Особенности профессиональной деятельности юриста

Содержание

Введение

1. Особенности личности юриста
1. Психологическая характеристика труда юриста
2. Способности юриста
3. Темперамент и характер юриста
2. Особенности профессиональной деятельности юриста

Заключение

Список литературы

 

 

Введение

Юри́ст — специалист по правоведению, юридическим наукам; практический деятель в области права ¹. Понятие «юрист» объединяет всех людей, занимающихся разнородной профессиональной юридической деятельностью — судей, следователей, прокуроров, нотариусов, юрисконсультов, адвокатов.

Профессиональная деятельность юриста в большинстве своем протекает  в рамках правовой формы деятельности государства. Поэтому юридическая  суть профессиональной деятельности юриста та же, что и правовой формы деятельности государства: она всегда связана  с нормами права, основана на законе, и имеет юридические последствия.

Деятельность юриста представляет собой труд, требующий большого напряжения, терпения, знаний и высокой ответственности, а также затрат энергии и времени. Работа юриста состоит в повседневной затрате усилий: поиск правового материала, его чтение, обработка, учет возможных замечаний коллег, непонимание клиента - невинное или умышленное, необходимые поездки для получения материалов в постороннем учреждении и др. Условия деятельности (транспорт, связь,. множительная техника, информационное обслуживание и др.) юриста нередко определяют количество выполненной работы и влияют на ее качество. Сами действия требуют навыков, умения, приемов, подготовки, технической оснащенности и овладения ею, т.е. профессиональной образованности, профессионализма. Все виды деятельности юриста имеют общие черты- единством, взаимозависимостью принимаемых решений в результате разбирательства юридического дела.

Профессиональной юридической  деятельности присущи следующие  качественные черты:

 -формально-определенный характер выполняемой юридической работы;

 -наличие пределов свободы выбора методов работы;

 -степень творческой самостоятельности при решении правовых задач;

- подконтрольный характер деятельности;

- уровень риска;

 -доступность информации и информационная насыщенность выполняемой работы;

 -темп выполнения работы, ее непрерывность;

 -степень ответственности;

 -сложность использования технических средств;

 -возможная конфликтность деятельности и др.

Изучение личности юриста в развитии преследует свои цели:

1. выявление системы свойств и качеств, соотносимых с его профессией, которые влияют на нее как позитивно, так и негативно, как слабо, так и сильно;
2. описание реально существующей системы свойств и качеств личности, что создает профессиональный портрет и профессиональный социальный тип;
3. анализ полезности, действенности, реальных и мнимых, этических, нормативно-правовых требований общества к личности юриста.

Психологии принадлежит значительное место в организации всех видов  человеческой деятельности. Закономерности психики индивида во многом определяют не только его способность участвовать  в общественном труде, выполняя при  этом самые различные функции  в зависимости от должностных  или личных устремлений, но и возможности  осуществлять свою работу в соответствии с избранной профессией. Исследуя закономерности психической деятельности человека в связи с его профессиональной принадлежностью (в силу необходимости  или по призванию), мы выясняем ее особенности, которые способствуют, с одной  стороны, познанию организационных  основ выполняемых индивидом  профессиональных функций, а с другой - совершенствованию организации  этой деятельности.

Профессиональная деятельность юристов, особенно тех, кто работает в органах  прокуратуры, суда и т.д., представляет собой разновидность государственной  службы с присущими этой деятельности специфическими особенностями. Знание этих особенностей необходимо не только для разработки профессиограммы труда юриста, но может быть полезным и для тех, кто стремится получить юридическое образование, овладеть профессией юриста, приложить свои способности на поприще правоохранительной деятельности, кто должен быть готовым к преодолению тех трудностей, которые он неизбежно встретит в своей работе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Особенности личности юриста.
1. Психологическая характеристика труда юриста.

Личность юриста, понимается и как личность человека, обладающего  определенными качествами или свойствами, которые так или иначе отражаются на его деятельности в качестве профессионала, на его профессиональном труде, служебном и внеслужебном профессиональном поведении.

Изучение личности юриста в развитии преследует свои цели:

1. выявление системы свойств и качеств, соотносимых с его профессией, которые влияют на нее как позитивно, так и негативно, как слабо, так и сильно;
2. описание реально существующей системы свойств и качеств личности, что создает профессиональный портрет и профессиональный социальный тип;
3. анализ полезности, действенности, реальных и мнимых, этических, нормативно-правовых требований общества к личности юриста.

Обсуждение проблематики личности юриста позволяет обществу совершенствовать его профессиональную деятельность, удовлетворяя свои разумные интересы. Под внутренней структурой личности следует понимать свойства, интегрированные в ее сознании:

• психические элементы отражения внешних обьективных условий жизни личности (определяемые потребностями интересы, мотивы, цели, воля);
• психические свойства личности (способности, характер);
• "идеологические" свойства сознания (установки, направленность, ценностно-нормативня ориентация);
• биологически обусловленные особенности (темперамент, инстинкты и т.д.).

На этой основе в структуре  личности юриста выделяются такие группы свойств:

1. мировоззренческие, к которым относятся отношения к общепринятым социальным ценностям, прежде всего личности, ее основным правам и свободам; правовое сознание, включающее отношение к праву, закону, государству; этические и моральные нормативы, в том числе милосердие, сострадание, сопереживание, чувство верности, чести, собственного достоинства;
2. интеллектуально-мыслительные, к которым относятся общие профессиональные знания, способность решения мыслительных задач, как типовых, так и нестандартных, способность к обучению, наблюдательность, способность концентрироваться на предмете познания, воспринимать информацию в процессе коммуникации и пр.;
3. психологические, к которым можно отнести развитость волевого начала, соотношение конформности и нонконформности, психологическую восприимчивость (эмпатию), правдивость, коммуникативность, самооценку, терпение, определенную степень мужества (как готовность противостоять реальным и мнимым угрозам) и пр.;
4. физические свойства, т.е. возраст, состояние здоровья, утомляемость, некоторые индивидуальные физические свойства (зрение, подвижность и пр.).²

Комплексное отражение сторон юридической деятельности, а также  личностных качеств, навыков и умений юриста отражаются в юридической профессиограмме. В ней отражаются следующие стороны юридической деятельности:

• социальная;
• поисковая (познавательная);
• удостоверительная;
• организационная;
• реконструктивная.

Профессионально важные качества следователей, судей, прокуроров обусловлены прежде всего их взглядами, направленностью и последовательностью мировоззрения, которое способствует выработке каждой личностью глубокого понимания социальной значимости своей профессии, идейной убежденности, воспитывает чувство долга, справедливости, обьективности, честности, как комплекс профессиональных функций, а также предопределяет активность личности, как стремление принимать деятельное участие в жизни общества, проявляя при этом социально важную инициативу.

Сложность и ответственность  деятельности по осуществлению правосудия требуют мобилизации всех способностей личности, поскольку последние прямо  зависят от ее психологической структуры  и избранной профессии. Профессиональные функции формируют психические  качества личности, подчиняя их требованиям, предьявляемым той или иной сфере человеческой деятельности. Поэтому каждый субьект, выполняющий правоохранительную работу, должен сознательно совершенствовать свои психические качества, анализировать их состояние применительно к избранной им профессии.

Большое значение в данном плане имеет понимание личностью  социальных функций, которые она  выполняет в связи с осуществлением правосудия. Огромная социальная значимость этих функций определяет нравственную модель личности, создает структуру  профессиограммы.

В судебно-психологических  исследованиях последенего времени анализируется главным образом структура профессиограмм, относящихся к деятельности следователя. Профессиограммы же других представителей правоохранительных органов пока не получили должного освещения.

Профессиограмма следователя включает подробное описание всех сторон его деятельности, необходимых качеств и навыков. Первое исследование профессиограммы следователя принадлежит В.Л.Васильеву и представляет собой своего рода профессиональный портрет следователя, основанный на данных психологических и социологических методов изучения его деятельности.

Профессиограммма следователя³ - это многоуровневая иерархическая структура, отражающая все основные стороны профессиональной деятельности следователя, а также личностные качества и навыки, которые реализуются в этой деятельности.

Профессиограмма следователя состоит из нескольких блоков, последовательно включающих определенные стороны его деятельности. К ним, в частности, отнесены:

1. поисковая деятельность (наблюдательность, любознательность, устойчивость к концентрации внимания, высокая ориентация);
2. коммуникативная деятельность (общительность, эмоциональная устойчивость, чуткость, умение слушать человека, умение говорить с ним);
3. удостоверительная деятельность (аккуратность, пунктуальность, четкая письменная речь);
4. организационная деятельность (самоорганизованность, воля, собранность, целеустремленность, настойчивость, организаторские способности в работе с людьми);
5. реконструктивная деятельность (память, воображение, мышление, общий и специальный интеллект, интуиция);
6. социальная деятельность включает в себя: общие качества (патриотизм, гуманность, честность, принциапиальность) и специальные качества (стремление к истине и торжеству справедливости, профессиональная гордость, профессиональная этика)⁴.

В приведенной профессиограмме главенствующее место принадлежит социальной деятельности, поскольку она способствует формированию профессиональных качеств. Вместе с тем элементы данной структуры взаимосвязаны таким образом, что наличие одного из них определяет эффективность функционирования других.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Способности юриста.

Способность— любое умение, возможность, сила или талант человека действовать или страдать. С. может быть врожденной или приобретенной, скрытой или активной.⁵

Способности - это личность в ее продуктивности. Пока человек  не начал заниматься определенной деятельностью, у него существуют только потенциальные  способности. Как только он начинает этой деятельностью заниматься, его  потенциальные способности становятся актуальными. Они проявляются и  формируются в этой деятельности. Способность - это динамическая функциональная структура личности, определяющая качество усвоения знаний и выполнения человеком  определенной деятельности. 
     У работника юридического труда способности тесно связаны с такими качествами, как специфические особенности памяти, эмоциональные свойства, черты характера, качества интеллекта. В отношении к знаниям, навыкам и умениям юристов способности выступают как условие, обеспечивающее их приобретение. 
     В психологии выделяют общие и специальные способности, которые имеют связь между собой. Общие способности обеспечивают в целом относительную легкость и высокую продуктивность овладения знаниями, различными видами деятельности. К общим способностям относят интеллектуальные способности, которые проявляются в обучаемости индивида, и творческие способности, позволяющие человеку использовать свои знания и умения применительно к новым объектам познания, принимать оптимальные решения в нестандартных условиях при значительном дефиците информации и времени.В отличие от них специальные способности помогают человеку добиваться высоких достижений в какой-либо узко профессиональной деятельности. Можно назвать целый ряд таких специальных способностей. С психологической стороны это сенсорные, двигательные способности и т.д. С профессиональной точки зрения в качестве примера можно указать на музыкальные, художественные, математические способности и т.д.⁶ 
     Все способности человека как психические явления могут быть классифицированы также на четыре группы: элементарные, сложные, общие и частные. 
     Элементарными общими способностями, присущими всем людям, хотя ив разной степени их выраженности, являются основные формы психического отражения: способность ощущать, воспринимать, мыслить, переживать, принимать и осуществлять решения и запоминать. Каждое элементарное проявление этих способностей является соответствующим действием, выполняемым с различным сенсорным, мыслительными, волевым, мнемоническим успехом. Эти элементарные общие способности лежат в основе трех других групп.⁷ 
     Элементарными частными способностями, свойственными уже не всем людям и имеющими у различных лиц большие индивидуальные особенности, являются более сложные свойства личности, такие, например, как музыкальный слух, критичность мышления, глазомер, доброта, решительность и настойчивость, оперативная память, смысловая память и т.д. Столь сложные свойства индивида проявляются в соответствующей специфической деятельности, качество которой и зависит от этих особенностей личности. 
     Сложными общими способностями, которыми в той или иной степени наделены все люди, являются способности к общечеловеческим видам деятельности: труду, игре, учению, общению друг с другом, эстетической и нравственной деятельности. Каждая из входящих в эту группу способностей представляет собой сложную структуру свойств личности. Потому в реальной жизни в отличие от элементарных способностей, о которых говорят в единственном числе - "воля как способность к достижению цели", "способность к мышлению" и т.д., о сложных способностях говорят во множественном числе - "способности к учению, к труду" и т.д.⁸ 
     Сложные частные способности развивались в истории человечества сначала к ремеслам, а потом к профессиям. Их иногда называют профессиональными, специальными, особенными. Именно к ним относятся способности к оперативно-розыскной и следственной деятельности и т.п. 
     Неспособность к определенному виду трудовой деятельности является определенной структурой личности, в которую входят отрицательные для данной деятельности черты. 
 
     Высокие профессиональные показатели могут быть достигнуты работниками юридического труда с самыми различными психологическими структурами личности. 
Иногда о способностях юристов говорят только тогда, когда они исключительные, или проявляются как одаренность, или приближаются к таланту. 
     Одаренность - это совокупность ряда способностей, обусловливающая особенно успешную деятельность человека в определенной области и выделяющая его среди других лиц, обучающихся или выполняющих эту деятельность в тех же условиях. Одаренность обычно проявляется в наличии разносторонних способностей. 
Уровень и степень развития способностей у личности выражают понятие таланта и гениальности. 
     Талант - такая совокупность способностей, которые позволяют получать продукт деятельности, отличающийся оригинальностью и новизной, высоким совершенством и общественной значимостью. Способным и талантливым можно быть в самых разнообразных видах деятельности. Особенностью таланта является высокий уровень творчества при выполнении деятельности. 
     Гениальность - высшая ступень развития таланта, позволяющая осуществить принципиально новое в той или иной сфере деятельности. Творчество гениального человека имеет для общества историческое и обязательно положительное значение. Поэтому отличие гения от таланта не столько в степени одаренности личности, сколько в том, что гений создает эпоху в области своей деятельности. Оба эти качества всегда непосредственно связаны с творческой деятельностью. 
     В психологии творчества выделяется особый вид способностей - творческие способности. Творчество - деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее. Оно ориентировано не на приспособление к сложившимся конкретно социальным, логическим, психологическим и т.д. установлениям, а на их преобразование, нередко связанное даже с риском. Творческие способности человека проявляются в любой деятельности - научной, художественной, политической, юридической и т.д. 
     Способности, как и другие важнейшие особенности личности, не врожденны, а развиваются у человека прижизненно. В основе их лежат анатомо-физиологические особенности организма человека, именуемые задатками. Задатки многозначны, и на основе одних и тех же задатков могут развиться разные способности под влиянием прижизненных особенностей деятельности и условий жизни данной личности. Вместе с тем задатки, выступая в роли "почвы", благоприятствуют развитию одних способностей и не способствуют другим. 
     При этом различают врожденные (прирожденные) и наследственные задатки. Первые могут быть обусловлены не только наследственностью, но и условиями развития, вторые включают в себя то, что передается индивиду от его предков. 
Способности ощущений, механической памяти, эмоциональной возбудимости, психомоторики, темперамента развиваются на основе врожденных, но не обязательно наследственно схожих с родительскими задатков. Моральные качества личности, как все свойства направленности, задатков не имеют и формируются только в процессе воспитания. Но и способности, имеющие задатки, развиваются не непосредственно. Из задатков хорошего слуха могут в процессе развития личности в зависимости от условий жизни сформироваться и музыкальные способности, и способности в радиоакустике. Задатки хорошего зрения могут превратиться в художественные способности. 
     Без соответствующего воспитания задатки человека сами по себе не развиваются. Поэтому те или иные способности человека определяются в значительной степени не задатками, а условиями развития и воспитания. Способности в целом не наследуются. Вместе с тем наличие ряда благоприятных задатков способствует развитию способностей и одаренности. Задатки проявляют себя в определенной склонности человека к различным видам занятий. При умелом развитии задатков у субъекта полнее начинают проявлять себя биологически обусловленные способности (например, сенсорные способности), которые представляют собой как бы сплав врожденных свойств и приобретаемого опыта. На их основе в процессе дальнейшей социализации у человека формируются социально обусловленные способности уже как продукт усвоения определенного социального опыта, становления характера и всестороннего развития личности. Задатки по отношению к способностям поливалентны: на основе одних задатков могут развиваться разные способности. 
Наличие способности к данной профессии, в том числе и юриста, - обязательная предпосылка высокого профессионализма, интереса к работе, чувства удовлетворенности, жизненного самоопределения, благополучия. Слабая способность к профессии - одна из причин неуспехов в работе, неудач, срывов, перенапряжения, тягостного чувства собственной неполноценности и неверно избранного жизненного пути, зависти и мотивов к перемене мест. Чрезвычайно важно для человека избрать профессию по способностям: одним потребителем на земле меньше, одним созидателем больше.⁹ 
     Граждане, избирающие правоохранительную деятельность в качестве своего жизненного призвания, к моменту приема на работу уже обладают в определенной степени развитыми качествами, которые расцениваются как способности к ней. Обычно они не находятся в высшей точке своего возможного развития. В связи с этим уместно говорить об актуальных способностях, т.е. о том уровне развития качеств, который имеет место, и о потенциальных, т.е. об оценке возможности повышения этого уровня до максимального потолка. 
В правоохранительных органах проблема способностей предстает в виде: