Психологическая подготовка РТП

Для повышения качества проведения разбора действий по тушению пожара целесообразно использовать иллюстративный материал (киноленты, фотографии, видеомагнитофонную запись), доказывающий или подтверждающий какой-либо факт.

В результате грозового разряда вспыхнул газ пропан над горловиной железнодорожной цистерны, которая стояла под разгрузкой. К моменту прибытия дежурных караулов и оперативной группы областного штаба пожаротушения высота пламени над горловиной достигала 5-7 м. 
Первоначально по указанию РТП - заместителя начальника штаба пожаротушения А. Кильячснкова на охлаждение цистерны был подан ствол «А». Двумя другими стволами «А» тушили огонь. Однако выходивший из цистерны газ продолжал гореть.

По приказу РТП число стволов было удвоено, но и это не принесло результатов. Тогда начальник тыла штаба пожаротушения. Н. Ямщиков под прикрытием мощных водяных струй поднялся на цистерну и перекрыл вентили газопровода. Через некоторое время пожар был ликвидирован. 
Весь ход тушения записывался на видеомагнитофон. На другой день начальник УПО УВД Свердловского облисполкома Г. Гуляев проводил разбор пожара. В процессе демонстрации видеозаписи Гуляев отметил, что в начальный момент, тушения РТП была допущена ошибка: на охлаждение цистерн подавалась пена, хотя необходимо было подать большое количество воды. Дальнейший ход борьбы с огнем признан правильным, особенно отмечались решительные действия Н. Ямщикова.

Разбор тушения пожара на газораздаточной станции, проведенной с помощью видеомагнитофонной записи, прочно остался в памяти начальствующего состава гарнизона. Во всяком случае, когда в январе 1977 г. загорелась, цистерна, наполненная трансформаторным маслом, организация тушения была более четкой и горение ликвидировали в течение 8 мин.

3. Развитие эмоционально-волевых качеств.

 Известный советский психолог Б. М. Теплов в работе «Ум полководца» убедительно показал, что практическое мышление, типичное для командира, требует одинаково хорошо развитых умственных и волевых качеств. Сильная воля позволяет РТП управлять подчиненными в самых кризисных ситуациях, быть для них примером, воодушевлять их на выполнение боевой задачи. Отсутствие воли у РТП приводит к недооценке сил и возможностей, несвоевременной и нерешительной отдаче приказов и распоряжений, отрицательно влияет на боевую готовность подчиненных. 
Одним из главных условий воспитания волевых качеств является максимальное приближение условий обучения к боевой действительности. Нельзя воспитать мужественного РТП, не поставив его в сложные условия тушения пожара. Как уже неоднократно указывалось, для этого служат полигоны, полосы психологической подготовки и т. д. В процессе занятий надо учитывать, как РТП преодолевает отрицательные черты характера (трусость, растерянность и т. д.), потому что тот, кто хочет исправить недостатки человека, должен искать и его достоинства, хотя бы потенциальные, те его свойства, которые могут быть обращены в достоинства. На них надо опираться в борьбе с недостатками человека, надо искать себе союзника в нем самом.

Для воспитания воли большое значение имеют боевые традиции частей пожарной охраны, специально созданные фильмы о героических поступках пожарных, физическая подготовка, пожарно-прикладной спорт. 
В развитии воли велика и роль самовоспитания. Каждый командир пожарного подразделения должен предъявлять к себе самые высокие требования, не бросать на полпути начатое дело, не оправдывать своих плохих поступков, выполнять все добросовестно и аккуратно.

Список литературы:

1. Самонов А. П. С 17   Психологическая  подготовка пожарных.—М.: Стройиздат, 1982.—79 с., ил.

2. Самонов А. П., Вяткин Б. А. Психологическая подготовка пожарных. Пермь, 1975.

3. Самонов А. П. Формирование социально-психологической устойчивости пожарного подразделения. Пермь, 1979.