Планирование и организация психологического исследования

Основные данные о работе

Версия шаблона	2.1
ЦДОР	Брянский
Вид работы	Творческое эссе
Название дисциплины	Экспериментальная психология
Тема	Планирование и организация  психологического исследования
Фамилия	Терешкина
Имя	Марина
Отчество	Александровна
№ контракта	0250311400409013

 

Основная часть

Планирование и организация  психологического исследования

 

Исследование в области  психологии – сложный процесс  научно-познавательной деятельности, нацеленной на выявление, проверку и  использование в практике новых способов, средств и приемов развития личности. Это – большой и трудный путь творческих исканий, включающий в себя ряд взаимосвязанных этапов работы, каждый из которых решает свои специфические задачи.

Оптимальная последовательность этих этапов, ведущая к получению обоснованных истинных  результатов, обусловлена замыслом исследования. Замысел исследования – основная  идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок поведения организацию исследования, его этапы. В замысле исследования выстраиваются в логический порядок цель, задачи, гипотеза, исследования; критерии, показатели развития конкретного психологического явления соотносятся с конкретными методами исследования; определяется последовательность применения этих методов, порядок управления ходом эксперимента, порядок регистрации, накопления и обобщения экспериментального материала.

Обычно исследование состоит из трех основных этапов. Первый этап включает в себя выбор проблемы и темы, определение объекта и  предмета, целей и задач, разработку гипотезы исследования. В целях уточнения методики исследования, конкретизации его целей и задач иногда выделяется еще один этап – пробное (пилотажное) исследование, которое предваряет оформление методики исследования. Второй этап работы содержит выбор методов и разработку методики исследования, проверку гипотезы, непосредственно исследование формулирование предварительных выводов, их  апробирование и уточнение, обоснование заключительных выводов и практических рекомендаций. Третий, заключительный этап строится на основе внедрения полученных результатов в практику. Работа литературно оформляется.

Логика каждого исследование специфична. Исследователь исходит  из характера проблемы, целей и  задач работы, конкретного материала, которым он располагает, уровня оснащенности исследования и своих возможностей. Обозначенные этапы, их содержание и специфика находят свое отражение при осуществлении планирования психологического исследования.

Психологическое исследование как целенаправленная и систематическая познавательная деятельность должно планироваться. Как известно, план исследования – это не только формальное административное требование или требование, вызванное необходимостью контроля, план является необходимой составной частью научной работы и начинающего, и опытного психолога-исследователя. Внутреннюю структуру плана исследования в принципе определяет логика научного познания. План научно-исследовательских работ – основной документ управления всеми процессами психологического исследования.

План стимулирует психолога-исследователя  к четкому определению целей  и задач исследования, его  ведущей  идеи, проблем и гипотез. Он требует  обоснованного решения вопроса  об отношении гипотез и методов  исследования, предполагает единую логику всей работы. С накоплением знаний в процессе исследовательской работы план обычно уточняется, углубляется, дополняется, исправляется, становится постоянным рабочим инструментом отдельного исследователя и научного коллектива.

Научное исследование представляет собой  познавательный процесс, имеющий свою логику и структуру деятельности. Однако это лишь самая общая  характеристика исследовательского процесса. В каждом конкретном случае научный подход к проблеме и система методов находятся в прямой зависимости от предмета и цели исследования, задач и конкретных условий. Но все-таки можно обозначить некоторые необходимые фазы планирования психологического исследования, структуры особенности исследовательского процесса. Это имеет не только теоретическое, но и практическое значение, поскольку служит инструктивным указанием при планировании исследования и его реализации.

Начальная фаза планирования исследования – определение и формулировка проблемы. Обычно научный работник исходит из сформулированного в  общих чертах центрального вопроса, который развивает в ряде частных, конкретных проблем. Этот этап исследования включает и разработку ведущей его идеи, т.е. главное направления. Ведущая идея должна обеспечить возможность всестороннего исследования проблемы.

Последующая фаза планирования исследования заключается в определении его цели, задач и гипотез. Исследователь формулирует цель и задачи исследования. Целью исследования является уточнение проблемы, вычленение на основе классификации и анализа отношений основных зависимостей, характеризующих явление, формулировка первичной гипотезы. Точной формулировке конкретных задач исследования и его гипотез уделяется особое внимание. При этом прежде всего важно определить теоретический уровень намечаемой научной работы, от чего зависит дальнейший план исследования. Если работа происходит в области, в которой исследование интересующего нас объекта только начато и еще не осуществлен даже основной классификационный анализ, или если речь идет о новой области исследования, то обычно еще невозможно полностью обосновать гипотезы. В связи с этим сформулировать вполне обоснованно реальную гипотезу можно только на определенном уровне знания проблемы.

Вариант исследования, позволяющий  обоснованно формулировать гипотезу, сложнее. С познавательной точки  зрения он может  иметь разные формы. Если уже существуют определенные знания об изучаемом предмете, то можно дать описательные  гипотезы. Описательные гипотезы – гипотезы, выражающие предположение о характере связей между элементами исследуемого предмета (структуральные связи) и об их взаимодействии (функциональные связи). Однако более важными являются объясняющие гипотезы – гипотезы направленные на вскрытие причинных связей и требующие обязательной экспериментальной проверки посредством реального или мысленного эксперимента.

Следующая фаза планирования исследования – выбор методов. На этой фазе исследователь выбирает и  обосновывает методы, которые будут  использованы, он определяет область  сбора материала и планирует срок проведения исследования. Срок  зависит от предмета исследования и его цели. Наиболее точная формулировка задач работы и гипотез позволяет исследователю провести этот выбор обоснованно. Методы исследования организуют его, объединяют все его этапы.

На основе избранной  системы методов планируется  накапливание психологических фактов. Источником фактографического материала  может быть, например, изучение психологических  явлений, создание новой реальности путем экспериментирования и  т.д. Надлежащая обработка фактографического материала – самая трудная часть исследования. Эта обработка включает качественный и количественный анализ данных в их различии и единстве.

На следующей фазе научной работы исследователь определяет оценку ее результатов, сравнивает их с предшествующими теоретическими знаниями. Он ставит перед собой вопрос о реализации полученных теоретических знаний на практике. Таким образом, планирование психологического исследования в общих чертах выражает определенный целостный цикл развития научного познания.

Вместо плана исследования в настоящее время часто используется исследовательский проект. Проект (исследовательский  проект) – документ, который в  отличие от плана включает не только вопросы содержания исследования, но и организационные и финансовые вопросы. Обычно в проекте дается обоснование исследовательских задач и целей, определяются теоретико-методологическая база и методы научной работы, намечаются основные ее этапы формы сотрудничества, возможности применения результатов на практике, данные о материальном обеспечении.

Организация психологического исследования – единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление  которых позволяет обеспечить координацию  деятельности всего исследовательского коллектива, эффективное и качественное выполнение поставленных задач. Организационная деятельность в психологическом исследовании строится на основе управления всем ходом научно-исследовательских работ.

Основное назначение организации исследования: обеспечение  согласованности научно-теоретических, методических и организационно-технических процедур в соответствии с его целями. Она направлена на то, чтобы последовательность процедур на всех этапах в оптимальные сроки обеспечивала получение надежной и достоверной психологической информации. Ее средствами достигается эффективное использование имеющегося научно-методического потенциала, кадровых и материальных ресурсов исследовательской группы, координируется деятельность всех участников психологического исследования, обеспечивается непрерывность запланированных работ, поддерживается контроль за четким и своевременным выполнением единого цикла исследования. Основные требования к организации исследования:

- следование общим  принципам психологии;

- планомерность хода  исследования;

- оптимальная кооперация всех видов работ и обеспечение их необходимыми ресурсами;

- соответствие уровня  квалификации исполнителей видам  работ;

- обеспечение заинтересованности  всех участников в надежных, достоверных,  конструктивных результатах;

- более полное использование квалификации, создание условий для творческого роста научных сотрудников;

- гибкость в использовании  научного потенциала, эффективность  применения методов психологического  исследования, систематичность контроля  за качеством и сроками выполнения работ.

Процедура – последовательность приемов, действий с использованием инструментария и технических средств  для достижения определенной цели. Объектом процедур в психологическом  исследовании являются единицы логического  анализа (понятия, проблемы, гипотезы и т.п.), изучаемые эмпирические признаки событий, фактов, методической инструментарий, организационные и технические средства.

Типичные ошибки и  трудности организации психологического исследования:          

1)  программа составлена без предварительного знакомство с объектом;

2) на подготовительном этапе не составлены рабочий план и сетевой график выполнения работ;

3) план научно-исследовательских  работ не согласован с заказчиком;

4) стремясь быстрее  развернуть работы по сбору  массовой первичной информации, группа исследователей, не располагая программой, приступила к разработке инструментария;

5) в программе  исследования  психологами была поставлена  задача: выяснить причины изучаемых  психологических явлений. Между тем при разработке методики психологи ограничились использованием опросников и самоотчета;

6) в ходе разработки  программы были предусмотрены  задачи описания и объяснения  изучаемых явлений. Однако в  содержании программы не была  задана практическая направленность  выполняемой работы. Психологи предполагали, что сами выводы исследования подскажут пути практического использования его результатов;

7) подготовленный инструментарий  не согласован с программой последующей обработки и анализа данных;

8) психологи не стали  проводить пилотаж инструментария, мотивируя свое решение тем, что он  уже был использован в другом исследовании;

9) перед началом научно-исследовательской  работы не была проведена подготовка  исполнителей. Руководители сочли,  что методика проста и для  ее использования не нужна  специальная подготовка;

10) до начала сбора   психологических данных не была  проведена разъяснительная работа  среди обследуемых;

11) психологам были  резко ограничены сроки проведения  исследования. Перед ними  встали проблемы: смогут ли они решить поставленные задачи в указанные сроки? На каких этапах и с помощью, каких методик и процедур возможно более оперативно выполнения задач исследования?

12) в плане научно-исследовательских  работ не был  специально  выделен этап подготовки итогового  отчета.

Список использованных интернет-ресурсов

№ п/п	Наименование интернет-ресурса	Ссылка на конкретную используемую страницу интернет-ресурса
1	Курсовая работа	http://www.odiplom.ru
2	Реферат	http://www.bestreferat.ru
3	Книга Дружинин Владимир Николаевич «Экспериментальная психология»	http://www.libok.net