Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Апреля 2015 в 14:47, научная работа
"Непонимание, разные взгляды на жизнь". Указанная причина намного опередила все остальные. И это не случайно: она может иметь "тройное происхождение": 1) социокультурное (как отражение конфликта поколений, "отцов и детей"); 2) социально-психологическое (как отражение половозрастных особенностей людей); 3) социально-ролевое (как отражение представлений родителей о собственных правах и обязанностях и правах и обязанностях своих детей).
Стоит отметить, что в отечественной литературе предложена широкая классификация стилей семейного воспитания подростков, а также указывается, какой тип родительского отношения способствует возникновению той или иной аномалии развития.
Описание целей и метода исследования
Для уточнения и раскрытия содержания внутрисемейных отношений разработаны и эффективно используются многочисленные психологические методики. Одной из самых распространенных методик, описывающих межличностные отношения в семье с точки зрения подростков, является тест "Подростки о родителях" (АDOR). Методика изучает установки, поведение и методы воспитания родителей в том виде, какими видят их дети в подростковом и юношеском возрасте.
Методика базируется на положении о том, что воспитательное воздействие родителей можно охарактеризовать при помощи трех факторных переменных: принятие подростков родителями - эмоциональное отвержение их; директивность со стороны родителей - психологическая автономия их; последовательность - непоследовательность в осуществлении родителями воспитательных принципов. Результаты теста представлены в виде сумм баллов, набранных по пяти основным шкалам РОZ - позитивный интерес, DIR - директивность, НОS - враждебность, АUТ - автономность и NED - непоследовательность.
Опросник содержит 50 вопросов, по 10 - на каждый из оцениваемых параметров. Полный текст опросника и инструкции к нему содержится в Приложении.
В результате обработки первичных результатов диагностики воспринимаемый подростком стиль отношения к нему со стороны родителей описывается 5 основными результатами:
Автономность со стороны родителей (PAUT)
Директивность со стороны родителей (PDIR)
Враждебность со стороны родителей (PHOS)
Непоследовательность со стороны родителей (PNED)
Позитивный интерес со стороны матери (PРОZ)
Критерием выраженности определенного стиля взаимоотношений является результат в 3 балла, результат ниже 3-х баллов означает недостаточную выраженность данного стиля, результат выше 3-х баллов - чрезмерную выраженность данного стиля отношений.
Под принятием (позитивным интересом) понимается безусловно положительное отношение к ребенку вне зависимости от исходных ожиданий родителей и от конкретных успехов ребенка.
Эмоциональное отвержение рассматривается как отрицательное отношение к ребенку, отсутствие ласки и уважения, в крайних случаях - враждебность.
Директивность родителей понимается как стремление к лидерству и власти, причем это стремление может выражаться как в доминантном поведении родителей и их стремлении управлять поведением подростка, так и в навязывании ему чувства вины и декларировании своей жертвенной позиции.
Под автономностью родителей понимается прежде всего отсутствие внимания к потребностям ребенка, погруженность в собственные переживания и дела, отсутствие эмоционального контакта и интереса. Автономность может проявляться также в излишней беспристрастности и формальности общения.
Непоследовательность воспитательной тактики со стороны родителей проявляется в резкой смене стиля отношений: от очень строгого к либеральному и, наоборот, от психологического принятия подростка к резкому эмоциональному отвержению его.
Таким образом, АDOR как психодиагностический метод дает достаточно объективную информацию о своеобразии восприятия подростком своих родителей в различных жизненных ситуациях, включая ситуацию обучения и воспитания.
Результаты исследования детско-родительских отношений
Всего в исследовании приняли участие 10 подростков обоего пола в возрасте 13-14 лет, учащиеся 8-ых классов школы в Ленинградской области.
Обработка результатов осуществлялся методом выбора из 50 вопросов тех, которые определяют степень автономности, непосредственности, директивности, враждебности и позитивного интереса родителей по отношению к подросткам.
В каждом бланке была подсчитана сумма выделенных значений, соответствующих определенной разновидности отношений родителей к детям. Суммы значений для каждого бланка ответов приведены в приложении.
По результатам диагностики детско-родительских отношений, значения показателей теста "Подростки о родителях" оказались следующими:
родитель ребенок взаимодействие семья
Таблица 1.
п/п |
Название фактора |
Среднее значение |
1. |
Автономность (PAUT) |
1.28 |
2. |
Непоследовательность (PNED) |
1.24 |
3. |
Директивность (PDIR) |
0.92 |
4. |
Враждебность (PHOS) |
0.54 |
5. |
Позитивный интерес (PPOZ) |
1.29 |
Как видно из приведенных результатов, подростки, прежде всего, отмечают позитивный интерес в воспитательной тактике своих родителей. Обращает на себя внимание выраженная автономность во взаимоотношениях подростков и родителей: показатели AUT занимают второе место по численным значениям. На третьем месте находится непосредственность, затем - директивность, и на последнем - враждебность.
Такие результаты характеризуют общую картину восприятия подростками своих взаимоотношений с родителями следующим образом.
Позитивный интерес родителей в сочетании с их автономностью (отстраненностью) говорит о том, что взаимоотношения родителей и подростков в семьях варьируют от излишней заботы до безразличия. Этим объясняется непоследовательность воспитательной тактики родителей: в "благополучные" периоды дети живут сами по себе, им многое позволяется, уровень требований и контроля, степень интереса как к личности со стороны родителей невысокая. В "неблагополучные" периоды все изменяется - вынужденные обратить на ребенка внимание родители решают "исправить" положение: возрастает контроль, строгость.
Результаты теста позволяют сделать вывод о малой выраженности негативного воздействия на подростков со стороны родителей. Тем не менее, существуют единичные случаи проявления автономности, непоследовательности, директивности и враждебности.
Приложение
Тест "Подростки о родителях" (АDOR)
Инструкция:
Внимательно прочитайте каждое из приведенных ниже предложений, не пропуская ни одного из них, и отметьте кружком подходящую для Вас цифру в зависимости от того, какие из указанных положений более всего характерны для Ваших родителей.
Если Вы считаете, что утверждение полностью передает воспитательные принципы ваших родителей, то обведите в кружок цифру "2".
Если Вы считаете, что данное высказывание частично подходит Вашим родителям, то обведите цифру "1".
Если же, по Вашему мнению, утверждение не относиться к Вашим родителям, то обведите цифру "0".
Таблица 2.
№ |
Утверждения |
Да |
Частично |
Нет |
1. |
Очень часто улыбаются мне |
2 |
1 |
0 |
2. |
Категорически требуют, чтобы я усвоил, что я могу сделать, а что - нет |
2 |
1 |
0 |
3. |
У них не хватает терпеливости в отношении ко мне |
2 |
1 |
0 |
4. |
Когда я ухожу, сами решают, когда я должен вернуться |
2 |
1 |
0 |
5. |
Всегда быстро забывают то, что сами говорят или приказывают |
2 |
1 |
0 |
6. |
Когда у меня плохое настроение, советуют мне успокоиться и развеселиться |
2 |
1 |
0 |
7. |
Считают, что у меня должно быть множество правил, которые я обязан выполнять |
2 |
1 |
0 |
8. |
Постоянно на меня кому-то жалуются |
2 |
1 |
0 |
9. |
Предоставляют мне столько свободы, сколько мне надо |
2 |
1 |
0 |
10. |
За одно и то же один раз наказывают, а другой - прощают |
2 |
1 |
0 |
11. |
Очень любят делать что-то вместе со мной |
2 |
1 |
0 |
12. |
Если поручают мне какую-то работу, то считают, что я должен делать только ее, пока не закончу |
2 |
1 |
0 |
13. |
Начинают сердиться и возмущаться по поводу любого пустяка, который я сделал |
2 |
1 |
0 |
14. |
Разрешают мне идти, куда я захочу, не спрашивая у них разрешения |
2 |
1 |
0 |
15. |
В зависимости от моего настроения отказываются от своих дел |
2 |
1 |
0 |
16. |
Когда мне грустно, пытаются развеселить и воодушевить меня |
2 |
1 |
0 |
17. |
Всегда настаивают на том, что я должен быть наказан за все мои проступки |
2 |
1 |
0 |
18. |
Мало интересуются тем, что меня волнует и что я хочу |
2 |
1 |
0 |
19. |
Разрешают мне идти, куда я захочу, каждый вечер |
2 |
1 |
0 |
20. |
Имеют определенные правила, но иногда соблюдают их, а иногда - нет |
2 |
1 |
0 |
21. |
Всегда с пониманием выслушивают мои взгляды и мнения |
2 |
1 |
0 |
22. |
Следят за тем, чтобы я всегда сделал то, что мне сказано |
2 |
1 |
0 |
23. |
Иногда у меня возникает ощущение, что я им противен |
2 |
1 |
0 |
24. |
Позволяют мне делать практически все, что мне нравиться |
2 |
1 |
0 |
25. |
Меняют мои решения, как им придет в голову или как им будет удобно |
2 |
1 |
0 |
26. |
Часто хвалят меня за что-либо |
2 |
1 |
0 |
27. |
Всегда точно хотят знать, что я делаю и где нахожусь |
2 |
1 |
0 |
28. |
Хотели бы, чтобы я стал другим, изменился |
2 |
1 |
0 |
29. |
Позволяют мне самому выбирать себе дело по душе |
2 |
1 |
0 |
30. |
Иногда очень легко меня прощают, а иногда - нет |
2 |
1 |
0 |
31. |
Стараются открыто доказать, что любят меня |
2 |
1 |
0 |
32. |
Всегда следят за тем, что я делаю на улице или в школе |
2 |
1 |
0 |
33. |
Если я сделаю что-нибудь не так, постоянно и везде говорят мне об этом |
2 |
1 |
0 |
34. |
Предоставляют мне много свободы. Редко говорят "должен" или "нельзя" |
2 |
1 |
0 |
35. |
Очень тяжело заранее определить, как поступят, когда я сделаю что-нибудь плохое или хорошее |
2 |
1 |
0 |
36. |
Считают, что я должен иметь собственное мнение по каждому вопросу |
2 |
1 |
0 |
37. |
Всегда тщательно следят за тем, каких друзей я имею |
2 |
1 |
0 |
38. |
Когда я их чем-то задену или обижу, не будут со мной говорить, пока я сам не начну |
2 |
1 |
0 |
39. |
Всегда легко прощают меня |
2 |
1 |
0 |
40. |
Хвалят и наказывают очень непоследовательно: иногда слишком много, а иногда слишком мало |
2 |
1 |
0 |
41. |
Всегда находят для меня время, когда это мне необходим |
2 |
1 |
0 |
42. |
Постоянно указывают мне, как себя вести |
2 |
1 |
0 |
43. |
Вполне возможно, что в сущности меня ненавидят |
2 |
1 |
0 |
44. |
Позволяют мне планировать проведение каникул по собственному желанию |
2 |
1 |
0 |
45. |
Иногда могут обидеть, а иногда бывают добрыми и признательными |
2 |
1 |
0 |
46. |
Всегда откровенно ответят на любой вопрос, о чем бы я не спросил |
2 |
1 |
0 |
47. |
Часто проверяют, все ли я убрал, как они велели |
2 |
1 |
0 |
48. |
Чувствую, что они пренебрегают мной |
2 |
1 |
0 |
49. |
Моя комната или уголок - это моя крепость: могу убирать ее или нет, они туда не вмешиваются |
2 |
1 |
0 |
50. |
Очень тяжело разобраться в их желаниях и указаниях |
2 |
1 |
0 |
Ключ к тесту
Численная обработка результатов теста "Подростки о родителях"
Таблица 3.
№ п/п |
Возраст |
Пол |
AUT |
NED |
DIR |
HOS |
POZ |
1. |
13 |
Ж |
1,1 |
1,2 |
1,1 |
0,9 |
0,8 |
2. |
13 |
Ж |
1,3 |
1,1 |
1,6 |
1,1 |
1,5 |
3. |
13 |
М |
1,5 |
1,6 |
0,8 |
0,5 |
1,4 |
4. |
13 |
Ж |
1,2 |
1,4 |
1,1 |
0,6 |
1,2 |
5. |
13 |
Ж |
1,8 |
1,3 |
0,8 |
0,1 |
1,3 |
6. |
13 |
М |
1,5 |
0,9 |
0,8 |
0,8 |
0,7 |
7. |
14 |
Ж |
1,4 |
1,5 |
1,2 |
0,7 |
1,4 |
8. |
14 |
Ж |
1,2 |
1,0 |
0,4 |
0,4 |
1,4 |
9. |
14 |
Ж |
1,0 |
1,5 |
0,8 |
0,1 |
1,8 |
10. |
14 |
Ж |
0,8 |
0,9 |
0,6 |
0,2 |
1,4 |
Среднее значение |
1, 28 |
1,24 |
0,92 |
0,54 |
1,29 | ||
Информация о работе Проблемы взаимоотношений подростков и родителей