Профессиональное развитие

1.Почему профессиональное  развитие рассматривается неотделимо  от личностного развития?

Профессиональное развитие в психологии рассматривается как процесс изменения человека. Профессиональное развитие отожествляют с саморазвитием, созреванием, формированием, совершенствованием. Профессиональное развитие рассматривается неотделимо от личностного развития, потому что личность в пути своего становления с определенного периода развития, начинает формировать в себе представления о профессиональном мире, которые образуются в определенный момент периодизации личности, ведущей деятельности и образовательном процессе. Профессиональное развитие человека, зависит от личностных качеств индивида, благодаря которым он будет развиваться в профессиональной сфере как положительно, так и отрицательно. Профессиональное развитие личности и личностное развитие есть становление социализации индивида. Его развитие в индивидуальном и социальном.

2.Какие социальные  факторы оказывают влияние на  профессиональное развитие субъекта  труда?

Такими факторами являются факторы связанные с социально- экономическими условиями, как в  семье, так и в государстве- потому что экономическое положение в государстве определяет престиж и высокооплачиваемость выбираемой профессии. Система стимулирования профессионального роста тоже относиться к внешним факторам влияющим на профессиональное развитие субъекта труда, случайные жизненные обстоятельства, ведущая учебная деятельность, отношения в коллективе, условия труда и т.д. тоже входят в эту же категорию.

3.Какие концепции  профессионального развития вы  знаете? Дать краткую характеристику.

Эти концепции вытекают из изучения становления профессионального  и личностного развития. Есть советские  и зарубежные концепции профессионального  развития. К советским относится : Концепция Э.Ф. Зеера. В которой говорится о том, что периодизация профессионального развития опирается на возраст человека. Для основания этих стадий берется социальная ситуация развития и уровень реализации профессиональной деятельности. С этой концепцией схожа концепция Т.В. Кудрявцева потому что у него периодизация профессионального развития тоже опирается на возраст человека, но создание его концепции базируется на кризисных ситуациях. Концепция Ростунова А. Т. . Стадии профессионального развития такие же как у Кудрявцева и Зеера, однако в основе его концепции лежит – формирование профессиональной пригодности как системы содержащей в себе 4 блока: профориентацию, профотбор, профподготовку и профадаптацию. В которой выделялись еще различные подсистемы. Акмеологическая концепция развития профессионала (А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин). Эта концепция имеет 2 системы взглядов : структурно- процессуальную и содержательную. С содержательной стороны развитие профессионала рассматривается как обогащение нравтсвенного и профессионального опыта. Со стороны структурно-процессуальной системы взглядов рассматривается в связи с изменениями и развитием подсистем профессионализма личности и деятельности, нормативной регуляции, мотивации на саморазвитие и профессиональные достижения, рефлексивной самоорганизации и в плане раскрытия творческого потенциала личности.

К зарубежным относится концепция Э.Гинцберга, типологическая теория Холланда, концепция карьерной зрелости Д.Сьюпера. Э. Гинцерберг считал, что профессиональное развитие это длительный процесс и он необратим, ограничивает дальнейшие возможности, потому что более ранние решения препятствуют этому. Автор представил профессиональное развитие, как следующие друг за другом фазы, которые являются индивидуальными в профессиональном желании. На основе этого Д.Сьюпер вывел свою концепцию “Карьерной зрелости”.Она является самой популярной за рубежом, им профессионально развитие как и у Гинцберга определяется, как длительный процесс , целостного развития личности. Сьюпер ввел понятие стадиальности и профессиональной зрелости- когда поведение личности соответсвует профессии в определенном возрасте. И выделял такие стадии как: пробуждение; исследование;сохранение; снижение, они развиваются в определенном возрасте. Холланд разработал типологическую теорию. По его мнению процесс формирования профессионального развития зависит от личностных характеристик самого индивида. Он выделил типы личности: реалистическая ориентация, интеллектуальная, социальная, конвенциональная, предпринимательская, ориентация на искусство.

Литература:

Зеер Э.Ф. “Психология профессионального развития”.

О.А. Козырева” Концепции профессионального развития”

Пиняева, Андреев “Личностное и профессиональное развитие в период зрелости”.