Оценка и развитие лидерского потенциала студентов СИУ РАНХИГС по методологии И.Адизеса

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ФИЛИАЛ РАНХИГС

 

Факультет Государственного и муниципального управления

Кафедра психологии

Контрольная работа

Дисциплина Психодиагностика в системе управления

Тема: Оценка и развитие лидерского потенциала студентов СИУ РАНХИГС по методологии И.Адизеса

 

 

 

Выполнила: студентка 2 курса

Кафедры управление персоналом

Дроздова М.П.

Группа № 13116

Проверила: Швецова Е.И.

Зам.зав.кафедрой

Профессор кафедры

Канд.биол.наук

Доцент

 

Новосибирск 2015 г.

Оглавление

Введение

Глава 1 Теоретические основы оценки и развития лидерского потенциала

1. Характеристика методологии И. Адизеса
2. Способы развития лидерского потенциала

Глава 2 Исследование лидерского потенциала студентов СИУ РАНХИГС

2.1.Результаты исследования  студентов

Заключение

Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Сегодня в условиях постоянно происходящих экономических и социальных перемен назрела потребность общества в компетентных специалистах, с активной жизненной позицией, которые самостоятельно способны принимать адекватные управленческие решения и брать на себя ответственность за их реализацию, умеющих выстраивать отношения с другими людьми и, конечно же, работать в команде, в общем смысле проявлять лидерские качества.    Конечно, в каждом из нас присутствуют задатки успешного лидера, каждый хочет реализовать себя, чтобы стать успешным как для себя, так и для окружающего мира. Но воплотить это желание в полной мере удаётся только лидерам. Основной интерес на данный момент времени представляет вопрос развития лидерских качеств молодежи, конкретно студентов. Так как именно студенты являются наиболее активной, мобильной, способной генерировать новые идеи, восприимчивой к воздействию и ориентируемой на перспективу частью молодежи – будущим страны. Необходимо развить и задействовать их огромный потенциал, а именно развивать у молодых людей лидерские качества, научить грамотно применять свой лидерский потенциал в конкретной ситуации, также постоянно совершенствовать навыки и умения лидерства.

Таким образом, целью работы является исследование лидерского потенциала студентов СИУ РАНХИГС

Для достижения цели необходимо выполнить следующие задачи:

1)Изучить особенности  лидерского потенциала 

2)Рассмотреть методы оценки  лидерского потенциала

3)Изучить способы развития  лидерского потенциала

 

 

 

Глава 1 Теоретические основы оценки и развития лидерского потенциала

1.1.Методы оценки лидерского потенциала

Лидерский потенциал-совокупность личностных способностей и внутренних потребностей личности, а так же знаний, умений, убеждений, определяющих результаты деятельности, способствующих достижению такого уровня интеграции компетентности, ответственности, активности и коммуникативности, который обеспечивает её ведущее влияние на членов группы при совместном решении задач в различных областях жизнедеятельности.

Методология И.Адизеса для оценки лидерского потенциала

Тест «Собственное Я» позволяет эффективно оценить лидерский потенциал студентов. Данный тест направлен на выявление стилей работы. И Адизес в своей книге «Развитие  лидеров» приводит 4 стиля работы.1

P-производитель

Функции:

1)Высокоэффективная работоспособность

2)Активность и динамичность

Профессиональные требования:

1)Знать политическую линию

2)Умение анализировать  ситуацию

Качества:

Упорные, реалистичные, прагматичные, активные

А-администратор

Качества:

Сомневающийся, оценивающий, анализирующий, точный

Функции:

1)Создавать информационную  систему

2)Оценивать результат

3)Умение исследовать и  проверять варианты

Профессиональные требования:

1)Знать современные информационные  системы

2)Иметь аналитическое  мышление

3)Владеть компьютером

Е-предприниматель

Качества:

Яркий, харизматичный, провоцирующий

Функции:

1)Генерировать нестандартные  идеи

2)Способность к обновлению

3)Понимать ценности современных  технологий

Профессиональные требования

1)Знать маркетинг

2)Понимать главную концепцию

3)Владеть основами технологий

I-интегратор

Качества:

Отзывчивый, чувствующий, сопереживающий

Функции:

1)Координация

2)Обеспечение положительного  микроклимата

3)Заботиться о мотивации

Профессиональные требования:

1)Знать психологию

2)Уметь выстраивать стратегию  поведения

3)Владеть способами эффективного  решения организационных вопросов

Тот, у кого хорошо развит лидерский потенциал имеет сочетание paeI.

1.2.Способы развития лидерского  потенциала

Существует несколько упражнений, которые способствуют развитию лидерского потенциала.

Упражнение один. Ежедневно отмечать свои успехи

Прежде чем отправляться вечером спать, сделайте список, по крайней мере, трех, а еще лучше — семи вещей, которые вам особенно удались сегодня, независимо от того, насколько день оказался плохим. 

Упражнение два. Проявляйте активность и берите на себя принятие решений 
Поскольку стремление к лидерству исключает пассивность, ваша способность к принятию решений в любого рода деятельности должна постоянно возрастать. Следовательно, вам необходимо использовать любую благоприятную возможность для взятия на себя ответственности и принятия решения.

Упражнение три. Освойте практику признания собственных ошибок и возьмите на себя ответственность за принимаемые вами решения 
Один из способов развития в себе чувства лидерской ответственности заключается в следующем: возьмите ручку, блокнот и сделайте список по примеру приводимых ниже утверждений. Начните каждую фразу словами: «Я несу ответственность за...» Продолжите фразу любыми словами, которые только придут вам в голову, какими бы абсурдными они вам ни казались. Составьте список не менее чем из 10 подобных утверждений.

Упражнение четыре.  Составьте список того, что вам мешает в достижении ваших целей

Прежде всего постарайтесь свести воедино все причины, вызывающие ваше неудовольствие. Для этого возьмите блокнот и напишите в нем свою ближайшую цель, которую Вы поставили для себя на пути к достижению лидерских позиций. После этого здесь же перечислите все причины, по которым, как вам кажется, вы не можете ее достичь. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2 Исследование лидерского потенциала студентов СИУ РАНХИГС

2.1.Результаты исследования  студентов

В данной работе автором был исследован лидерский потенциал студентов 1 и 2 курсов СИУ РАНХиГС. В исследовании приняло участие 395 человек.

Количество лидеров среди студентов факультета ГМУ

 

Из данной гистограммы можно сделать вывод о том, что студенты специальности Государственное и муниципальное управление имеют самый высокий лидерский  потенциал. Студенты специальности Управление персоналом имеют средний уровень лидерского потенциала. Студентам специальности Менеджмент и Психология следует направлять больше усилий на развитие своего лидерского потенциала.

Количество лидеров среди студентов экономического факультета

 

 

Из данной гистограммы мы видим, что студенты специальности Экономика имеют высокий уровень лидерского потенциала. Студенты специальности Экономическая безопасность имеют средний уровень развития лидерского потенциала. Студентам данной специализации следует приложить больше усилий к развитию своего лидерского потенциала.

Количество лидеров Юридического факультета

Из диаграммы мы можем сделать вывод о том, что высокий уровень развития лидерского потенциала имеют студенты специальности Юриспруденция. Средний уровень развития лидерского потенциала имеют студенты специальности Реклама и связи с общественностью и Международные отношения. Студентам данных специальностей следует приложить больше усилий к развитию лидерского потенциала.

Количество лидеров по факультетам

Исходя из диаграммы мы можем сказать, что высокий уровень развития лидерского потенциалу у студентов факультета ГМУ. Возможно, это связано со спецификой профессиональной деятельности. Средний уровень развития лидерского потенциала у студентов экономического факультета. Низкий уровень развития лидерского потенциала у студентов юридического факультета.

Таким образом, данная методика позволяет выявить уровень развития лидерского потенциала. После выявления уровня можно понять, куда и с какой скоростью нужно двигаться в развитии своего лидерского потенциала.

 

Заключение

В наши дни в каждой организации очень важно иметь эффективных лидеров. Методология И.Адизеса позволяет получить данные о стилях работы людей. Также можно получить данные о ценностях и целях каждого человека. Имея эти данные можно спрогнозировать стиль общения и поведения в коллективе. Ниже в таблице приведена характеристика лидера. 2

Стиль работы	Роль	Особенность общения	Цель	Ценность
P	Командир	Манипулирует другими	Результаты	Эффективность
A	Стратег	Контролирует	Порядок	Стабильность
E	Новатор	Провоцирует	Продвижение	Спонтанность
I	Консерватор	Стимулирует развитие способностей	Признание	Доверительность

 

Из таблицы можно сделать следующий вывод. Если лидер играет роль командира в коллективе, то он всегда будет манипулировать другими людьми. Его целью является получение результата, а его ценностью является эффективность любой деятельности. Если лидер играет роль стратега, то он всегда будет контролировать других людей. Его целью является  наведение порядка в коллективе, а ценностью является стабильность. Если лидер играет роль новатора, то он всегда будет провоцировать других людей на деятельность. Его целью является продвижение чего либо, а ценностью является спонтанность действий. Если лидер играет роль консерватора, то он будет стимулировать развитие способностей других людей. Его целью является признание результатов деятельности, а ценностью является доверительность в отношениях с другими членами коллектива.

Таким образом, на основе данной работы можно сделать вывод о том, что каждый день нужно развивать свой лидерский потенциал, используя приведенные упражнения. Также нужно стремиться к тому, чтобы в профессиональной деятельности в коллективе играть роль лидера-новатора, либо лидера-консерватора.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Библиографический список

1. Адизес И. Развитие лидеров: Как понять свой стиль управления и эффективно общаться с носителями иных стилей / Ицхак Калдерон Адизес ; Пер. С англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. — 259 с.
2. Адизес И. Идеальный руководитель: Почему им нельзя стать и что из этого следует / Ицхак Калдерон Адизес ; Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. — 262 с
3. Швецова Е.И. Психодиагностика в системе управления:учеб.пособие/Е.И,Швецова, С,Г,Косякова; СибАГС.-2-е изд.,перераб. и доп.-Новосибирск:Изд-во СибАГС,2011.-275с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 Адизес И. Развитие лидеров: Как понять свой стиль управления и эффективно общаться с носителями иных стилей / Ицхак Калдерон Адизес ; Пер. С англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. —с.216-228

2 Швецова Е.И. Психодиагностика в системе управления:учеб.пособие/Е.И,Швецова, С,Г,Косякова; СибАГС.-2-е изд.,перераб. и доп.-Новосибирск:Изд-во СибАГС,2011.-с.179