Предмет и задачи зоопсихологии

План контрольной  работы

 

1. Определение и исследовательская область зоопсихологии. Место зоопсихологии в системе психологических наук
2. Предмет зоопсихологии: подходы к пониманию
3. Задачи зоопсихологии как науки: теория и практика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Наука зоопсихология в настоящее время находится на творческом и академическом подъеме, интерес к теоретическим изысканиям в области зоопсихологии со стороны других научных дисциплин растет не по дням, а по часам, расширяется и сфера ее применения на практике – это и общая психология, которой зоопсихология дает основания для понимания закономерностей развития сознания человека, и детская психология, и антропология, и физиология, и нейронауки, которым зоопсихология дает теоретические основания. Зоопсихология дает пищу и для медицинской и ветеринарной практики, животноводства, сельского хозяйства и других областей.

Кроме того, сфера изучения коснулась практически всех видов  животных, а не только приматов, как  было ранее – зоопсихологи изучают  как одноклеточных, беспозвоночных, так и высших животных. Такой массив экспериментального опыта позволяет  науке развиваться в теоретическом  плане. Современные нам представления  о психической деятельности животных основываются на знаниях, которые были почерпнуты из экспериментов ученых разных сфер – психологии ВНД, этологии, зоологии и других. 

Безусловно, как в любой  научной области, в ней остается много «белых пятен», поскольку предмет  ее изучения сложен и изменчив, именно этому вопросу посвящена данная работа.

Благодаря изысканиям в области  зоопсихологии и решению ее основных задач мы можем более ясно представить  себе историю зарождения человеческой психики и сознания. Именно от низшего  к высшему должна двигаться логика зоопсихологии, ведь, если вспомнить  канон Ллойда Моргана, являющегося одним из важнейших принципов зоопсихологии: «то или иное действие ни в коем случае нельзя интерпретировать как результат проявления какой-либо высшей психической функции, если его можно объяснить на основе наличия у животного способности, занимающей более низкую ступень на психологической шкале», то есть, проще говоря – нельзя объяснять низшее через высшее.

 

1. Определение и исследовательская область зоопсихологии. Место зоопсихологии в системе психологических наук

 

Зоопсихология – отрасль  психологии, изучающая закономерности развития и проявления психики животных. Данная научная дисциплина появилась на стыке и при взаимодействии биологии и психологии.

В широком смысле, это  научная отрасль, занимающаяся изучением  всего комплекса психической деятельности животных. В узком, - изучения психических процессов, стадий их развития и эволюции и влияния на поведение животных.

В этом смысле зоопсихология  является родственной, пограничной  дисциплиной с этологией, психофизиологией, нейробиологией, психоморфологией, генетикой поведения и другими.

Австрийско-советский психолог Курт Фабри рассматривает зоопсихологию как науку о психической деятельности животных, а под психикой понимает формой отражения, позволяющую животному организму адекватно ориентировать свою активность по отношению к компонентам среды.¹

Зоопсихология – одна из основополагающих дисциплин и тесно  взаимосвязана с таким направлением, как сравнительная психология. Сравнительная  психология, как следует из названия, - изучение различных стадий развития психического мира в сравнительной  перспективе. Предметом сравнения могут быть как различные уровни эволюции психики, так и отдельные психические процессы (память, мышление, речь) на разных стадиях развития и закономерности их развития. В наиболее распространенном смысле – это компаративное изучение психики человека и животных, которое позволяет сделать выводы о закономерностях развития психики и психических процессов. 

Соотношение этих областей науки удачно иллюстрирует цитата Джейн Гудолл, приматолога и антрополога с мировым именем, которая сказала: «Чтобы во всей полноте охватить различия между шимпанзе и человеком, необходимо до конца понять степень сходства между ними.  
Лишь тогда мы сможем оценить биологическую и интеллектуальную уникальность человека».² 

Нередко именно из-за тесной взаимосвязи со сравнительной психологией  зоопсихологию рассматривают как  методологию (метод) психологической  науки. Ряд исследователей ограничивают зоопсихологию проблемами антропоморфных свойств психики и интеллекта у высших животных и приматов, то есть таких черт, который схожи с психическими процессами у людей.

Родственны зоопсихологии  и лежащие в плоскости биологической  науки исследования в области  физиологии ВНД и экспериментальной  психологии  – классические работы И.П.Павлова, И.Сеченова и т.д.            

Психическое отражение у  животных осуществляется в процессе воздействия животного на окружающий мир через поведение. Отражаются при этом не только сами компоненты окружающей Среды, но и собственное поведение животного, а так же произведенные животным изменения в среде. Внешняя активность и ее отражение составляют неразрывное единство. Психика животных неотделима от их поведения. Психика и поведение могут лишь условно расчленяться для научного анализа. И.М. Сеченов сказал: «Психика зарождается и умирает с движением, поведением»³.

Таким образом,  в комплексе науки зоопсихологии осваиваются три независимых друг от друга четыре аспекта психики животных:

1. Врожденные формы поведения (погранично с этологией)
2. Формирование желаемых моделей поведения (совместно с бихевиористской и клинической психологией)
3. Физиология психических процессов (совместно с физиологией ВНД)
4. Интеллект животных (погранично с когнитивной этологией⁴).

Исследователи Н.Мешкова и Е.Федорович в работе «Постановка А.Н. Леонтьевым проблемы филогенеза образа мира и современные исследования в зоопсихологии» отмечают, что А.Н.Леонтьев вслед за И.М.Сеченовым считал, «что познание психики человека не может быть успешным, если материал, полученный зоопсихологами,  игнорируется, а психологический анализ деятельности начинается прямо с деятельности человека»⁵. Таким образом, он отстаивал точку зрения на зоопсихологию, как на основополагающую научную область, закладывающую основы для комплексного и всестороннего исследования психики, а не этап или метод других наук. Из этого понимания мы и будем исходить в рамках данной контрольной работы.

 

 

 

 

2. Предмет зоопсихологии: подходы к определению

 

Объект - это та часть научного знания, с которой исследователь  имеет дело, которую он изучает. Предмет  исследования — это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем  объект, выделяя его главные, наиболее существенные признаки. Объект и предмет  исследования как научные категории  соотносятся как общее и частное.

По поводу определения  предметной области зоопсихологии  в психологической науке так  же нет консенсуса. Согласие есть в одной позиции - зоопсихология изучает психику животных.

Уже упоминавшийся нами в  рамках работы Курт Фабри, разводит объект и предмет данной научной области следующим образом. Под объектом зоопсихологии он понимает психическую деятельность животных в широком смысле, а проявление предмета он видит в отражении, закономерностях и эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении и развитии в онто- и филогенезе психических процессов у животных и о предпосылках и предыстории человеческого сознания⁶.

Такое понимание объекта  роднит зоопсихологию со сравнительной психологией, психологией высшей нервной деятельности, этологией и другими науками этого комплекса.  В то же время, как предмет различает эти научные области.

Существует и иной подход к различению предмета и объекта зоопсихологии: он заключается в том, что в качестве объекта рассматривается поведение, то есть практический аспект психической деятельности животных, в то время как предметом – собственно психика, внутренние механизмы ее функционирования, врожденные и приобретенные элементы. Таким образом, этология и психология высшей нервной деятельности изучают тот же объект, но иные его аспекты. В частности, этологи изучают активность, двигательный аспект поведения (движения, рефлексы, окраску, инстинкты).

М.В. Топчий в своем учебнике «Зоопсихология и сравнительная психология» выделяет четыре основные области, которые включает в себя предмет зоопсихологии.

Во-первых, это определение психики. Это необходимо для того, чтобы  задать точку отсчета для психологической  науки в целом, понять, какие существа обладают психикой, а какие нет, как  она возникла и развивалась.

Топчий пишет, что  в зоопсихологии принято наиболее общее определение психики, которое позволяет рассматривать психику в эволюционном плане: «психика есть свойство высокоорганизованной живой материи отражать объективную действительность в субъективной форме»⁷.

Во-вторых, это вопрос возникновения  психики и ее дальнейшего изменения. Зачем изучать возникновение  психики? Прежде всего, для того, чтобы  получить представление о том, что  происходило с человеческой психикой на ранних стадиях развития, о том, есть ли психика у человеческих эмбрионов, у новорожденных и когда возникает  у человека психический мир и  психическая деятельность, а также почему и как возникла психика.

Третий аспект предмета –  это выделение эволюционных стадий развития психики, изучения генезиса психической деятельности, ее различных этапов развития, качественные изменения, которые происходили с психикой на разных стадиях, критерии различения уровней психики. Основное здесь – это определение и выделения стадий развития психики, их критериев и качественных отличий. Причем, это касается изучения не только стадий развития психики животных, но и человека, а также прогнозы ее генезиса.

Четвертый элемент по Топчему, - это выявление механизмов развития психики в процессе эволюции, что продолжает предыдущую часть предмета. Выявить подобные закономерности и механизмы можно только с помощью тщательного теоретического анализа данных о поведении всех видов животных, включая вымершие. Эта предметная область позволит так же делать прогнозы относительно развития психики, эволюции, обучаемости животных. 

Уже упомянутый  Курт Фабри отметил, что зоопсихолог изучает эволюцию психики, начиная с ее зачаточных форм до высших ее проявлений, составлявших основу зарождения человеческой психики. По мнению ученого, «компетенция зоопсихолога находится в пределах двух граней – нижней и верхней»⁸. Нижняя грань знаменует начало психического отражения, исходную ступень его развития, верхняя – смену животной психики человеческой – то есть зоопсихолог изучает как происхождение психики животных из более элементарной формы, так и зарождение человеческой психики из животной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Задачи зоопсихологии: теория и практика

Задачи зоопсихологии  специалисты делят на теоретические и практические, которого мы и будем придерживаться.

Доцент МГУ Наталья  Мешкова, считает, что “основной задачей зоопсихологии является изучение проблемы построения образа мира животными, включая филогенетический аспект этой проблемы (под которым понимается развитие особенностей восприятия в процессе эволюции). Причем, зоопсихология должна изучать характеристики образа мира, как специфичные только для животных, так и общие для животных и человека.

По мнению М.Топчего к теоретическим, когнитивным задачам зоопсихологии относятся:

1. Изучение отдельных  психических процессов и функций  на низших (по сравнению с человеком)  уровнях эволюционного развития  позволяет более детально понять  их строение и развитие.

2. На животных можно  моделировать определенные условия,  влияющие на психику, что недопустимо  в отношении человека по этическим  соображениям.

В числе практических задач  он выделяет:

1. Использование знаний о психике животных в хозяйственной и бытовой деятельности человека;
2. Использование знаний о психике животных в природоохранной

деятельности человека;

3. Использование знаний о психике животных в развивающих

и психотерапевтических целях.

То есть в практическом плане зоопсихология применима  в медицине, сельском хозяйства, разведении животных, дрессировке, деятельности заповедников, терапии при помощи животных (иппотерапия, дельфинотерапия).

Иванов так же выделил два  блока задач в комплексе науки. Он подошел к этому различению с марксистских позиций, в частности с позиции ответа на основной вопрос философии - разрешение задачи о соотношении бытия и сознания, познание психики человека, изучение психических процессов и функций на низших стадия эволюции, решение вопроса о происхождении психики.