Предмет, структура и место психологии в системе наук

 

ВВЕДЕНИЕ

Психология - (psyche-душа, и  logos-наука) - одна из основных наук о человеке. Она возникла еще в древней Греции, на рубеже VII-VI вв. до н.э.

Во все времена человечество интересовал конкретный человек, его  внутренний мир, причины и закономерности возникновения тех или иных его поступков, законы поведения в обществе себе подобных. Не менее интригующей казалась задача понять, как возникают мысленные образы, что такое сознание, мышление, творчество, каковы механизмы этих явлений. Всем этим занимается психология, которая с момента своего возникновения пыталась и пытается стать наукой, до сих пор балансируя где-то между искусством, наукой и верой.

Основной задачей психологии является учение законов психической деятельности в ее развитии. В течение последних десятилетий значительно расширился фронт психологических исследований, появились новые научные направления и дисциплины. Изменился понятийный аппарат психологической науки, непрерывно появляются новые гипотезы и концепции, психология обогащается новыми эмпирическими данными.

В настоящее время наблюдается  бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею.

Целью моей работы является выявление места психологии в системе наук. Для  достижения данной цели в работе ставятся следующие основные задачи:

• рассмотрение предмета психологии как науки, её основные            

категории;

• выделение основных отраслей психологии;
• место психологии в системе наук.

 

ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ И ЕЁ ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ

Само название психологии означает, что психология - это наука  о душе. Изучение, объяснение души и  явилось первым этапом в становлении предмета психологии. В ходе исторического развития, ориентируясь на естественнонаучные методы исследования и общенаучный идеал объективности, психологи отказались от понятия души и стали разрабатывать программы построения психологии как единой научной дисциплины на базе материалистического мировоззрения. На этом пути психология достигла значительных успехов в изучении явлений психики человека: были выявлены основные компоненты психики, изучены закономерности формирования ощущения и восприятия, выявлены виды памяти, виды и особенности мышления, изучены психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности и т.д.

В настоящее время психологи приходят к пониманию психологии как науки о человеке, его духовной сущности и психике в их развитии и во всем многообразии форм.

Предмет психологии - это психика как высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем.

На уровне человека психика  приобретает качественно новый  характер в силу того, что его  биологическая природа преобразуется  социокультурными факторами. С точки  зрения современной  науки психика является своеобразным посредником между субъективным  и объективным, реализует исторически  сложившиеся представления о  сосуществовании внешнего и внутреннего, телесного и душевного.

Объект психологии - это закономерности психики как особой формы жизнедеятельности человека и поведения животных. Эта форма жизнедеятельности в связи с ее многоплановостью может изучаться в самых разнообразных аспектах, которые исследуются различными отраслями психологической науки.

Они имеют в качестве своего объекта: нормы и патологию в психике человека; виды конкретной деятельности, развитие психики человека и животных; отношение человека к природе и обществу и др.

Масштабность предмета психологии и возможность выделения в ее составе разнообразных объектов исследования привело к тому, что в настоящее время в рамках  психологической науки выделяются общие психологические теории, ориентирующиеся на различные научные идеалы, и психологическая практика, вырабатывающая специальные психотехники воздействия на сознание и управление им.

Каждая наука имеет свой комплекс, набор категорий, свой категориальный аппарат имеет и психологическая  наука. Он включает в себя следующие  четыре блока основных понятий:

• психические процессы - это понятие означает, что современная психология рассматривает психические явления не как что-то изначально данное в готовом виде, а как нечто формирующееся, развивающееся, как динамичный процесс, порождающий определенные результаты в виде образов, чувств, мыслей и т.п.;
• психические состояния - бодрости или подавленности, работоспособности или усталости, спокойствия или раздражительности и т.п.;
• психические свойства - общая направленность на те или иные жизненные цели, темперамент, характер, способности. Присущие человеку на протяжении длительного периода его жизни, например трудолюбие, общительность и т.п.;
• психические новообразования - приобретенные в течение жизни знания, умения и навыки, которые являются результатом активности индивида.

Указанные психические феномены существуют не отдельно, не изолированно, они тесно  взаимосвязаны и влияют друг на друга.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПСИХОЛОГИЯ, ЕЁ ОСНОВНЫЕ ОТРАСЛИ И МЕСТО В СИСТЕМЕ  НАУК

В настоящее время психология представляет собой весьма разветвленную  систему наук. В ней выделяется много отраслей, представляющих собой  относительно самостоятельно развивающиеся  направления научных исследований. Имея в виду этот факт, а также  то обстоятельство, что в настоящее  время система психологических  наук продолжает активно развиваться (каждые 4-5 лет появляется какое-либо новое направление), правильнее было бы говорить не об одной науке психологии, а о комплексе развивающихся психологических наук.

Их в свою очередь можно  разделить на фундаментальные и  прикладные, общие и специальные. Фундаментальные, или базовые, отрасли  психологических наук имеют общее  значение для понимания и объяснения психологии и поведения людей  независимо от того, кто они и  какой конкретной деятельностью  занимаются. Эти области призваны давать знания, одинаково необходимые  всем, кого интересуют психология и  поведение людей. В силу такой  универсальности эти знания иногда объединяют термином «общая психология».

Прикладными называют отрасли  науки, достижения которых используются на практике. Общие отрасли ставят и решают проблемы, одинаково важные для развития всех без исключения научных направлений, а специальные выделяют вопросы, представляющие особый интерес для познания какой-либо одной или нескольких групп явлений.

Рассмотрим некоторые  фундаментальные и прикладные, общие  и специальные отрасли психологии, связанные с образованием.

Общая психология исследует индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность. Познавательные процессы охватывают ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь. С помощью этих процессов человек получает и перерабатывает информацию о мире, они же участвуют в формировании и преобразовании знаний. Личность содержит свойства, которые определяют дела и поступки человека. Это - эмоции, способности, диспозиции, установки, мотивация, темперамент, характер и воля.

Специальные отрасли психологии, тесно связанные с теорией и практикой обучения и воспитания детей, включают генетическую психологию, психофизиологию, дифференциальную психологию, возрастную психологию, социальную психологию, педагогическую психологию, медицинскую психологию, патопсихологию, юридическую психологию, психодиагностику и психотерапию.

Генетическая психология изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа. Дифференциальная психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процесс формирования. В возрастной психологии эти различия представлены по возрастам. Эта отрасль психологии изучает также изменения, происходящие при переходе из одного возраста в другой. Генетическая, дифференциальная и возрастная психология вместе взятые являются научной основой для понимания законов психического развития ребенка.

Социальная психология изучает человеческие взаимоотношения, явления, возникающие в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом в разного рода группах, в частности в семье, школе, в ученическом и педагогическом коллективах. Такие знания необходимы для психологически правильной организации воспитания.

Педагогическая психология объединяет всю информацию, связанную с обучением и воспитанием. Особое внимание здесь обращается на обоснование и разработку методов обучения и воспитания людей разного возраста.

Три следующие отрасли  психологии - медицинская и патопсихология, а также психотерапия - имеют дело с отклонениями от нормы в психике и поведении человека. Задача этих отраслей психологической науки - объяснить причины возможных психических нарушений и обосновать методы их предупреждения и лечения. Такие знания необходимы там, где педагог имеет дело с так называемыми трудными, в том числе педагогически запущенными, детьми или людьми, нуждающимися в психологической помощи. Юридическая психология рассматривает усвоение человеком правовых норм и правил поведения и также нужна для воспитания. Психодиагностика ставит и решает проблемы психологической оценки уровня развития детей и их дифференциации.

Изучение психологических  наук начинается с общей психологии, так как без достаточно глубокого  знания основных понятий, вводимых в  курсе общей психологии, невозможно будет разобраться в том материале, который содержится в специальных  разделах курса.

Таким образом, для современной  психологии характерен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвленность  на отдельные отрасли, которые нередко  весьма далеко расходятся и существенно  отличаются друг от друга, хотя и сохраняют  общий предмет исследования - факты, закономерности, механизмы психики. Дифференциация психологии дополняется  встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками (через инженерную психологию - с техническими науками, через педагогическую психологию - с педагогикой, через  социальную психологию - с общественными  и социальными науками и т. д.)

 

 

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ

Выберите правильный вариант  ответа. Обоснуйте свой выбор.

Предметом психологии является:

а) наука о поведении;

б) наука о душе;

в) научное исследование поведения и психических процессов в целях  

применения полученных знаний на практике;

г) наука о сознании;

д) наука об общих закономерностях эволюции и функционирования

психики, психических процессов  как специфических форм

жизнедеятельности животных и человека.

Ответ: д.

Свой ответ я построю на следующих определениях П.В.Добросельского:

Психология - наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных;

Психология - наука о закономерностях, функционирования и развития психики, основанная на представленности в самонаблюдении особых переживаний, не относимых к внешнему миру.

 

По моему мнению, эти  определения наиболее полно и  точно характеризуют предмет  психологии.

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итог, нельзя не убедиться, что самые большие тайны в истории - это тайны человеческого сознания. Лабиринты, катакомбы, тупики и проспекты хода мыслей очень  часто непредсказуемы. В своей работе я попыталась проследить историю становления и развития психологии, одной из самых сложных и загадочных наук.

Знания основ психологии, я думаю, необходимо каждому человеку, это  позволяет людям хорошо понимать друг друга, действовать сообща.

Значение знаний и умений постепенно возрастало, особенно велико стало оно в наши дни. Не случайно существует прямая связь между интересом  к психологии и уровнем социально–экономического развития стран. Самые цивилизованные страны располагают большим числом прекрасно подготовленных психологов.

Зная основы психологии, человек  может лучше понять себя, своих  близких, познать человеческие отношения, объяснить поступки людей. Эти знания помогут ему справиться с жизненными проблемами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.Годфруа Ж. Что такое психология: пер.с фр. – М.: Мир, 1996.

2.Добросельский П.В. Религиозно-философская серия «Очерки         православной антропологии» М. «Благовест», Выпуск 3. 2008.

3.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001.

4.Немов Р.С. Общие основы психологии: Кн. 1: М.: Просвещение: Владос, 1994.