9.Неустойчивый тип. Подростки
данного типа обнаруживают повышенную
склонность и тягу к развлечениям, причем
без разбора, а также к безделью и праздности.
У них отсутствуют какие-либо серьёзные,
в том числе профессиональные, интересы,
они почти совсем не думают о своём будущем
(А.Е. Личко, 2009).
Таким образом, изучив различные
подходы к пониманию индивидуально-психологических
особенностей личности, можно сделать
вывод о том, что каждый человек
отличается от других огромным, поистине
неисчерпаемым числом индивидуальных
особенностей, то есть особенностей, присущих
именно ему как индивиду. Однако, до конца
все это многообразие не удается изучить
не одному из ученых.
- Личность спортсмена
Личность спортсмена, ее
психологические особенности формируются
под влиянием различных видов
деятельности, в которых он принимает
участие. Спортсмены занимаются не только
спортом. На развитие их личности влияют
трудовая и общественная деятельность,
обучение и образование, художественное
воспитание. К этому надо добавить
влияние различных взаимоотношений,
в которые спортсмены вступают с другими
людьми в быту и в процессе всех видов
деятельности, а также массовых средств
информации – театра, кино, радио, научной
и художественной литературы и т. д.
В результате совокупного
влияния всех этих факторов у спортсмена
складываются определенные черты его
мировоззрения, общественные потребности
и интересы, характерные для человека
моральные черты личности (Л.Н. Акимов,
2004).
Поскольку влияние этих
факторов на разных людей в той
или другой степени различно и
никогда не совпадает, личность спортсмена,
как и всякого другого человека,
всегда индивидуальна и неповторима.
Спортивные
коллективы различаются по характеру
своей деятельности и по количеству входящих
в них членов. Наиболее крупные из них,
например, спортивные общества и федерации
по отдельным видам спорта, охватывающие
своей деятельностью тысячи и десятки
тысяч спортсменов. Ячейками этих спортивных
коллективов являются малые спортивные
группы: секции, тренировочные группы,
отдельные команды по данному виду спорта,
сборные команды обществ, городов, республик,
всей страны (В.Ф. Чиж, 1998).
Малая
спортивная группа—это социальный организм,
объединяющий спортсменов для совместной
деятельности по достижению общих для
группы (а не только индивидуальных) целей.
Малые спортивные группы
объединяют небольшое число спортсменов
одной специализации на основе их
общих интересов и совместной
деятельности в данном виде спорта.
Они охватывают только те стороны
жизни своих членов, которые связаны
со спортивной деятельностью.
Малый
спортивный коллектив через более крупные объединения
органически связан со всем народом, представляет
собой малую ячейку общества. Решая конкретные
общие для коллективa задачи и области
спортивной деятельности, малые спортивные
коллективы содействуют развитию и совершенствованию
у своих членов лучших сторон и качеств
личности, присущих человеку (И.А. Алешков,
2004).
Только абстрагируясь
от других разнообразных видов деятельности
и сосредоточивая свое внимание лишь
на спортивной деятельности, можно
определить те черты личности, которые
характеризуют человека как спортсмена
и развились у него в результате
занятий именно спортивной деятельностью.
На развитие психологических
особенностей личности спорт оказывает
особое влияние благодаря только ему присущим
особенностям. Главными из этих особенностей
являются:
1)соревновательный характер
спортивной борьбы, направленной
на завоевание рекорда или
победы над противником;
2)максимальное напряжение
всех физических и психических
сил спортсмена во время этой
борьбы, без чего нельзя добиться
рекордного результата;
3)систематическая, длительная, упорная
спортивная тренировка, вносящая серьезные
коррективы в режим жизни и бытовые условия
(Е.П. Ильин, 2006).
Спортсмена
характеризуют:
1. Всестороннее физическое
развитие, достигнутое на базе совершенствованя
в процессе спортивной деятельности жизненно
важных физиологических функций организма;
2. Высокая степень общей работоспособности
организма;
3. Выдающаяся (по сравнению
с обычным средним уровнем) способность
владения собственным телом, выражающаяся
в совершенстве двигательных навыков,
умений и сопутствующих им способностей—силы,
выносливости, быстроты и координированности
движений;
4. Высоко развитые процесс
ощущений, особенно мышечно-двигательных
и зрительных, а также процессы восприятия;
повышенная способность подмечать и выделять
существенные для выполняемой деятельности
моменты в окружающей среде и в собственных
движениях и действиях;
5. Способность выполнять требуемые движения
по представлению с соблюдением необходимой
их точности и эффективности;
6. Разностороннее развитие процессов
внимания - его объема, сосредоточения,
распределения, устойчивости и длительности,
и в связи с этим высокая степень наблюдательности
и ориентировки в окружающей среде;
7. Наглядно действенное и
оперативное мышление, непосредственно
проявляющееся в выполняемой деятельности
и являющееся важным фактором ее результативности;
8. Хорошо развитая зрительная
и мышечно-двигательная память.
9. Разностороннее развитие эмоциональных
сторон личности; большой опыт переживания
различных эмоциональных состояний и
чувств, связанных с активными проявлениями
личности; развитая способность управлять
своими эмоциональными состояниями;
10. Положительные волевые
стороны личности, способность к затрате
максимальных волевых усилий для достижения
требуемой цели; умение быстро ориентироваться
и принимать правильные решения в ситуациях,
требующих немедленных активных действий;
11. Морально-волевые качества
личности: дисциплинированность, решительность,
смелость, мужество, готовность к преодолению
больших объективных и субъективных трудностей;
12. Такие социально-психологические
качества личности, как общительность,
чувства дружбы и товарищества, взаимопомощи,
отзывчивости и уважения к другим людям;
13. Способность правильно
оценивать действия других людей и свои
собственные действия, умение прогнозировать
их эффективность (Ю.Л. Ханин, 2003).
Уровень развития указанных
особенностей у спортсменов, занимающихся
разными видами спорта, различен. Это
объясняется неодинаковостью психологической
структуры разных видов спортивной
деятельности.
В психологическую структуру
спортивной деятельности входят:
1)специфические психические функции и
качества личности, связанные непосредственно
с выполнением спортивных действий;
2)мотивы, побуждающие человека
заниматься спортом и добиваться
высоких результатов в спортивной борьбе;
3)социально-психологический
характер отношений спортсменов
с другими людьми в процессе
спортивной деятельности (А.Ц. Пуни,
1980).
Иногда полагают, что
физическое воспитание и спорт не
столь уж важны для полноценного
развития личности человека, которое
может быть успешно достигнуто с
помощью других социально важных
видов деятельности, таких, как производственный
труд, общественно-политическая деятельность,
творческая деятельность в области
того или иного искусства.
Конечно, нет оснований
требовать высоких спортивных способностей
от каждого человека. Однако для
общего процесса формирования личности
очень важно, в каком возрасте
влияют на человека те или другие факторы,
благоприятные для ее развития. Многие
виды деятельности и связанные с
ними проявления личности специфичны
для определенных возрастов. Физические
упражнения и спорт особенно ценны
для всестороннего развития личности
в подростковом и юношеском возрасте.
Педагогически правильное использование
свойственной данному возрасту физической
дееспособности благоприятствует формированию
связанных с нею психических свойств,
а на этой базе - и дальнейшему развитию
психологических особенностей личности
(Б.Ф. Ломов, 2005).
Основной задачей общей
психологической подготовки спортсмена
является развитие и совершенствование
следующих качеств: целеустремленности,
дисциплинированности, уверенности, инициативности,
самостоятельности, смелости (мужества),
настойчивости (упорства), решительности,
самообладания, стойкости (силы воли).
Эти качества личности характеризуются
следующими особенностями.
1.Целеустремленность—способность к сознательной постановке
как общих целей действия (с отдаленными
перспективами), так и частных (осуществляемых
в ближайшее время и помогающих достижению
общей цели).
2.Дисциплинированность — способность подчинять свои действия
установленным правилам и нормам поведения.
3.Уверенность —способность к трезвому
и объективному анализу своих сил и возможностей,
в связи с чем спортсмен без каких-либо
сомнений предпринимает именно данные
действия и выполняет их именно данным
образом.
4.Инициативность — способность объективно
оценивать сложившуюся в процессе спортивной
борьбы ситуацию и самостоятельно разрешать
ее, беря на себя ответственность за предпринимаемые
действия.
5.Самостоятельность — способность принимать решения, начинать
и доводить до конца действия, не ожидая
указаний и помощи тренера или других
спортсменов, проявляя при этом изобретательность
и творчество.
6.Смелость — способность активно действовать
для достижения цели в опасных и трудных
ситуациях, сознавая возможность тяжелых
для себя последствий, например, возможность
получить травму.
7.Настойчивость —способность не останавливаться
на пути к достижению цели, несмотря на
временные неудачи или трудности, стремление,
во что бы то ни стало выйти победителем
в борьбе с этими трудностями.
8.Решительность —способность быстро принимать
наиболее правильные в данных условиях
решения и активно проводить их в жизнь.
9.Самообладание — способность не теряться
в трудных или неожиданных обстоятельствах,
управлять своими действиями, проявляя
при этом рассудительность и сдерживая
отрицательные эмоции.
10.Стойкость — способность выдерживать
в процессе спортивной борьбы большие
трудности, продолжать борьбу в состоянии
сильного утомления или даже получив травму,
проявляя при этом большую силу воли (В.А.
Демин, 2008).
Таким образом, можно сделать
вывод о том, что все качества
органически связаны друг с другом, развитие
и совершенствование одних помогает развитию
и совершенствованию других. В отдельных
видах спорта некоторые из перечисленных
качеств имеют преимущественное, ведущее
значение. Такие качества, как целеустремленность,
дисциплинированность и уверенность являются
общими для всех видов спорта и как бы
объединяющими и цементирующими остальные
качества. Это объясняется ярко выраженной
моральной стороной таких качеств, как
целеустремленность и дисциплинированность;
уверенность же в своих действиях и возможностях
должна являться постоянным компонентом
воли спортсмена, без нее спортивная деятельность
не может быть эффективной.