Понятие и функции эмоций

Министерство образования и  науки РФ 
ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет» 
Факультет управления и социологии 
Кафедра социологии

 

 

 

Реферат

"Понятие и функции эмоций"

Учебный предмет: Психология

 

 

 

Выполнила:

Макеева Наталья Алексеевна,

ФУС, 1 курс, 18 группа 

 

Проверила:

Калинина Светлана Брониславовна

 

 

Тверь, 2013

Содержание

Введение ....................................................................................................................................... 3

1.Функция оценки ....................................................................................................................... 5

2.Функция побуждения. Мотивационный компонент. Мобилизационный компонент ...... 6

3.Дезорганизационная функция ................................................................................................. 8

4.Следообразующая функция ..................................................................................................... 9

5.Предвосхищающая и эвристическая функции ..................................................................... 10

6.Синтезирующая функция. Интеграция эмоций с когнитивными процессами ................. 11

7.Экспрессивная функция ......................................................................................................... 12

Заключение ................................................................................................................................. 13

8.Список используемой литературы ........................................................................................ 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Эмоция - состояния, связанные с оценкой значимости для индивида действующих на него факторов и выражаемые, прежде всего в форме непосредственных переживаний удовлетворения или неудовлетворения его актуальных потребностей. Психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания смысла жизненного явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта. Непременные компоненты жизнедеятельности, могучее средство активизации сенсорно-перцептивной деятельности личности. В теории деятельности определяются как отражение отношения результата деятельности к ее мотиву, являются одним из главных регуляторов деятельности. Если с позиции мотива деятельность успешна, возникают положительные эмоции; если неуспешна - отрицательные. Эмоции возникают лишь в связи с такими событиями или результатами действий, кои связаны с мотивами. Если человека что-то волнует, значит, это затрагивает его мотивы. Эмоции - очень важный показатель и потому - ключ к разгадке неосознаваемых мотивов. Нужно только подмечать, по какому поводу они возникают, и какого они свойства. В ходе эволюции эмоции возникли как средство, позволяющее живым существам определять биологическую значимость состояний организма и внешних воздействий. Простейшая, базовая форма эмоции - так называемый тон эмоциональный ощущений - генетически обусловленные непосредственные переживания, сопровождающие отдельные жизненно важные впечатления (например, вкусовые, температурные, болевые) и побуждающие к их сохранению или устранению. В условиях экстремальных, когда субъект не справляется с возникшей ситуацией, развиваются аффекты. Другой формой эмоций являются аффекты, являющие собой весьма сильные эмоциональные переживания, связанные с активным поведением по разрешению экстремальной ситуации. В отличие от аффектов собственно эмоции имеют выраженную привязку к достаточно локальным ситуациям, которая образовалась прижизненно. Они могут возникать и без действия актуальной ситуации их образования; в этом аспекте они выступают ориентирами деятельности. Эмоции по происхождению представляют собой форму видового опыта: ориентируясь на них, индивид совершает требуемые действия (например, по избеганию опасности, продолжению рода), целесообразность коих от него скрыта. Эмоции важны и для приобретения индивидуального опыта - в этом случае они вызываются ситуациями и сигналами, предшествующими прямым вызывающим эмоции воздействиям, что позволяет заблаговременно к ним приготовиться. Уровень энергетической мобилизации (активации) организма, нужный для реализуемых эмоциями функций, обеспечивается системой нервной вегетативной в ее взаимодействии со структурами мозга головного, представляющим центральный нервный субстрат эмоции. При эмоциях происходят изменения в деятельности органов дыхания, пищеварения, системы сердечно-сосудистой, желез внутренней секреции, скелетной и гладкой мускулатуры и пр. Эмоции человека относятся к процессам внутренней регуляции поведения. Будучи субъективной формой выражения потребностей, они предшествуют деятельности по их удовлетворению, побуждая и направляя ее. Их важная особенность в том, что в общественно-исторической практике был выработан особый эмоциональный язык, который может передаваться как некое общепринятое описание. На этой основе существует, в частности, эмоциональный отклик на произведения искусства, имеющие достаточно жесткую привязку к определенной исторической эпохе. Высший продукт развития эмоций человека - устойчивые чувства к предметам, отвечающим его высшим потребностям. Сильное, абсолютно доминирующее чувство называется страстью. События, сигнализирующие о возможных изменениях в жизни человека, наряду со специфическими эмоциями могут вызывать изменения общего эмоционального фона - настроения. Эмоциональная жизнь человека наполнена многообразным содержанием; эмоции выражают оценочное отношение:

1) к отдельным условиям, способствующим или препятствующим  осуществлению деятельности - например, страх, гнев;

2) к конкретным достижениям  в ней - радость, огорчение;

3) к сложившимся или  возможным ситуациям и пр. Характер  и динамика эмоций ситуативных  определяются как объективными  событиями, так и чувствами,  из коих они развиваются; так,  из любви может развиться гордость  любимым человеком, огорчение  из-за его неудач, ревность и  пр. Отношение к отражаемым явлениям  как главное свойство эмоций  представлено:

1) в их качественных  характеристиках; к ним относится:  а) знак - положительный, отрицательный; b) модальность - удивление, радость,  отвращение, негодование, тревога,  печаль и пр.;

2) в динамике протекания  самих эмоций - длительность, интенсивность  и пр.;

3) в динамике внешнего  выражения эмоций - эмоциональной  экспрессии - в мимике, речи, пантомимике.  Эмоции различаются степенью  осознанности. Конфликт между осознанными  и неосознанными эмоциями чаще  всего лежит в основе неврозов. Развитие эмоций в онтогенезе  выражается:

1) в дифференциации качеств  эмоций;

2) в усложнении объектов, вызывающих эмоциональный отклик;

3) в развитии способности  регулировать эмоции и их внешнее  выражение. Эмоциональный опыт  изменяется и обогащается в  ходе развития личности в результате  сопереживаний (-> эмпатия), возникающих  в общении с прочими людьми, при восприятии произведений  искусства, под влиянием средств  массовой информации. Эмоции выступают  в роли регуляторов общения,  влияя на выбор партнеров общения  и определяя его способы и  средства. Одно из средств общения  - движения выразительные, имеющие  сигнальный и социальный характер. При многих общих чертах они  существенно различаются в разные  исторические эпохи ив различных  культурах.

Задачу изучения функционального  значения эмоций отчетливо поставил Э. Клапаред, показавший в результате ее реализации односторонность как  классической, так и «периферической» интерпретации условий возникновения  эмоционального процесса и предложивший примиряющую их схему. Однако внимание, уделяемое вопросу о функциях эмоций в более ранних концепциях, свидетельствует о том, что Клапаред зафиксировал и виде методологического  принципа тенденцию, проявляющуюся  в психологии эмоций фактически с  момента ее зарождения.

Вопрос о функциях является ключевым и пронизывающим всю  психологию эмоций. В контрольной  работе эти общие функции эмоций мы обозначим с небольшими дополнительными  комментариями, сосредотачивая основное внимание на более специфических  проявлениях эмоций.

 

 

 

1. Функция оценки

Скрупулезный анализ взглядов на природу эмоций, проведенный Н. Гротом в исторической части его  работы (1879—1880), равно как и положения  современных концепций позволяют  заключить, что эмоции достаточно единодушно признаются выполняющими функцию оценки. Оценка того, что происходит во внешнем или внутреннем мире человека – хорошо это для человека или плохо, вредно или полезно, нравится ему или нет. В зависимости от того, какую оценку человек присваивает ситуации, он будет либо избегать ее, либо стараться в ней находиться, действовать. В основе такой оценки могут лежать ожидания и цели субъекта.

Человеку свойственно  стремиться к определенности в интерпретации  того, что происходит. В ситуации неопределенности возрастает тревожность, и человек может иногда выбрать  что угодно взамен продолжающейся неопределенности.

Следует отметить, что способность  эмоций производить оценку хорошо согласуется  с их характеристиками: их возникновении  в значимых ситуациях, предметности, зависимости от потребностей и др. Основной вывод, следующий из объединенного  анализа всех этих характеристик, заключается  в том, что эмоции не являются опосредствованным  продуктом мотивационной значимости отражаемых предметов (каким являются, например, развивающиеся по отношению  к ним ориентировочно-исследовательские  процессы), ими эта значимость непосредственно  оценивается и выражается, они  сигнализируют о ней субъекту. Иначе говоря, эмоции являются тем  языком, той системой сигналов, посредством  которой субъект узнает о потребностной  значимости происходящего.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Функция побуждения. Мотивационный компонент. Мобилизационный компонент

Продолжительные и продолжающиеся споры вокруг вопроса о мотивирующей роли эмоций — о выполняемой ими  функции побуждения. Полное отстранение эмоций от функции побуждения в значительной мере обессмысливает и производимую ими функцию оценки. Разве из оценки происходящего может следовать, с биологической точки зрения, что-либо более целесообразное, чем немедленное побуждение присвоить, овладеть полезным и избавиться от вредного? Эмоции либо стимулируют продолжение деятельности по удовлетворению потребности (мотивируют ее) либо, наоборот, ее тормозят. Эмоции изменяют, контролируют и направляют поведение человека от одного момента к другому.

Одновременно сосуществующие различные потребности возбуждают разные эмоции, и обычно наиболее сильная  эмоция определяет направление действий человека. При этом из-за того, что  эмоция зависит не только от величины потребности, но и от вероятности  ее удовлетворения, поведение человека иногда переориентируется на менее  важную, но легче достижимую цель –  человек выбирает «синицу в руке»  вместо «журавля в небе». Поэтому  существует принципиальное различие между  отрицанием эмоциональной природы  побуждающих переживаний и отказом  признать какое бы то ни было участие  эмоций в развитии этих переживаний. Последнее означает признание в  природе психического значительного  и едва ли чем-либо объяснимого несовершенства.

О способности эмоций побуждать  действия говорят другие, более специфические  их функции. Так, в критических условиях, при неспособности субъекта найти  адекватный выход из опасных, травмирующих, чаще всего неожиданно сложившихся  ситуаций, развивается особый вид  эмоциональных процессов — так  называемые аффекты (см. работу Я. М. Калашника). Одно из функциональных проявлений аффекта  заключается в том, что он навязывает субъекту стереотипные действия, представляющие собой определенный закрепившийся  в эволюции способ «аварийного» разрешения ситуаций: бегство, оцепенение, агрессию и т. п. (Леонтьев, Судаков, 1978). Известно, что и другие ситуативные эмоции, такие как возмущение, гордость, обида, ревность, тоже способны «навязать» человеку определенные поступки, причем даже когда они для него нежелательны. Это позволяет утверждать, что  к эмоциональному разрешению ситуаций приводят не только аффекты и что  данная функция свойственна более  широкому классу эмоциональных явлений (Вилюнас, 1976).

Эту функцию эмоций можно  представить в качестве мобилизации, переключении всех систем организма  на «аварийный» режим, приведение его  в состояние боевой готовности. Так, эмоции ярости, страха помогают в схватке, погоне, при бегстве от опасности, в ситуациях, когда требуется  предельное напряжение и отдача всех сил.

Оно навязывает человеку стереотипный выход из сложившейся ситуации, закрепившийся  эволюционно и доставшийся нам  в наследство от животного мира. Аффект может проявляться и как  паника, оцепенение. Реакции аффекта  оправдывают себя лишь в некоторых  стандартных ситуациях.

Действия человека в состоянии  аффекта являются импульсивными, неосознанными, могут толкнуть его на совершение действий, о которых придется жалеть впоследствии, человек как бы «теряет  голову». Поэтому эмоциональные  явления типа аффекта заставляют говорить о дезорганизующей роли эмоций.

Эмоции регулируют как  переход организма из состояния  покоя в состояние активности, так и обратно – в благоприятных  условиях настраивая организм на демобилизацию  – восстановление и накопление сил.

Однако одни и те же стереотипные действия не могут быть одинаково  пригодными для всех ситуаций, поэтому  аффективные реакции, сложившиеся  в эволюции для разрешения наиболее часто встречающихся затруднений, оправдывают себя лишь в типичных биологических условиях. Именно этим объясняется часто наблюдаемая  бессмысленность или даже вредность  действий, управляемых аффектом. Так, бессмысленными являются усилия птицы, бьющейся в помещении об оконное  стекло, но в естественных условиях именно свет означал бы для нее  свободу. Подобно этому, и оператор, покидающий во время аварии ничем  ему не угрожающий пульт управления (Гуревич, 1965), мог, очевидно, избрать  более правильный путь действий, если охвативший его аффект, не вынудил  бы его поступить по сложившемуся на протяжении миллионов лет правилу: немедленно удаляться от того, что  вызывает страх.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Дезорганизационная функция

Способность эмоций нарушать целенаправленную деятельность легла  в основу теорий, подчеркивающих дезорганизационную функцию эмоций (Э. Клапаред; Pieron, 1928 и др.). Однако данная характеристика эмоций может быть принята лишь с определенными оговорками. Как показывают приведенные примеры, эмоции, прежде всего, организуют некоторую деятельность, отвлекая на нее силы и внимание, что, естественно, может помешать нормальному протеканию проводимой в тот же момент другой деятельности. Сама по себе эмоция дезорганизующей функции не несет, все зависит от условий, в которых она проявляется. Даже такая грубая биологическая реакция, как аффект, обычно дезорганизующая деятельность человека, при определенных условиях может оказаться полезной, например, когда от серьезной опасности ему приходится спасаться, полагаясь исключительно на физическую силу и выносливость. Это значит, что нарушение деятельности является не прямым, а побочным проявлением эмоций, иначе говоря, что в положении о дезорганизующей функции эмоций столько же правды, сколько, например, в утверждении, что праздничная демонстрация выполняет функцию задержки автотранспорта. На этом же основании не может быть оправдано и зародившееся еще в дискуссиях стоиков и эпикурейцев альтернативное противопоставление полезности и вредности эмоций, воспроизводимое в современной психологии противопоставлением «мотивационных» и «дезорганизационных» теорий (см. Leeper, 1948: Arnold, 1970).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Следообразующая функция

Выше, при обсуждении отношений  эмоций к процессам познания, мы познакомились с общим регулирующим влиянием эмоций, заключающимся в  сосредоточении этих процессов на предметном содержании, имеющем эмоциональную  окраску. В литературе особо выделяются две взаимодополняющие функции, выполняемые эмоциями по отношению  к определенным психическим процессам, т. е. представляющие собой частные  случаи общего регулирующего их влияния. Речь идет о влиянии эмоций на накопление и актуализацию индивидуального  опыта. Первая функция, обсуждаемая  под разными названиями: закрепления  — торможения (П. К. Анохин), следообразования (Л. Н. Леонтьев), подкрепления (П. В. Симонов), указывает на способность эмоций оставлять следы в опыте индивида, закрепляя в нем те воздействия  и удавшиеся-неудавшиеся действия, которые их возбудили. Особенно ярко следообразующая функция проявляется в случаях экстремальных эмоциональных состояний (см. работы Я. М. Калашника и Л. Р. Лурия).