которые нужны для того, чтобы  обеспечить максимально возможное  соблюдение внутренней и внешней  валидности

• Рандомизация (случайный отбор)
• Попарный отбор
• Стратометрический отбор
• Приближённое моделирование
• Привлечение реальных групп

Рандомизация, или случайный отбор, используется для создания простых случайных выборок. Использование такой выборки основывается на предположении, что каждый член популяции с равной вероятностью может попасть в выборку. Например, чтобы сделать случайную выборку из 100 студентов вуза, можно сложить бумажки с именами всех студентов вуза в шляпу, а затем достать из неё 100 бумажек — это будет случайным отбором (Гудвин Дж., с. 147).

Попарный отбор — стратегия построения групп выборки, при котором группы испытуемых составляются из субъектов, эквивалентных по значимым для эксперимента побочным параметрам. Данная стратегия эффективна для экспериментов с использованием экспериментальных и контрольных групп с лучшим вариантом — привлечением близнецовых пар (моно- и дизиготных), так как позволяет создать... <!-- Явно оборванный текст -->

Стратометрический отбор — рандомизация с выделением страт (или кластеров). При данном способе формирования выборки генеральная совокупность делится на группы (страты), обладающие определёнными характеристиками (пол, возраст,политические предпочтения, образование, уровень доходов и др.), и отбираются испытуемые с соответствующими характеристиками.