Основы дефектологии

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение высшего  профессионального образования

МОСКОВСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект первой главы

учебника Выготского Л.С.

«Основы дефектологии»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                        Выполнил:

Студент 4 курса факультета психологии

Пучкин Станислав

 

Орехово-Зуево

2012 г.

 

                    

 

Дефект и  компенсация

    (Некоторые  авторы употребляют в том же  смысле термин "перекомпенсация")

 

 

 

   В тех  системах психологии, которые в  центр ставят понятие целостной  личности,

идея сверхкомпенсации играет доминирующую роль. "Что меня не губит, делает  меня

сильнее", - формулирует  эту идею В. Штерн, указывая, что из  слабости  возникает

сила,  из  недостатков  -  способности  (W.  Stern,  1923,  с.  145).   Широко

распространенное  и  очень  влиятельное  в  Европе  и  Америке   психологическое

направление, созданное  школой австрийского психиатра Адлера  и  называющее  себя

индивидуальной  психологией, т. е. психологией личности,  развило  эту  идею  в

целую  систему,  в  законченное  учение  о  психике.  Сверхкомпенсация  не  есть

какое-либо редкое или исключительное явление  в  жизни  организма.  Примеров  ее

можно привести бесконечное множество. Это, скорее,  в  высшей  степени  общая  и

широчайше распространенная черта органических процессов, связанная  с  основными

законами  живой  материи.  Правда,  мы  до  сих  пор  не  имеем   сколько-нибудь

исчерпывающей и всеохватывающей биологической  теории сверхкомпенсации, но в ряде

отдельных областей органической жизни эти явления изучены  столь  основательно,

практическое использование их столь значительно, что мы с  полным  правом  можем

говорить о  сверхкомпенсации как о научно установленном  фундаментальном  факте  в

жизни организма.

   Мы прививаем  здоровому ребенку оспенный яд. Ребенок переносит легкую  болезнь

и по выздоровлении становится на много лет защищенным против оспы. Его организм

приобрел иммунитет, т. е. не только справился с легким заболеванием, которое  мы

вызвали привив кой, но вышел из этой болезни более  здоровым,  чем  был  до  нее.

Организм  сумел  выработать  противоядие  в  гораздо  больших   размерах,    чем

требовалось дозой  внесенного в него яда. Если мы теперь сравним нашего ребенка с

другими, не испытавшими  прививки, то у видим, что он в  отношении  этой  страшной

болезни является сверх здоровым: он не  только  не  болеет  сейчас,  как  другие

здоровые дети, но он и не может заболеть, он останется  здоровым и  тогда,  когда

яд снова попадет ему  в кровь.

   Вот этот, с первого  взгляда парадоксальный органический  процесс, превращающий

болезнь в сверхздоровье, слабость  в  силу,  отравление  в  иммунитет,  и  носит

название сверхкомпенсации. Сущность ее сводится к следующему: всякое повреждение

или вредоносное воздействие  на организм вызывает со стороны последнего  защитные

реакции, гораздо более  энергичные  и  сильные,  чем  те,  которые  нужны,  чтобы

парализовать  непосредственную  опасность.  Организм  представляет  относительно

замкнутую и внутренне связанную систему  органов,  обладающую  большим  запасом

потенциальной энергии, скрытых  сил. Он действует в минуты опасности  как  единое

целое,  мобилизуя  скрытые  запасы  накопленных  сил,  сосредоточивая  вместе

опасности с большей расточительностью гораздо  большие  дозы  противоядия,  чем

доза  грозящего  ему  яда.  Таким  путем,  организма  не только    компенсирует

причиненный ему вред, но всегда вырабатывает излишек,  перевес  над  опасностью,

приводящий его в более  высокое состояние защищенности, чем то,  которое  у  него

было до .возникновения  опасности.

   К месту,  в которое проникла зараза,  белые  кровяные  шарики  устремляются  в

гораздо большем  количестве, чем нужно для того, чтобы справиться с заразой.  Это

и есть сверхкомпенсация. Если  лечат  туберкулезного  больного,  впрыскивая  ему

туберкулин, т.  е.  туберкулезный  яд,  то  рассчитывают  на  сверхкомпенсацию

организма. Это  несоответствие раздражения  и  реакции,  неравенство  действия  и

противодействия в организме, излишек противоядия, прививка  сверхздоровья  через

болезнь, поднятие на высшую ступень  через  преодоление  опасности  важны  для

медицины и  педагогики, для лечения и воспитания.  И  в  психологии  это  явление

получило широкое  применение, когда стали  изучать  психику  не  изолированно  от

организма, как  отрешенную  от  тела  душу,  а в системе организма,  как его

своеобразную  и  высшую  функцию.  Оказалось,    что    в    системе    личности

сверхкомпенсация  играет не меньшую роль.  Достаточно  обратиться  к  современной

психотехнике.  Согласно  ее  взгляду,  такая  важнейшая  в процессе  воспитания

личности  функция,  как  упражнение,  в    сущности    сводится    к    явлениям

сверхкомпенсации. Адлер  обратил  внимание  на  то,  что  неполноценные  органы,

 функционирование  которых  затруднено  или   нарушено    вследствие    дефектов,

 необходимо  вступают в борьбу, в конфликт  с внешним миром, к которому  они должны

 приспособиться. Эту борьбу сопровождает повышенное  заболевание и смертность, но

 борьба же  таит в себе повышенные возможности  сверхкомпенсации (A. Adler, 1927).

 Подобно тому как в случае заболевания или удаления  одного  из  парных  органов

(почки,  легко   го)  другой  член  пары  принимает   на  себя  его  функции    и

 компенсаторно  развивается, подобно этому компенсацию   непарного  неполноценного

 органа принимает на себя центральная нервная система, утончая  и  совершенствуя

 работу органа.  Психический  аппарат  создает   над  таким  органом  психическую

 надстройку  из  высших  функций,  облегчающих   и  повышающих  эффективность   его

 работы.  "Ощущение  дефективности  органов  является  для  индивида  постоянным

 стимулом  к развитию его психики", - цитирует  Адлер О. Рюле (2) (1926, с. 10).

   Чувство  или сознание малоценности, возникающее  у индивида вследствие дефекта,

есть оценка своей социальной позиции, И она становится  главной  движущей  силой

психического  развития.  Сверхкомпенсация,   "развивая    психические    явления

предчувствия  и предвидения,  а  также  их  действующие  факторы  вроде  памяти,

интуиции, внимательности, чувствительности, интереса - словом,  все  психические

моменты в усиленной  степени" (там же, с. 11), приводит к  сознанию  сверхздоровья

в больном организме, к  выработке  сверхполноценности  из  неполноценности,  к

превращению дефекта  в одаренность, способность, талант. Страдавший  недостатками

речи Демосфен становится величайшим оратором Греции. Про него рассказывают,  что

он владел своим  великим  искусством,  специально  увеличивая  свой  природный

дефект, усиливая и умножая  препятствия.  Он  упражнялся  в  произнесении  речи,

наполняя рот камешками и стараясь преодолеть шум морских волн,  заглушающих  его

голос. Путь к совершенству  лежит  через

преодоление  препятствий,  затруднение  функции  есть  стимул  к  ее  повышению.

Примером могут  служить также Л. В. Бетховен, А. С. Суворов. Заика К. Демулен был

выдающимся оратором; слепоглухонемая E. Келлер  (3)  -известной  писательницей,

проповедницей оптимизма.