Особенности компьютерной психодиагностики в практике психолога

Еще одним существенным достоинством компьютерного психодиагностического  эксперимента от "ручного" аналога  является возможность организации  интеллектуального интерфейса пользователя компьютерной методики. Сюда входит возможность получения посредством диалога с компьютером различных справок, разъяснений, рекомендаций по подготовке психодиагностического обследования и в процессе его проведения. И, конечно, апофеозом компьютерной поддержки методики является получение развернутого и обоснованного психодиагностического заключения в вербальной форме.

Различают два вида автоматизированного  психодиагностического заключения. Первый предназначен для испытуемого, а второй - для профессионала - психодиагноста. Как отмечает А.Г. Шмелев, эти два вида интерпретации не должны быть идентичными. Не приспособленная для понимания испытуемым профессиональная интерпретация может нанести человеку настоящую психическую травму. Поэтому сообщения для испытуемых должны быть, прежде всего, сформулированы на языке житейской психологии, приспособленном для непрофессионального понимания. В то же время быстрая интерпретация ожидается испытуемым, как правило, с нетерпением, повышает его заинтересованность в обследовании и мотивационную включенность в тестирование.

Формирование профессиональной интерпретации результатов психодиагностического  тестирования рассматривается некоторыми авторами, например, Гавриловой Т.А. как задача построения экспертной системы, в которой аккумулируются знания нескольких наиболее квалифицированных специалистов. Альтернативу этому подходу, связанному с выявлением закономерностей в структуре знаний экспертов об исследуемой предметной области, составляет так называемый экзистенцианальный подход, основанный на эмпирическом накоплении диагностических прецедентов и формировании типовых образцов интерпретации. И тот и другой подход имеет свои достоинства и недостатки. Здесь же отметим, что первый подход позволяет не только получать результирующую интерпретацию, но и узнавать аргументированные ответы на вопросы, какие закономерности лежат в основе конструирования полного и непротиворечивого вербального диагностического заключения. Таким образом, имеется возможность использования компьютерной психодиагностической методики в режиме обучения искусству психодиагностики.

Итак, к числу преимуществ  компьютерной психодиагностики можно  отнести: универсальность оборудования, возможность генерации заданий, настройку условий эксперимента, автоматизацию и стандартизацию тестирования, использование анимации, возможность фиксации дополнительных параметров, оперативную обработка данных и расширенные возможности представления результатов. А к основным недостаткам - зависимость результатов тестирования от оборудования и необходимость умения работы с компьютером.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Заключение

 

   Компьютерная психодиагностика, в отличие от психодиагностики как науки, имеет достаточно короткую историю. Ее появление и становление напрямую связано с появлением и распространением компьютерной техники и компьютерных технологий. При этом компьютерная психодиагностика на Западе началось использоваться раньше, чем у нас в России. Сегодня компьютерная психодиагностика развивается в нескольких направлениях: конструирование психодиагностических методик; разработка психодиагностических экспертных систем; создание компьютерных психодиагностических методик, использующих компьютер в качестве организатора стимульного материала; разработка на основе технологии инженерии знаний (внедрение в компьютер опыта работы эксперта-психолога) компьютерных интерпретаторов результатов тестирований, моделей прогноза; разработка гибридных систем для психологического сопровождения конкретных видов деятельности; создание оболочек-конструкторов для компьютеризации различных компонентов; обучение искусству психодиагностики с помощью компьютера.

При этом использование  компьютеров в психодиагностике имеет свои достоинства и недостатки. При компьютерной психодиагностике значительно понижается вероятность ошибок, связанных с человеческим фактором: психо-эмоциональным состоянием экспериментатора, большей или меньшей его заинтересованностью в результатах исследования и т.п. Гарантируемая при компьютерной психодиагностике абсолютная беспристрастность имеет особое значение в ситуациях экспертизы. 
Не менее важным является то, что автоматизация психодиагностики позволяет проводить массовые обследования и т.д. Вместе с тем результаты компьютерного тестирования зависят от оборудования и предполагают наличие у диагноста (экспериментатора) умения работы с компьютером.

Несмотря на выявленные незначительные недостатки, использование компьютерных технологий, при массе достоинств, способствует развитию психодиагностики, особенно в области практики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

   Список литературы

 

1. Абрамова, Г.С. Практическая психология: учеб.изд. / Г.С.Абрамова. - 3-е изд.,стер. - Екатеринбург: Деловая кн., 1998. - 368 с.

2. Анастази, А. Психологическое тестирование: Книга 1; Пер. с англ. / Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. - М.: Педагогика, 1982. - 320 с.

3. Аристова, О.Н. Специфика психологических методов в условиях использования компьютера / О.Н.Аристова, Л.Н.Бабинин, А.Е.Войскунский.- М.: изд-во Моск. ун-та, 1995. - 109 с.

4. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л.Ф.Бурлачук, С.М.Морозов.- Киев: Наукова думка, 1989.- 200 с.

5. Вассерман, Л.И. Психологическая диагностика и новые информационные технологии / Л.И.Вассерман, В.а.Дюк, Б.В.Иовлев, К.Р.Червинскмая. Спб.: Питер, 1997.- 203с.

6. Вицлак, Г. Основы психодиагностики / Психодиагностика: теория и практика / Под ред. Н.Ф.Талызиной. - М.: Просвещение, 1986.- 328 с.

7. Гайда, В. Эволюция идей и практика современной психодиагностики: автореферат дис. д-ра психол. наук: 19.00.01 / В. Гайда. - СПб.: ЛГУ, 1994. - 33 с.

8. Гайда, В.К. Психологическое тестирование: Учебное пособие / В.К.Гайда, В.П.Захаров. - Л.: ЛГУ, 1982.- 100 с.

9. Гуревич, М.К. Психологическая диагностика и проблема индивидуальных различий / М.К.Гуревич // Вопросы психологии.- 1998. - № 3. – С. 21-25.

10. Дюк, В.А. Компьютерная психодиагностика / В.А.Дюк.- СПб., изд-во "Братство", 1994.- 364 с.

11. Иовлев, А.Б. Об автоматизации психодиагностических исследований / А.Б.Иовлев, Б.В.Иовлев, К.Р.Червинская.- Л.: НИИ им. В.М. Бехтерева, 1985.- 189с

12. Общая психодиагностика: Учебник / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина - СПб.: Речь, 2000.- 440 с.

13. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под ред. К.М.Гуревича.- М.: Педагогика, 1981.- 231 с.

14. Тихомиров, О. К. Анализ этапов компьютеризированной психодиагностики (на примере MMPI) // Вопросы психологии.- 1990.- № 2.- С. 136 - 143.

15.  Червинская, К.Р. Компьютерная психодиагностика: Учеб. пособие/ К.Р.Червинская.- СПб, Речь, 2004.- 336 с.

16. Червинская, К.Р. Медицинская психодиагностика и инженерия знаний / Под ред. Л.И. Вассермана.– СПб.: Ювента; М.: Изд. центр «Академия», 2002.- 382 с.

17. Шмелев, А.Г. Анализ пунктов при конструировании и применении тест-опросников: ручные и компьютерные алгоритмы / А.Г.Шмелев, В.И.Похилько // Вопросы психологии.- 1985.- №4.- С.126-134.