Особенности речевого развития дошкольников

5. Письменная речь  усваивается, если ее опережает  развитие устной речи, если она  является как бы «переводом»,  перекодировкой звуковой речи  в графическую. При этом развиваются  все познавательные способности,  эмоции и воля ребенка.

6. Если на предшествующем  возрастном этапе развитие речи  ребенка было проведено в полную  меру его возможностей, то на  следующем этапе процесс обогащения  речи и усвоения ее ребенком  идет быстрее и легче.

 

Во второй главе мною были рассмотрены  особенности развития речи в разные периоды детства. С возрастом все большую роль в общем и специально-речевом развитии ребенка играют слушание, чтение, беседы, споры, рассуждения – специфические формы речевой деятельности человека. В таких формах общения ребенок осваивает речь как средство воздействия на других и на самого себя, как средство самопознания и саморегуляции.

 

 

Формируясь в процессе общения ребенка со взрослыми  в разнообразной практической деятельности ребенка, речь проходит в своем развитии ряд этапов: гуление (4-6 месяцев); лепет (6-10 месяцев); освоение первых слов как сигналов первой сигнальной системы (11 мес.-1г. 6 месяцев); освоение слова как сигнала, обобщающего на основе выделения существенных признаков, и овладение простыми грамматическими формами (1 г. 6месяцев – 2 года); овладение ситуативной речью, быстрое увеличение понимаемых и произносимых слов (2 –3 г.); переход к овладению связной и выразительной речью, усвоение более сложных грамматических структур (4 г. – 6 лет) и возникновение внутренней речи (начиная с 4-5 лет).

 

Речь развивается в  процессе повседневного общения  ребенка со взрослыми и сверстниками. Успех развития речи обеспечивается не только богатством и правильностью  речи взрослого, но и растущими потребностями  ребенка. Потребность в общении, желание узнать, понять новое, удивительное, стремление быть понятым, сообщить другому о чем-то необходимость воздействовать на другого, чтобы вызвать с его стороны желаемое ответное действие, являются теми мотивами, которые побуждают маленького ребенка к активному овладению языком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Алексеева М.М., Яшина  В.И. Методика развития речи  и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и  сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2010. – 400 с

 

2. Арушанова А.Г. К  проблеме определения уровня  речевого развития дошкольника  // Проблемы речевого развития  дошкольников и младших школьников. М.: Институт национальных проблем  образования МОРФ, 2010.

 

3. Гвоздев А.Н. Вопросы  изучения детской речи. – М.: Просвещение, 2009. – 365с.

 

4. Гербова В.В. Занятия  по развитию речи в средней  группе детского сада. М.: Просвещение, 2009. – 76с.

 

5. Гербова В.В. Работа  с сюжетными картинами // Дошкольное  воспитание. -2009.- № 1. – 23с.

 

6. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 32с.

 

7. Гербова В.В. Развитие  речи на занятиях с использованием  сюжетных картинок // Дошкольное  воспитание. – 2008.- №№1, 2, 3, 4. – 23c-32c-27c-31c.

 

8. Диагностика речевого развития дошкольников: Научно-метод. пособие / Под ред. О.С. Ушаковой. М.: РАО, 2007. – 136c.

 

9.Занятия по развитию  речи в детском саду: Кн. для  воспитателя детского сада /Ф.А.  Сохин, О.С. Ушакова и др. –  М.: Просвещение, 2007. – 271c.

 

10. Кабанова Т.В., Домнина О.В. Тестовая диагностика: обследование речи, общей и мелкой моторики у детей 3-6 лет с речевыми нарушениями. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. – 104c.

 

11. Козырева Л.А. Развитие  речи. Дети 5-7 лет. – Ярославль:  Академия развития, 2009. – 160с.

 

12. Короткова Э.П. Обучение  детей дошкольного возраста рассказыванию.  М.: Просвещение, 2007. – 128c.

 

13. Лурия А.Р. Письмо  и речь. – М.: Академия, 2008. – 352с.

 

14. Репина Т.А. Роль  иллюстрации в понимании художественного  текста детьми дошкольного возраста // Вопросы психологии.- 2009.- № 1. -127c.

 

15.   Акименко В.М. Речевые нарушения у детей / В.М. Акименко.- Ростов н / Д: Феникс, 2008. 141 с.

 

16.   Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников М: Центр «Академия», 1997г.

 

17.   Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. М.: 2007.

 

18.   Аполлонова Н.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошк. воспитание. 2002. №5-6. С.5-8.

 

19.   Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет: Развитие диалогического общения / А.Г. Арушанова. М.: Мозаика-Синтез, 2004. 128 с.

 

20.   Асташина М. Фольклор в воспитании дошкольников / М. Асташина // Дошкольное воспитание. 2007. № 3. С.61-68.

 

21.   Бережнова О.В. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения // Образование и общество. №12. 2002. С. 9.

 

22.   Большакова М. Фольклор в познавательном развитии // Дошкольное воспитание, 2004, №9, С.47- 49.