Преемственность доу ишколы

Происходящие в Российском государстве эпохальные политические социокультурные духовные и экономические изменения не могли не повлиять на образовательную политику страны. Общая стратегия всего образования - обеспечение высокого уровня развития личности. Вместе с тем каждая ступень образова­ния имеет свою специфику. Специфика дошкольного образования — в самоценности дошкольного периода, его роли в развитии личности как основы приобретения любых знаний и освоения сложных видов деятельно­сти. Основу стандарта дошкольного образова­ния составляет уровень и качество развития ребенка. Начальное образование строится на основе предметного обучения.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 7
1.1. Понятие учебной деятельности 7
1.2. Особенности учебной деятельности дошкольника и младшего школьника 12
ГЛАВА II. ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 23
2.1. Проблемы преемственности дошкольного и начального образования 23
2.2. Формирование учебной деятельности дошкольников и младших школьников 31
ГЛАВА III. ОПЫТНАЯ РАБОТА 50
3.1. Экспериментальное исследование по формированию учебной деятельности шестилеток 50
3.3. Рекомендации по осуществлению преемственности формирования учебной деятельности дошкольников и младших школьников 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 74