Отчет по практике в политехническом колледже

Министерство образования и науки Республики Казахстан

____________ государственный университет

 

Институт педагогических технологий

Кафедра «Педагогики и психологии»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отчет

по преддипломной практике

пройденной в период с 05.03.12 по 31.03.12 г.

в ___________ политехническом колледже.

 

по специальности: «Педагогика и психология».

 

 

 

 

 

 

 

 

  Практикант: Студент гр.

 

 

   Руководитель: Преподаватель

                

                     

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. А______ – 2012

 

     Я – Фамилия, Имя, студент группы _______ заочного отделения, проходила практику в _________ политехническом колледже с 05 марта по 31 марта 2012 года в качестве педагога-психолога.

      Работа педагога-психолога  заключается в оказании психологической  помощи всем обратившимся студентам и преподавателям (возраст обращающихся людей от 15 до 50 лет), а так же в помощи кураторам в проведении кураторских часов, в подборе и проведении различных методик, разрешении конфликтов внутри учебного заведения и проведении массовых мониторингов на различные темы (наркомания, курение и др.).

      В задачи педагога-психолога  входит подробное изучение личности  обратившегося: направленность, социальный  опыт, интеллект. Также, в случае  со студентами, необходимо определить значимость для студентов подросткового возраста различных сфер жизни. Психолог должен определить уровень социального опыта (т.е. степень воспитанности) студентов, уровень притязаний студента, уровень развития интеллекта (мышление, память, внимание, воображение). В обязанности педагога-психолога общеобразовательного учреждения также входит:

      • Определение мнения преподавателей общеобразовательных предметов (специальные возможности учеников к отдельным предметам – к языкам, математике, физике, химии, биологии, литературе и т.д.; сильно выраженные общие способности – особенности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения и др.;

      • Оценка преподавателей профессионального обучения – отношение к труду, трудолюбие, физическая и психическая устойчивость, и выдержка в работе, специальные способности в работе (сообразительность, изобретательность и др.), психомоторика (точность, быстрота движений и ориентировка, координация и т.п.);

      • Мнение преподавателей физической подготовки – физическая подготовка, движения в спорте;

      • Мнение преподавателей черчения и технических дисциплин – специальные способности;

      • Мнение куратора – моральные качества, внеурочные интересы и склонности, специальные способности (в частности в организаторской деятельности).

      Вышеперечисленное  помогает оценить индивидуальность  личности, ее сильные и слабые  стороны – как основы понимания  ценностей, формирование интересов  и мотивов личности, развитие  интеллекта. Выясняются факторы, способствующие  или затрудняющие развитие индивидуальности подростка. Намечаются перспективы по совершенствованию индивидуальности личности учащегося .

      Так как значительными  побудительными силами воздействия  на личность является коллектив, то никак нельзя обойтись без  изучения уровня развития коллектива (группы), состояния организованности деловых отношений в группе. Психолог должен оценить общее состояние группы и личность каждого отдельно взятого студента и на основании сделанных выводов дать куратору рекомендации по организации учебной деятельности в своей группе, с кем-то необходимы индивидуальные занятия, которые строятся также на основании общей оценки группы. Также необходимо проводить лекции на различные темы (профилактика наркомании в подростковой среде, профилактика курения, правонарушения в подростковой среде, подготовка к государственным экзаменам, и мн. др.). Лекции читаются как студентам, так и их родителям и преподавателям. Педагог-психолог должен проводить помощь преподавателям в подготовке и проведении родительских собраний на различные темы, в устранении конфликта между учащимися, преподавателем и студентом (медиация) и т.д.

       Педагог-психолог  вправе:

      1. Знакомиться с  проектами решений руководства  учреждения, касающихся его деятельности.

      2. По вопросам, находящимся в его компетенции вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения; варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков.

      3. Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений и иных специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей.

      4. Привлекать специалистов  всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет - то с разрешения руководителя учреждения).

      5. Требовать от  руководства учреждения оказания  содействия в исполнении им  его должностных обязанностей и прав.

Деятельность студента-практиканта регулируется руководителем практики __________ государственного университета.

      В мои обязанности  как студентки-практикантки входила  помощь в подготовке и проведении  различных методик, коррекционных занятий, консультаций. Помощь в подборе литературы для проведения лекций. Под руководством специалистов я ознакомилась с планом по профилактике наркомании среди подростков. Провела тест по изучению профессиональной ориентации студентов старших групп по Дж. Голланду – дифференциально-диагоностический опросник «Я предпочту» (Е.А. Климов)».

     

Цели производственной практики:

      • Планирование и осуществление самостоятельного и эмпирического исследования.

      • Обобщение полученных результатов с применением методов математической статистики на основе методологической базы исследования.

      • Осуществления работы по психологическому просвещению, профилактики, консультированию в соответствии с задачами исследования.

      • Интерпретации экспериментальных данных исследования и формулировании выводов.

      Задачи:

      • Познакомится с целями и задачами практики, сроками ее проведения.

      • Приступая к практике, ознакомится с правилами внутреннего распорядка учреждения (организации) и принятия к исполнению.

      • По итогам практики с 5 марта по 31 марта 2012 года представить для зачета отчетную документацию:

      - дневник, в котором  отражены основные этапы работы (по дням)

      - отчет, обобщающий  результаты практики и содержащий  краткую характеристику проделанной работы, а так же в качестве приложения результаты теста в табличной форме с результатами статистической обработки данных.

      - Лекционные материалы, в которых освещены 2 темы.

      - Заключение.

 

      План –  график работы на период 05.03.12 по 31.03.12. преддипломной практики (Ф.И.О).:

      • Провести 1 тест.

      • Провести две лекции.

      • Подбор методик для индивидуальных занятий.

       • Обработка полученных данных.

      • Подведение итогов производственной практики.

 

      В ходе  практики мной осуществлялись следующие действия:

      1) Знакомство с персоналом колледжа и укладом организационной работы.

2) Провела две лекции на тему «Психология мужчины и женщины» и на тему «История возникновения и последствия наркомании»

3) Провела 1 тест по Дж. Голланду для определения профессионального типа личности с целью определения правильности выбранной профессии испытуемыми студентами гр. УА-08-02.

 

      Вывод о результатах прохождения практики.

 

      В ходе проведенной мной работы я углубила свои знания в области психодиагностики. Приобрела опыт формулирования психологических рекомендаций по результатам проведённой работы, психодиагностической работы с подростками 15-17 лет.

      В ходе прохождения  практики мною был приобретен опыт индивидуального консультирования, выявления совместно с психологом подростков, нуждающихся в коррекционных занятиях, навык работы с неблагополучными семьями и аддиктивными подростками.

      Во время работы  мне приходилось работать с различной документацией:

1. «Положение о работе педагога-психолога в общеобразовательном учреждении»

2. Должностная инструкция педагога-психолога

 

В Приложениях № 1, 2, 3 к Отчету по практике представлены  работы, которые выполнялись в ходе прохождения практики.