Психологическая характеристика обучаемости

Одной из наиболее значимых проблем педагогической психологии на современном этапе является проблема обучаемости. Это связано с внедрением в практику обучения образовательных программ, ориентированных на развитие продуктивного мышления школьников, а также на формирование у них умения анализировать процесс собственной познавательной деятельности.
В современной педагогической психологии имеется теоретический и эмпирический материал, отражающий противоречивость подходов к проблеме обучаемости: от признания обучаемости как эмпирической характеристики возможностей обучения (А.К. Маркова, Г. Клаус) до полного отрицания обучаемости как явления вообще (Р. Кэттел).

Введение 3
1 Теоретические аспекты обучаемости школьников 5
1.1 Понятие и психологическая характеристика «обучаемости» в педагогической психологии 5
1.2 Особенности школьной обучаемости. Критерии оценки обучаемости 10
2 Проблемы обучаемости школьников в современных условиях 12
2.1 Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний и умственной деятельностью учащихся 12
2.2 Факторы, обусловливающие специфическое отставание по учебному предмету 15
Заключение 23
Глоссарий 25
Список использованных источников 26
Приложения