Психогенетика

Билет № 1. 
Предмет психогенетики. Место психогенетики в системе наук.

Психогенетика – междисциплинарная область  знаний, пограничная му психологией (точнее, дифференциальной психологией) и генетикой. Предметом ее исследований являются относительная роль и взаимодействие факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам. В последние годы в сферу психогенетических исследований включается и индивидуальное развитие: и механизмы перехода с этапа на этап, и индивидуальные траектории развития. 
Она решает вопрос о происхождении человеческой индивидуальности, о существовании «первичных», «исходных» особенностей психики ч-ка, предшествующих приобретаемому опыту, во-первых, и о возможном влиянии генов на динамику психического развития, его индивидуальные траектории, смену возрастных периодов и т.д. во-вторых . 
Решение этих вопросов определяет конкретно-научную методологию и, кроме того, оказывается встроенным в общее мировоззрение ч-ка. Оно важно и для решения прикладных задач, связанных с диагностикой и с учетом индивидуально- психологических особенностей р-ка и взрослого. Неверное решение, неправильное понимание экспериментальных данных психогенетики приводит к социально нежелательным последствиям – от игнорирования педагогом индивидуальности ученика до расистских теорий. 
Психогенетика изучает вопросы наследования поведенческих признаков и психологических функций в популяциях, и по определению эта наука озабочена не отдельными индивидуальностями, а их разнообразием, т.е. популяционной изменчивостью (вариативностью, дисперсией) изучаемого признака. Ее интересуют вопросы, касающиеся хар-к распределения индивидуальных значений по изучаемому признаку в популяции, + вопросы о том, влиянием каких факторов – генетических или средовых – можно объяснить наблюдаемую изменчивость. 
БИЛЕТ № 2. 
История развития психогенетики в России и за рубежом.

Психогенетика (ПГ) сложилась недавно, но имеет  истоки: 
Теория эволюции Дарвина: 3 мех-ма эволюции:

1. У особей  внутри каждого вида существует изменчивость по морфологическим и физиологическим признакам, + эта изменчивость возникает случайным образом.

2. Эта изменчивость  наследуется – предается от  поколения к поколению

(наследственность).

3. Существует  ограниченность ресурсов необходимых данной популяции

=> борьба за  выживание. Выживает наиболее  приспособленный, оставляет более  приспособленное потомство (естественный  отбор). 
Эта теория вначале не была принята. Была слитная теория – если человек высокий + низкий – потомство среднее. Наследственное в-во – кровь, отсюда чистокровный, полукровка. 
В 1859 г. Дарвин издает книгу о происхождении вида путем естественного отбора. Книга – основа определения движущих сил психики животных и ч-ка. 
Тогда же история развития генетики ч-ка. 
I ЭТАП 1865 – 1900гг. 
Начало психогенетики как науки об этиологии индивидуальных различий больше всего связано с именем английского ученого Ф.Гальтона, двоюродного брата 
Ч.Дарвина, разносторонне образованного ч-ка. В 1865 он опубликовал статью 
«Наследственный талант и характер», положившую начало серии работ по наследственности у ч-ка. В том же году, когда Г.Мендель в Брюннском обществе естествоиспытателей доложил об открытых им законах наследственности. А в 1869 вышла в свет книга Гальтона «Наследственный гений: исследование его законов и последствий». В этой книге он пытался решить проблему наследуемости одаренности, анализируя родословные выдающихся деятелей науки, юриспруденции, спорта, военного дела, искусства и т.д. с помощью генеалогического метода психогенетики. 
Выделив три степени даровитости и одновременно использовав экзаменационные оценки, полученные поступавшими в Королевскую военную коллегию, он применил к этому материалу уже существовавший тогда закон Кетле «закон уклонения от средних величин». 
Результаты: люди выдающейся даровитости по отношению к посредственности стоят настолько же высоко, насколько идиоты стоят ниже ее. Мало людей сильно одаренных и слабоумных – в основном одинаковое кол-во. Второй факт – снижение числа даровитых со снижением степени родства – это Гальтон констатировал вполне отчетливо, как доказательство наследственной природы таланта. 
Биологической теорией для объяснения полученных свидетельств наследуемости послужила теория пангенезиса Дарвина. Согласно ей, ч-к, как и любой живой организм, состоит из бесчисленного кол-ва независимых частиц – геммул, которые управляются исключительно естественным сродством друг с другом, что и определяет строение живущей формы. 
Проблема наследственности стала центральной в научных интересах Гальтона. В 
1876 – статья «История близнецов как критерий относительной силы природы и воспитания», утверждавшая метод близнецов в психогенетике. В статье обсуждаются и вопросы биологии многоплодия, близнецовый метод генетики, и полученные с его помощью данные о роли природы и воспитания в формировании индивидуальных особенностей людей. К тому времени уже существовали гипотетические представления о том, что близнецы бывают двух типов моно- и дизиготные. Гальтону эти работы были, очевидно, неизвестны, и он самостоятельно сформулировал гипотезу о том, что слово «близнецы» объединяются двумя совсем разными феноменами: развитие детей из разных или из одного яйца. Т.е речь идет о монозиготных (МЗ) и дизиготных (ДЗ) близнецах. Факт их существования Гальтон и использовал, впервые в науке, как метод для оценки влияния природы и воспитания. 
В 1884 в Лондоне проходила международная выставка. Гальтон открыл там антропометрическую лабораторию за год туда вошло 93337 человек – первое массовое исследование. Он измеряет: 
- конституциональные параметры (рост, вес, пропорции) 
- сенсомоторные (время реакций на визуальные и звуковые стимулы, острота зрения и слуха) по каждому параметру им были получены три показателя: низкий, средний, высокий. Вставал вопрос, что делать с полученными данными. В итоге получаем

1. З-н распределения  Гаускую (Гаус) прямую – межиндивидуальная  вариативность – базовая описательная  статистика, позволяющая сравнивать  группы.

2. Далее, возможность  рассмотреть взаимосвязь му характерами  при помощи коэффициента корреляции (находка Гальтона), разработан учениками Гальтона. Коэффициент корреляции позволяет посмотреть взаимовлияние. Изменяется от -1 до 1. если = 1, то ранговые места совпадают – ч-к имеющий большой рост имеет и большой вес.

Если –1, то чем  ниже рост, тем больше вес – нет соответствия рангов, нет взаимосвязи.

3. Факторный  анализ – путем математической  процедуры можно попытаться вычленить  некие факторы, к-е мы не  измеряем, но к-е могут влиять  на измеряемые факторы. Сведение  всех хар-к к некоторым факторам

(меньшему кол-ву) – фактор, лежащий в основе.

В 1883 Евгеника –  наука о рождении лучшего, соотношение  науки и этики 
(Гальтон) метод искусственной селекции ч-ка. Делится на:

1. Позитивную (Гальтон)  – больше помощи бракам, дающим  ценное для общества потомство.

2. Негативное (Флоренский) – создавать препятствия для  браков, дающих дефектное потомство.  Очерк Флоренского «Усовершенствование  и вырождение ч-го рода». Подбор  супруга д.б. сознательным, если  дефекту противопоставить нормальность  – можем избавиться от дефекта. 
Евгеника – социальная программа. Информированность о дефектах генетических. 
Если ч-ка информировать – он, возможно не захочет оставлять большое потомство. 
В начале нашего века Евгеника претерпевает деформацию: в 24г. – эмиграционный з-н об ограничении въезда латинцев в штате Индиана, з-н о стерилизации шизофреников, алкоголиков… Подобные з-ны в 33-е г. – Германия. 
Далее геноцид евреев, русских, поляков. В этом проявлении Евгеники ничего не остается от изначальной идеи. 
Все эти работы позволили В.Томпсону и Г.Уайльду утверждать, что Ф.Гальтон с большим правом, чем кто-либо другой, может быть назван основателем генетики поведения, а его работы вместе с работой Дарвина отнесены ими к I фазе истории генетики поведения.

II ФАЗА – до  конца 30-х годов нашего столетия замечательна успехами в методологии психогенетического исследования. Главное здесь:

1. Появление  надежных способов диагностики  зиготности близнецов, благодаря  чему стало возможным оформление  современного близнецового метода  как сопоставления моно – и дизиготных пар.

2. Развитие статистических  способов оценки сходства му  родственниками, в частности появление  продукт-момент корреляции

К.Пирсона. Когда  речи идет не об альтернативном признаке

(например, шестипалости  у людей), а о количественном, т.е. о таком, который присущ всем членам популяции, только с разной степенью выраженности( например, баллы IQ), возможность количественно оценить сходство и различие в парах людей с разной степенью родства приобретает решающее значение. Корреляции

Пирсона, а затем работы Фишера и Райта обеспечили решение этой задачи. 
Их работы вмести с работами Гальтона положили начало генетики количественных признаков (биометрической генетики), предполагающей решение генетических проблем вариационно- статистическими методами. Это был важный момент в истории генетики поведения, ибо нормальные поведенческие признаки, контролируемые большим числом генов, просто не могли изучаться в рамках менделевской генетики, имевшей дело с качественными, альтернативными признаками. 
В те же десятилетия появилась и стала развиваться психологическая диагностика. 
Немецкий психогенетик Х.фон Браккен отметил еще один методический успех того периода – появление метода сравнения раздельно выросших монозиготных близнецов (своеобразного «критического эксперимента» психогенетики). 
В то же время интенсивно шли работы по генетике поведения животных.

III фаза –  до конца 60-х годов. Этап  накопления имперических данных. 
В 1958 вышла работа «Среда, наследственность и вопрос «как»» американской исследовательницы А.Анастази. она сыграла важную роль в оформлении самой постановки вопроса: от бытовавшего ранее стремления (хотя не всегда четко формулируемого) выяснить, что в психике ч-ка от наследственности, а что – от среды. Анастази предложила перейти к вопросу о том, как взаимодействуют эти два фактора в формировании тех или иных психологических функций. 
На третьем этапе проводились генетические исследования интеллекта и разных форм умственных дефектов и психиатрических заболеваний, интенсивно изучалась генетика поведения животных. Вышли четыре больших публикации. 
IV этап современного развития. Переосмысление данных. 
По мере интенсификации исследований не только накапливаются позитивные знания, но и обнаруживаются ограничения экспериментальных математических методов, противоречия в эмпирическом материале, появляются новые объекты изучения. Последние десятилетия в психогенетике ознаменовались и строгим выявлением дефектов некоторых методов( нр близнецового) и серьезной экспериментальной проверкой этих сомнений. Доминировавший интерес к психогенетическому исследованию интеллекта, постепенно вытесняется изучением изменчивости других характеристик индивидуальности: когнитивных стиле, особенностей темперамента и личности, психофизиологических признаков, а главное – генетических и средовых детерминант индивидуального развития. 
Средовые условия понимаются широко, зависит от того с т.зр. какой науки рассматриваются. В ПГ – все типы средовых влияний: и психологическое, и экономическое и т.д. есть среда, делающая людей внутри семьи похожими и не похожими:

1. Общая среда  – те типы влияний, к-е одинаковые  для членов одинаковых пар  родственников. Что для семьи  общая среда – соц.

Экономический статус семьи. Для детей – общее  отношение родителей к детям, школа (если она общая для обоих) и т.д.

2. Индивидуальная  среда – типы среды, к-е различны  у разных членов одной семьи.  Если девочка и мальчик –  у родителей разные требования, ожидания к ним, разный возраст,  разные друзья и р.д. если  МЗ – влияние среды будет  и отношение друг к другу. 
Формируются новые методы, совершенствуется статистический аппарат, создаются общие модели влияния на различных людей.

В нашей стране. 
Первое в России исследование наследуемости психологических качеств принадлежит академику Петербургской Академии наук К.Ф.Вольфу (1834 – 1894). 
Он занимался «теорией уродов», в частности, вопросом о передаче дефектов потомству, но писал и о возможности наследования других особенностей, прежде всего темперамента. 
1891г – первая русская работа о близнецах, приват-доцент педиатрии 
Московского университета Н.Ф.Миллер, «О гомологических близнецах». 
Происхождение индивидуальных особенностей интересовало и крупных российских антропологов и педагогов. В двухтомнике Ушинского есть спец. Глава 
«Наследственность привычек и развитие инстинктов». Он признавал возможность наследования приобретенных привычек. К характеру же Ушинский относил индивидуальные особенности «в мыслях, наклонностях, желаниях и поступках» и считал, что среди них есть и продукты его собственной жизни ч-ка и продукты наследственных наклонностей и особенностей. Позднее Ушинский пришел к выводу, что наследственно передается не сама привычка, а нервные задатки ее, которые могут впоследствии, в зависимости от обстоятельств, либо развиться, либо заглохнуть. 
Как самостоятельная экспериментальная научная дисциплина генетика в России стала развиваться после 1917г. когда появились первые научные учреждения, специализированные журналы, фундаментальные труды российских генетиков. К 
1919г. в Петроградском университете была создана первая в России кафедра экспериментальной зоологии и генетики, руководителем которой стал 
Ю.А.Филипченко (1882 – 1930) – один из основоположников отечественной генетики. 
Изучение наследственности психологических особенностей человека проводилось в двух исследовательский учреждениях: в созданном в 1921г. Бюро по евгенике 
(Петроград) и в Медико – биологическом институте, организованном в Москве в 
1924г. Руководителем Бюро по евгенике также был Филипченко. 
В 1922г. вышел первый номер «Известий Бюро по евгенике!, посвященный 100- летич Гальтона. В нем сформулировали задачи Бюро: изучение вопросов наследственности с помощью анкет, обследований, экспедиций; распространение в широких народных массах сведений о законах наследственности у ч-ка и о целях и задачах евгеники; советы евгенического характера желающим вступить в брак и вообще всем интересующимся своей наследственностью. Сотрудники 
Бюро разработали анкеты для сбора генеалогических сведений у разных групп населения. 
Всего было три выпуска журнала. 
В 1928г в Медико-биологическом институте была организована Кабинет- лаборатория наследственности и конституции ч-ка, которую возглавил 
С.Г.Левит. в 1935 институт был преобразован в Медико-генетический институт им. Горького, Левит стал его директором, но в 1937 был арестован, а институт расформирован. В институте был разработан новый и впервые истинно научный подход к генетике ч-ка вообще его психологических особенностей в частности. Левит начал с утверждения о том, что генетика ч-ка, кк и другие частные главы генетики, способна обогатить общую генетику. Достоинства человека как генетического объекта автор усматривал в следующем:

. В почти полном  отсутствии естественного отбора, что должно привести к «огромному  накоплению» менделирующих признаков

. В возможности относительно точно изучать генетику психических особенностей, главным образом психических аномалий

. В гораздо большей  изученности физиологии и морфологии. 
Далее Левит проанализировал преимущества близнецового метода по сравнению с генеалогическим и статистическим. 
Одну из задач института Левит видел во всестороннем развитии близнецового метода, предполагая при этом, что работа с близнецами будет «бессрочной» - от рождения до смерти, и изучаться будут все доступные исследованию признаки. Такая работа началась в 1929г. 
Близнецовым исследованиям анатомии, физиологии, патологии и психологии полностью посвящен том 3 «Трудов» института 1934г. основные результаты работы были опубликованы в 1936 в четвертом томе «Трудов», теперь уже 
Медико-генетического института им. Горького. судя по данным, содержащимся в частности в статье Левита, исследованиями, проводившимися в институте, были охвачены 1350 пар близнецов; использовались и развивались три основных метода: клинико-гениалогический, патологический, близнецовый, и соответственно три основных области исследований: патология. Биология и психология. 
Эти суммировавшие и обозначавшие перспективу работы Левита существенно отличны от всего предыдущего. Именно они, вместе с экспериментальными исследованиями этого института, положили начало науки психогенетики в 
России. 
В экспериментальных исследованиях наиболее систематических и психологически содержательных было два:

1. Начатое А.Р.Лурия –  целью было выяснение тренируемости  комбинаторных функций ребенка,  влияние их тренировки на другие психические процессы, устойчивость полученных эффектов.

2. работа М.С.Лебединского, это первая отечественная работа  с определенным психологическим  контекстом, содержащая анализ и  общей методологии, и конкретных  методов психологического исследования. Здесь обзор проведенных к тому времени близнецовых исследований. Продемонстрированы все ограничения близнецового метода вообще и применительно к психологическим признакам в частности. 
Работа Лебединского вместе с другими работами, был очень хорошим началом содержательных психогенетических исследований в России. Трагические 30-е оборвали их на многие годы, и второе дыхание генетика поведения получила в нашей стране только в конце 60-х 
Восстановление систематических исследований по психогенетике можно датировать концом 1972г. тогда в Институте общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР на базе лаборатории дифференциальной психофизиологии, которой руководил Б.М.Теплов, а после его смерти – В.Д.Небылицын, была создана первая лаборатория, специальной задачей которой стало изучение наследственных основ индивидуально – психологических и психофизиологических различий. В первые годы в центре внимания лаборатории находилась проблема этиологии свойств нервной системы, в дальнейшем основными объектами исследования стали психофизиологические признаки и психогенетика индивидуального развития. 
Единственные в отечественной психогенетике популяционные исследования на изолятах Дагестана и в аулах Туркмении проведены были под руководством академика Дубинина К.Б.Булаевой. она исследовала широкий спектр признаков 
(соматических, психофизиологических и т.д. в девяти селениях Дагестана, принадлежащих к пяти этническим группам с разной степенью изолированности, разной этнокультурной и эколого-географической средой. Наиболее существенны два полученных ею факта: 
1 повышение и фенотипической и генетической изменчивости в наиболее изолированных и аутбредных (популяции, в которых отсутствуют браки му родственниками) популяциях и снижение того и другого в умеренно изолированных 
2 в общей дисперсии всех исследованных признаков доля внутрипопуляционной изменчивости существенно выше, чем межпопуляционной. 
Популяционный метод был использован и Анохиным для исследования электроэнцефалограммы.