Процесс порождения отметки

Формирование познавательной активности и самостоятельности школьников является одной из острейших проблем современных школ. Все чаще мы можем наблюдать, как, переходя из класса в класс, учащиеся утрачивают первоначальный интерес к учению. По мнению Ш.А.Амонашвили это «кроется в слабостях сложившейся методики, в несовершенстве применяемых методов и форм обучения, стимулирования школьников»[2, с. 4]. Отметки это своеобразный «кнут и пряник» процесса обучения. В наше время чуть ли ни главным средством формирования мотивов учения являются отметки. И что немало важно - отношение учащихся к учению зависит от самого процесса обучения, от взаимоотношения, стиля общения между учащимся и педагогом, от системы оценок.В педагогической литературе, да и в повседневном разговоре термины “оценка” и “отметка” часто употребляем как синонимы

Введение
1 .Процесс порождения отметки…………………………………………………..3
2 .Сущность отметки и оценки…………………………………………………….6
3. Отметка в социальной жизни школьника……………………………………...8
4. Отметка в школьной жизни ребенка……………………………………………9
5.. Отметка в семейной жизни школьника………………………………………10
6 .Отметка в учебной деятельности школьника………………………………...12
7.Заключение………………………………………………………………………14
8.Список используемой литературы……………………………………………..16