Проблема мотивации в психологии. Мотивация и деятельность

   Возникновение и  развитие теории автомата было  вызвано успехами механики. В  центре было учение о рефлексе. Рефлекс рассматривался как механический (автоматический) врождённый ответ  живого организма на внешние  воздействия. 

4. Естественнонаучные теории мотивации

 

    Во второй половине  девятнадцатого века научная  общественность приняла эволюционную  теорию Ч. Дарвина. Она позволила  пересмотреть поведение человека, опираясь на понятие инстинкта.  Дарвин был одним из первых, кто обратил внимание на то, что у человека и животных  имеется много общих потребностей и форм поведения, в частности эмоционально-экспрессивных выражений и инстинктов.

   С одной стороны  началось интенсивное изучение  разумных форм поведения у  животных с другой - инстинктов  у человека .

   В результате фактически  полностью изменилось представление  о потребностях человека и  соответственно о мотивах его  поведения. Термины "потребность", "инстинкт", "рефлекс" и  другие прочно заняли своё  место в научном аппарате.

   Стали выделять  не только биологические, но  и социальные потребности. Некоторые  учёные при этом рассматривали  социальные потребности как преломление  биологических.

5. Биологизаторские теории

 

    По своему существу  первыми крайней биологизаторскими  теориями стали теории инстинкта  3. Фрейда ¹¹и У. Макдугалла¹², которые были предложены в конце девятнадцатого века и получили популярность в первой половине двадцатого. Оба, и Фрейд, и Макдугалл свели все формы человеческого поведения к врождённым инстинктам.

   При этом в своей  теории Фрейд сначала опирался  лишь на один инстинкт (так  называемый инстинкт жизни - либидо), сводя все формы проявления  человеческого к этому. Потом  он добавил инстинкт смерти (стремление  к разрушению, хаосу).

   Макдугалл предложил набор из десяти инстинктов:

   - инстинкт изобретательства,

   - инстинкт строительства,

   - инстинкт любопытства, 

   - инстинкт бегства, 

   - инстинкт стадности, 

   - инстинкт драчливости, 

   - репродуктивный (родительский) инстинкт,

   - инстинкт отвращения,

   - инстинкт самоунижения,

   - инстинкт самоутверждения. 

   В дальнейшем Макдугалл добавил к перечисленным ещё восемь инстинктов, в основном относящихся к органическим потребностям.

   Теории инстинктов  породили множество споров в  научной среде. Предметом обсуждения  было:

   - Как доказать  существование у человека этих  инстинктов?

   - В какой мере  могут быть сведены к инстинктам  или выведены из них социально  обусловленные формы поведения? 

   - Как в конкретном  поведении разделить инстинктивное и приобретаемое?

   В дальнейшем в  психологии стали всё реже  использовать понятие "инстинкт", заменив его "потребностью". В результате описательный аппарат  общей психологии, стоит это признать, обеднел. Понятие "инстинкт" аппелирует к биологическим схемам поведения, в то же время потребность отражает лишь некое насущное неудовлетворение. Взять, к примеру, инстинкт самоунижения - понятна его биологическая роль (предотвращение агрессивных действий в отношении себя), понятно, когда запускается этот механизм (если человек прогнозирует акт агрессии в отношении себя, при этом агрессор заведомо сильнее). Нельзя здесь заменить инстинкт самоунижения на "потребность в самоунижении" - у слушающего может сложиться впечатление, что человек всегда испытывает эту потребность.

   Некоторые инстинкты  у человека, что совершенно очевидно, носят более тотальный характер, нежели у животных, например репродуктивный инстинкт. Природа дала человеку разум, но вместе с этим усилила действие этого инстинкта (чтобы человек не "передумал"). Поэтому никакая хорошая теория личности не может обойтись без понятия об инстинктах.

6. Теория высшей нервной деятельности

 

    Данная теория  была разработана И. П. Павловым¹³, её развитие продолжено его учениками, последователями и другими учёными:

   - Н. А. Бернштейном  — автором теории психофизиологической  уровневой регуляции движений,

   - П. К. Анохиным, предложившим модель функциональной  системы, и объясняющую динамика  поведенческого акта,

   - Е. Н. Соколовым,  который открыл и исследовал  ориентировочный рефлекс, имеющий  большое значение для понимания  психофизиологических механизмов  восприятия, внимания и мотивации,  а также предложил модель концептуальной  рефлекторной дуги.

6.7 Теория Г. Мюррея¹⁴

 

    Имеются первичные  потребности (органические) и вторичные  (психогенные), возникающие в процессе  развития и обучения:

   - потребность достижения  успехов, 

   - потребность в  аффилиации¹⁵,

   - потребность в  агрессии,

   - потребность в  независимости, 

   - потребность в  противодействии, 

   - потребность в  уважении,

   - потребность в  унижении,

   - потребность в  защите,

   - потребность в  доминировании, 

   - потребность в  привлечении внимания,

   - потребность в  избегании вредных воздействий, 

   - потребность в  избегании неудач,

   - потребность в  покровительстве, 

   - потребность в  порядке, 

   - потребность в  игре,

   - потребность в  осмыслении,

   - потребность в  сексуальных отношениях,

   - потребность в  помощи,

   - потребность во  взаимопонимании, 

   - потребность в  приобретении,

   - потребность в  отклонении обвинений, 

   - потребность в  познании,

   - потребность в  созидании, 

   - потребность в  объяснении,

   - потребность в  признании, 

   - потребность в  бережливости.

Другие теории

    Курт Левин  предложил теорию мотивации, основанную  на так называемых валентностях (по аналогии с химией).

   Имеется целая  плеяда теорий мотивации в  гуманистической психологии: Г. Мюррея, А. Маслоу, Г. Олпорта¹⁶, К. Роджерса ¹⁷и др.

Заключение

 

В  современной  психологии  в  настоящее  время  существует  множество различных теорий, подходы  которых  изучению проблемы  мотивации настолько различны, что порой их можно назвать диаметрально противоположными.  При изучении различных теорий мотивации, при определении механизма и структуры мотивационной сферы профессиональной  деятельности,  я поняла, что действительно мотивация человека является сложной  системой, имеющей в  своей  основе  как  биологические,  так и социальные  элементы, поэтому  и  к  изучению  мотивации  профессиональной  деятельности  человека необходимо подходить, учитывая данное обстоятельство. Мотивация человека,  с одной  стороны,  имеет  много  общего  с  мотивацией   животных,   в   части удовлетворения своих  биологических  потребностей.  Но,  с  другой  стороны, имеется ряд специфических особенностей, присущих только  человеку,  что  так же необходимо  учитывать  при  изучении  именно  человеческой  мотивационной сферы. Структура мотивационной сферы человека в процессе  жизнедеятельности проходит этапы формирования и  становления.  Это  формирование  представляет собой сложный  процесс,  происходящий  как  под  влиянием  своей  внутренней работы, так и под влиянием внешних факторов окружающей его среды.

И помните, вы должны мотивировать себя каждый день!

 

 

 

 

 

Библиография

1. http://psychology.academic.ru/6529/ЗАКОН_ЙЕРКСА—ДОДСОНА
2. http://www.medical-enc.ru/alcoholism/lichnost/problema-motivov.shtml
3. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М.,1976.
4. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб.: Евразия, 1999.
5. Общая психология  /Состав. Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 1995.
6. http://ru.wikipedia.org

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Диаграмма иерархии человеческих потребностей по Абрахаму Маслоу

 

 

 

¹Арту́р Шопенга́уэ (нем. Arthur Schopenhauer, 22 февраля 1788, Данциг, Пруссия — 21 сентября 1860, Франкфурт-на-Майне, Германский союз) — немецкий философ.

² Витис Казиса Вилюнас (Viliūnas Vytis, 19 июля 1944, Паневежис — 10 ноября 2011, Вильнюс) — доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова, профессор факультета педагогики и психологии Вильнюсского педагогического университета

³ Константи́н Константи́нович Плато́нов (1906-1984) — советский психолог, доктор психологических наук и доктор медицинских наук, профессор. Заслуженный деятель науки РСФСР[1]

⁴ Алексе́й Никола́евич Лео́нтьев (5 (18) февраля 1903, Москва — 21 января 1979, Москва) — советский психолог, занимавшийся проблемами общей психологии и методологией психологического исследования. Ученик Льва Семёновича Выготского, издавал его работы. Был одним из создателей факультета психологии Московского государственного университета.

⁵ Сергей Леонидович Рубинштейн (1889—1960) — выдающийся российский психолог и философ, член-корреспондент Академии наук СССР, автор оригинальной интерпретации психологии как научной дисциплины в ключе марксистской философии, опубликованной в его статье "Проблемы психологии в трудах Карла Маркса

⁶ (англ. Yerkes—Dodson law) — эмпирическое обобщение, первоначально установленное амер. психологами Йерксом и Додсоном (1908) в опытах на животных (крысы), относительно влияния силы мотивации (уровня возбуждения) на эффективность деятельности при разной трудности выполняемой задачи (напр., различение яркости). В обобщенной форме закон можно сформулировать в виде 2 положений: 1) зависимость эффективности деятельности от уровня мотивации характеризуется криволинейной функцией (в виде перевернутой U-образной кривой); др. словами, существует некий оптимум мотивации для выполнения к.-л. деятельности; 2) уровень оптимальной мотивации связан обратной зависимостью с уровнем трудности задачи, т. е. чем труднее для испытуемого задача, тем ниже уровень оптимальной мотивации

⁷ Курт Цадек Леви́н (нем. Kurt Zadek Lewin; 9 сентября 1890 — 12 февраля 1947) — немецкий, а затем американский психолог

⁸ (Норре F., 1930). Экспериментально-психологическая методика, направленная на исследование личностных реакций. Используется набор заданий как возрастающей степени трудности, так и равноценных. Учитывается реакция обследуемого на успешное или неуспешное решение задания. Оценивается характер формирования уровня притязаний, соотношения между уровнями притязаний и достижений.

⁹ А́брахам Масло́у (Авраам Масло́в) (англ. Abraham Maslow; 1 апреля 1908, Нью-Йорк — 8 июня 1970) — видный американский психолог, основатель гуманистической психологии.

¹⁰ Клейтон Пол Альдерфер (род. 1940) — психолог из Йельского университета.

¹¹ Зи́гмунд Фрейд (нем. Sigmund Freud, МФА (нем.) [ˈziːkmʊnt ˈfʁɔʏt]; полное имя Сигизмунд Шломо Фрейд, нем. Sigismund Schlomo Freud; 6 мая 1856, Фрайберг, Австрийская империя — 23 сентября 1939, Лондон) — австрийский психолог, психиатр и невролог.

¹² Уильям Макдугалл (25 января 1822 года, Йорк (Торонто), Верхняя Канада — 29 мая 1905 года, Оттава, Онтарио, Канада) — канадский политик, первый лейтенант-губернатор Северо-Западных территорий.

¹³ Ива́н Петро́вич Па́влов (14 (26) сентября 1849, Рязань — 27 февраля 1936, Ленинград) — один из авторитетнейших учёных России, физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности и представлений о процессах регуляции пищеварения; основатель крупнейшей российской физиологической школы

¹⁴ Генри Александр Мюррей (англ. Henry Alexander Murray; р. 13 мая 1893, Нью-Йорк, США — 23 июня 1988, Кембридж, Массачусетс, США) — американский психолог

¹⁵ Аффилиация (от англ. affiliation «соединение, связь») — это стремление быть в обществе других людей, потребность человека в создании тёплых, эмоционально значимых отношений с другими людьми. Стремление к сближению с людьми, дружба, любовь, общение — всё это подпадает под понятие аффилиация.

¹⁶ Гордон Уиллард Олпорт (англ. Gordon Willard Allport; 11 ноября 1897 — 9 октября 1967) — американский психолог, теоретик черт личности.

¹⁷ Карл Рэ́нсом Ро́джерс (англ. Carl Ransom Rogers; 8 января 1902 — 4 февраля 1987) — американский психолог, один из создателей и лидеров гуманистической психологии (наряду с Абрахамом Маслоу).