Психологическая характеристика памяти. Значение памяти для обеспечения эффективности профессиональной деятельности пожарного

 

Согласно другой точке  зрения память может быть результатом  возникновения новых синапсов. Это  означает, что всякий раз при заучивании нового материала в мозгу возникают  физические изменения.

 

Но микроскопической техникой эти изменения обнаружить не удается, в частности в следствии исключительной трудности наблюдения живых нервных клеток под микроскопом. Как бы ни происходило дело, ясно одно, что именно синапс является тем местом, где происходят перестройки.

 

Другая гипотеза заключается  в следующем: если память кодируется химически, то обе половины сохраняют  задачу в памяти, если запоминание  хранится в нервных связях – головных ганглиях, то животное, регенерировавшее из хвостовой части, не будет обладать соответствующими навыками. Под действием  электрического тока планария рефлекторно сокращается .Если сочетать удар электрического тока с яркой вспышкой света, то животное начинает сокращаться, даже если вспышка не сопровождается электрическим раздражителем. Результат проверки показал, что после перерезания и регенерирования обе половины: «помнят задачу». Это результат поразителен. Ведь если система памяти является результатом электрической активности, то, следовательно, мы имеем дело с нервными цепями, способно, что электрический импульс, переданный нейроном, проходит от тела клетки через аксон к телу следующей. Место, аксон соприкасается со следующей клеткой, называется синапсом. На отдельном клеточном теле могут находиться тысячи синапсов. Существуют два основных вида синапсов, возбудительные и тормозные.

 

На уровне возбудительного  синапса происходит передача возбуждения  к следующему нейрону, и на уровне тормозного она блокируется.

 

Для того, чтобы произошел разряд нейрона, может потребоваться довольно большое число импульсов, одного импульса, как правило, недостаточно. Но для простаты анализа представим, что единственный нервный импульс, поступающий на возбудительный синапс, может вызвать ответ новой клетке. Простейшая цепь, обеспечивающая память, представляет собой замкнутую петлю. Возбуждение последовательно обходит весь круг и начинает новый. Такой процесс называется реверберацией . Существуют две гипотезы. Первая предполагает, что долговременная память заключена в структуре белковых молекул в каждом синапсе. И нервная информация переходит через синаптическую щель химическим путем.

 

2.4. Расстройства памяти.

Исследование патологии  памяти важны в теоретическом  отношение, так как они позволяют  выявить, какие структуры, факторы  участвуют в протекании мнемической деятельности, и сопоставить данные о нарушенных звеньях мнемической деятельности с разработанной отечественными психологами системой взглядов на формулирование процессов памяти. На самом деле, в основе нарушений памяти лежат различные факторы, которые должны быть подвергнуты психологическому анализу.

 

Психологические состояния  мозга очень часто сопровождаются нарушением памяти. Одним из наиболее исследованных расстройств непосредственной памяти является нарушение памяти на текущие события, при которых  относительно хорошей остается память на события прошлого. Такие больные  могут правильно называть события  из своего детства, школьной жизни, даты общественной жизни, но не могут вспомнить, обедали ли они сегодня, посетили ли они родственников, беседовал  ли с ним сегодня врач и так  далее. Ряд экспериментальных данных свидетельствуют о том, что в  этом случае речь идет о нарушении  воспроизведении.

 

Расстройства памяти распространяется часто не только не текущие события, но и на прошедшие: больные не помнят прошлого, путают его с настоящим, смещают хронологию событий, то есть они дезориентированы во времени и пространстве. У таких  больных нарушения памяти часто  носят прогрессирующий характер: с начало снижается способность  к запоминанию текущих событий, стираются в памяти события последующих  лет и отчасти давно прошедшего времени. Наряду с этим сохранившееся  в памяти отдельное прошлое приобретает  особую актуальность в сознании больного.

 

В других случаях память может оказаться нарушенной со стороны  ее динамики. Такие больные в течение  какого –то отрезка времени хорошо запоминают и воспроизводят материал, однако спустя короткое время не могут этого сделать. Если человеку с таким нарушением памяти предложить запомнить 10 слов, то после второго или третьего предъявления он будет помнить 6 – 7 слов, после пятого лишь три слова, а после шестого опять шесть, восемь слов.

 

Исследования, проведенные  за последние десятилетия, позволили  ближе подойти к характеристике тех нарушений памяти, которые  возникают при обще мозговых нарушениях психической деятельности.

 

Если эти нарушения  вызывают слабость и нестойкость  возбуждения в коре головного  мозга, нарушения памяти могут выразиться в общем снижении объема памяти, затруднении заучивания и легкой тормозимости следов интерферирующими воздействиями.

 

Интересно, что в случаях  умственной отсталости нарушения логической памяти могут иметь место на фоне хорошо сохраненной механической памяти, которая в отдельных случаях  может быть удовлетворительной по своему объему.

 

Исследования нарушений  памяти имеют большое значение не только для уточнения симптомов  мозговых заболеваний и их диагностики.

Заключение

 

Делая вывод по этой теме, а именно по теме Основные виды памяти и их характеристика, можно выделить главное это то, что человеческая память- это не просто какая-то единая функция. В ней участвуют много различных процессов. Вот, например, П. Линдсей и Д. Норман считают, что существует три различных типа памяти, или три ее системы, первая – как непосредственный отпечаток сенсорной информации, вторая – кратковременная память, и наконец третья – долговременная память. Также по мимо зарубежных

 

психологов, большой  вклад внесли отечественные психологи. Например, Л. С. Выготский выдающийся отечественный психолог, который  в конце 20-го века впервые приступил  к исследованию вопроса о развитии высших форм памяти и вместе со своими учениками показал, что высшие формы  памяти являются сложной формой психической  деятельности, социальной по своему происхождению, проследив основные этапы развития наиболее сложного опосредованного  запоминания. Исследования сложнейших форм произвольной мнемической деятельности, в которых процессы памяти связались с процессами мышления, были существенно доказаны отечественными исследователями, которые обратили внимание на законы, лежащие в основе непроизвольного запоминания, и детально описали формы организации запоминаемого материала, который происходят в процессе сознательного, осмысленного заучивания. Именно исследования А. А. Смирнова и П. И. Зинченко, раскрывших новые и существенные законы памяти как осмысленной человеческой деятельности, установили зависимость запоминания от поставленной задачи и выделяли основные приемы запоминания сложного материала.

 

Вот что я могу рассказать об особенностях памяти, ее характеристике и видах.

 

2.5. Значение памяти для обеспечения  эффективности профессиональной  деятельности пожарного

Профессионально важные качества (ПВК) представляют собой отдельные  динамические черты личности, психические  и психомоторные свойства (выражаемые уровнем развития соответствующих  психических и психомоторных  процессов), а также физические качества, соответствующие требованиям к  человеку какой-либо определенной профессии  и способствующие успешному овладению  этой профессией.

 

Ю.В. Котелова рассматривает понятие «профессионально важных признаков» и предлагает отнести к ним психологические особенности сенсорной, мыслительной, моторной деятельностей, а также особенности внимания, мышления, памяти, эмоционально-волевой сферы и особенности личности.

 

Е.С. Шелепова рассматривает профессионально важные качества (ПВК) как компоненты профессиональной пригодности, т. е. такие качества, которые необходимы человеку для успешного решения профессиональных задач. Среди них широкий спектр разных качеств — от природных задатков до профессиональных знаний, получаемых в процессе профессионального обучения и самоподготовки, особенности личности (мотивация, направленность, смысловая сфера, характер), психофизиологические особенности (темперамент, особенности ВНД), особенности психических процессов (память, внимание, мышление, воображение), а в отношении определенных видов деятельности – даже анатомо-морфологические характеристики человека.

 

М. А. Дмитриева и А.А. Крылов вводят понятие «профессионально важные свойства», к которым относят  следующие: индивидуально-типологические (индивидуальный стиль деятельности), сенсорные и перцептивные (особенности  ощущения и восприятия), аттенционные (свойства внимания), психомоторные, мнемические (свойства памяти), иммажитивные (свойства воображения), мыслительные, волевые свойства и интеллектуальные умения.

 

Таким образом, одним из профессионально важных качеств пожарных-спасателей является развитая зрительная и слуховая память. Она необходима им для запоминания различных ситуаций во время проведения пожарно-спасательных работ и в связи с этим принятия правильных решений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Выготский Л.С. Общая  психология. – СПб., 2000. – 000с.

2. Рогов. Курс  лекций. 2000 г

3. Рубинштейн. Основы  общей психологии 2000 г

4. Профессиографическое описание основных видов деятельности сотрудников ГПС МВД России: пособие / ред. М.И. Марьин, И.Н. Ефанова, М.Н. Поляков и др.. - Mi: ВНИИПО, 1998