Понятие личности в психологии и правовой науке

1. Понятие личности в  психологии и правовой науке.

Личность — это основное понятие, представляющее собой одну                    из главных проблем в психологии, имеющее ярко выраженный междисциплинарный характер. Так, понятие личности часто используется             в терминологии различных, в том числе, наук (уголовное, гражданское право, криминология, криминалистика), применительно к субъектам различных правоотношений. Особенностью применения этого понятия в юридической литературе является расширительное толкование его содержания                     по сравнению с тем, как оно трактуется в психологии, его смещение к таким понятиям, как субъект, лицо, человек.

Эту особенность следует иметь в виду, чтобы правильно ориентироваться во всех этих терминах изучающим юридическую психологию, которая, с одной стороны, опирается на фундаментальные, принятые в психологии понятия, а с другой — должна учитывать терминологию законодательных актов, подзаконных источников права.

В психологической науке до сих пор не создано единой общепризнанной теории личности, отсутствует и общий взгляд                          на ее определение, распространены различные, порой противоположные подходы к раскрытию ее структуры и содержания. Все это создает определенные трудности не только для психологов, но и для правоведов, юристов, занимающихся практической деятельностью, для которых понятия: личность субъекта правоотношений, личность участников уголовного, гражданского процесса, личность виновного, потерпевшего и тому подобное наполнены вполне конкретным, в том числе и психолого-правовым, содержанием.

Как справедливо пишут исследователи данной проблемы, психологический феномен личности следует рассматривать исходя                       из различных предпосылок. Поэтому ни одно определение личности                    не может дать исчерпывающего представления о ней, но каждое из них освещает определенные стороны данного явления. Использование множества разнообразных определений расширяет и углубляет наше понимание личности, дает новую информацию, позволяя приблизиться к пониманию глубины и содержания данного явления. Такого подхода к понятию личности придерживаются многие психологи.

При описании личности представителями различных научных школ               и направлений используются следующие теоретические подходы:

1) Биологический — личность изучается прежде всего с точки зрения генетических предпосылок ее формирования и эволюционного развития,              их влияния на поведенческие, социальные аспекты развития индивида, благодаря чему отдельные черты, свойства личности передаются человеку   по наследству, то есть отдельные элементы, составляющие содержание личности, имеют врожденный, наследственно обусловленный характер;

2) Экспериментальный — изучение личности идет от исследования перцептивных, познавательных процессов, высшей нервной деятельности человека, их роли в поведении в различных ситуациях;

3) Социальный — изучается социальная среда, социальные роли, общественно-исторические, культурные условия, воздействующие                        на формирование личности человека, который рассматривается                            и описывается как составная часть общества, как продукт общественного развития;

4) Гуманистический — в основе данного подхода лежит стремление                 в каждом человеке видеть личность, а в самой личности — ее духовное начало; с этих позиций исследуются ведущие признаки, отражающие                    ее основные свойства, внутреннюю структуру, которые сопоставляются                  с поведенческими, социальными характеристиками индивида.

По нашему мнению, необходимо придерживаться целостного подхода к определению данного понятия, рассматривая личность в качестве такого сочетания разнообразных признаков, в котором объединяются все качества: и биологическое, и психологическое, и социальное, характеризующие                   в совокупности каждого конкретного человека в его отношениях                      с обществом и поэтому помогающие выделить его среди других.

В основе понимания личности в качестве единого целого (биологического, психического и социального) лежит положение                         С.Л. Рубинштейна, согласно которому внешние причины, социальный опыт человека действуют, преломляясь через внутренние условия, его психику, сознание. Ученый считает, что при объяснении любых психических явлений личность выступает как воедино связанная совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия.

На протяжении всей жизни человека происходит непрерывный процесс формирования его личности под влиянием социальной среды и воспитания. Со своей стороны, субъект относится к этим внешним воздействиям                     не пассивно, а активно, сознательно. Такое активное, целенаправленное отношение к окружающему миру выражается прежде всего в поступках, поведении человека, в том числе, к сожалению, и антиобщественного характера.

Поскольку в современном обществе имеют место различные негативные социальные явления, разного рода преступления, личность человека может заслуживать не только положительной, но и отрицательной оценки, как, например, личность субъекта, совершившего преступление.

Когда говорят о личности того или иного субъекта, всегда подразумевают ее уникальность, своеобразие, отличие от других. Именно                 в индивидуальных различиях многие находят ключ к пониманию проблемы личности. А.В. Петровский утверждает, что индивидуальность проявляется               в чертах темперамента, характера, привычках, преобладающих интересах,               в качествах познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения), в способностях, индивидуальном стиле деятельности.                 Нет двух людей с одинаковым сочетанием указанных психологических особенностей — личность человека неповторима в своей индивидуальности.

Таким образом, личность — это человек со своими взглядами                       и убеждениями, проявляющий свою уникальную целостность, единство социально-психологических качеств в межличностных, общественных отношениях, сознательно участвующий в той или иной деятельности, понимающий свои действия и способный руководить ими.

Именно в этом смысле понятие личности используется в юридической литературе, в правовых актах в одном смысловом ряду с такими терминами, как субъект правоотношений, гражданин, участник, лицо, то есть как человек право- и дееспособный. Кроме того, когда в юридической литературе говорят о личности применительно к различным субъектам той или иной (в том числе и противоправной) деятельности, подчеркивается включенность последних               в систему существующих в обществе правоотношений в определенной социальной роли: следователя, прокурора, судьи, защитника либо обвиняемого (подсудимого), свидетеля, потерпевшего. И это следует иметь                в виду, когда понятие личности используется в юридической психологии                  и в правовой науке.

2. Психологические особенности  изготовления и поиска тайников.

В случае, когда человек допускает (предвидит) возможность проведения у него обыска (дома, на рабочем месте), в связи с чем предпринимает необходимые меры к сокрытию искомого (изготовляет тайники), психологически готовится к конфликтной ситуации, на уровне своего интеллектуального развития мысленно моделирует возможный ход поисковой деятельности следователя и в зависимости от этого различные варианты своего поведения.

На сокрытие искомого влияют: интеллектуальное развитие, особенности мышления (способность абстрактно мыслить либо, напротив, невозможность выйти за пределы предметного мышления), познавательные интересы, ведущие потребности, которые в своей совокупности формируют индивидуальный стиль деятельности, отражающий определенные предпочтения человека в выборе способов усвоения и переработки информации, его ценностные ориентации, потребностно-мотивационную сферу.

В тесной связи с этими свойствами личности, влияющими на выбор способов сокрытия искомого, находятся характерологические особенности (эгоизм, жадность, трусливость, аккуратность), приобретенные человеком привычки, профессиональные знания и навыки. Все это относится                           к проблемам психологии сокрытия.

Культурный, образовательный уровень человека, его профессия, интересы, возможности и жизненные потребности в значительной степени определяют условия жизни, характер обстановки в квартире и тем самым объективно обусловливают выбор места и способа тайника.

Практика показывает, что на устройства тайников весьма часто оказывают влияние профессиональные и любительские занятия и увлечения лиц. Профессор О.Я.Баев объясняет это следующим:

1) Данные предметы и места наиболее «обжиты» лицом,                                он хорошо знает их конструктивные особенности, возможности устройства              в них тайников с использованием для такой работы своих навыков и умений (как профессиональных, так и любительских);

2) Сама работа с этими предметами и в этих местах не вызывает никакого удивления или недоуменных вопросов у других лиц, занимающих обыскиваемое помещение, что облегчает создание тайника.

При сокрытии уличающих его предметов обыскиваемый учитывает психологические свойства лиц, производящих обыск. Это проявляется,                  в частности, в нижеследующем:

1) в качестве места сокрытия  иногда выбираются объекты, которые  связаны с негативным эмоциональным  эффектом и должны вызвать чувство брезгливости у следователя (выгребная яма туалета, помойка, куча грязи или навоза, грязное белье);

2) искомое помещается в объектах, которые, по мнению обыскиваемого, при обыске постесняются тщательно  исследовать (иконы, иные молитвенные  принадлежности, постель больного), или в объектах, назначение которых никак не вяжется с использованием их в качестве хранилищ;

3) искомое укрывается в труднодоступных  или недоступных местах для  ищущего;

4) искомый предмет иногда может  быть замаскирован под другой малоценный предмет и помещен совершенно открыто; обнаружить подобную подделку можно только путем тщательного осмотра и предварительных исследований. Существенен также факт хранения данного предмета в обычно не предназначенном для него месте;

5) изобличающие обыскиваемого предметы иногда могут быть помещены почти открыто в расчете на то, что в столь доступных местах их искать не будут.

Наиболее простая линия поведения обыскиваемого лица, направленная на сокрытие разыскиваемых органами предварительного следствия предметов, состоит в том, чтобы укрыть их в недоступных (труднодоступных) местах из расчета на то, что следователь не в состоянии будет преодолеть объективно существующие преграды. Такими местами сокрытия предметов могут оказаться, например, различные чердачные, захламленные помещения, выгребные ямы, колодцы, специально сооруженные и тщательно маскируемые тайники в домостроениях,                         в различных частях бытовых приборов.

Ценную для поиска информацию следователь может получить в ходе обыска, наблюдая за поведением, психофизиологическими реакциями обыскиваемого.

Стремясь ввести следователя в заблуждение, а иногда просто желая скрыть свое волнение, обыскиваемые прибегают к различного рода уловкам:

- демонстрируют мнимое сотрудничество со следователем, свою готовность оказать ему содействие в расчете на то, чтобы притупить его бдительность, настороженность, внушить ему мысль, что его поиски бесплодны, так как искомые предметы отсутствуют;

- умышленно отвлекают внимание следователя посторонними разговорами, различными просьбами, жалобами на свое здоровье, хождением по квартире под видом какой-либо срочной необходимости;

- дезориентируют следователя относительно объектов, подлежащих осмотру, вплоть до прямого его обмана;

- совершают провокационные действия, высказывают в адрес следователя всевозможные угрозы, направленные на то, чтобы вывести его из состояния психического равновесия.

В таких случаях следователю необходимо, сохраняя самообладание, нейтрализовать подобные усилия обыскиваемого, спокойным тоном потребовать от него соблюдения установленного порядка при проведении обыска. Лучшим способом предотвращения всевозможных эксцессов является уравновешенное поведение следователя.

Следует учитывать, что различного рода «поведенческие акты» обвиняемого можно классифицировать как попытки, во-первых, отвлечь внимание участников обыска от осмотра определенных участков                            и предметов; во-вторых, сорвать обыск или приостановить его; в-третьих, замаскировать или закрыть доступ к каким-либо участкам помещения, определенным предметам; в-четвертых, внушить представление                               о нецелесообразности поисков на определенных участках помещения,                      о несущественности, незначительности каких-либо объектов.

К некоторым психологическим приемам поиска тайников следует прежде всего отнести следующие.

В ходе обыска необходимо постоянно наблюдать за реакцией обыскиваемого и членов его семьи на поведение обыскивающих. Этот прием явно психологического характера относится также и к тактическому приему детальной стадии обыска. Для получения наиболее полных и достоверных результатов такого наблюдения надо знать основные психологические закономерности поведения в конфликтной ситуации обыска. Обыскиваемый может заметно реагировать на приближение обыскивающего                                    к определенному месту или объекту, где скрыто искомое. Подобные реакции могут быть непроизвольными (дрожание рук и голоса, хрипота, учащенное дыхание, покраснение или побледнение лица, появление пота)                                 и поддающимися волевому контролю, однако часто незамечаемые волнующимся лицом (постукивание ногой, сжимание или вращение каких-либо предметов в руке, определенные жестикуляция или мимика).