Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Апреля 2015 в 11:23, контрольная работа
На вопрос о том, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, а отчасти и в расхождении мнений на этот счёт, проявляется сложность самого феномена личности. Каждое из определений личности, имеющихся в литературе (если оно включено в разработанную теорию и подкреплено исследованиями), заслуживает того, чтобы учесть его в поисках глобального определения личности. Во многих определениях содержится зерно истины, так что в целом представить себе, как психологи понимают личность, можно только проанализировав и обобщив имеющиеся определения.
1. Общее понятие личности ……………………………………………….. 3
2. Современные теории личности …………………………………………. 6
3. Структура личности …………………………………………………….. 11
Список использованной литературы……………………………………… 13
Контрольная работа
по общей психологии
«Общее понятие личности. Определения и современные теории личности. Структура личности»»
2015
План
Список использованной литературы……………………………………… 13
На вопрос о том, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, а отчасти и в расхождении мнений на этот счёт, проявляется сложность самого феномена личности. Каждое из определений личности, имеющихся в литературе (если оно включено в разработанную теорию и подкреплено исследованиями), заслуживает того, чтобы учесть его в поисках глобального определения личности. Во многих определениях содержится зерно истины, так что в целом представить себе, как психологи понимают личность, можно только проанализировав и обобщив имеющиеся определения.
В истории каждой науки могут быть выделены понятия, которые оказываются ключевыми для того или иного периода её развития. Примечательно, что до второй половины 30-х годов предметные указатели к книгам по психологии, как правило, вообще не содержали термина «личность» [9, с.124]. Появляясь на свет как индивид, человек включается в исторически сложившуюся систему общественных отношений, которая формирует его личность. Личность – системное социальное качество, приобретаемое индивидуумом в предметной деятельности и в общении, а также характеризующее уровень и качество общественных отношений, отражённых в индивиде. Поскольку личность рассматривают как качество индивида, то становится понятным, что личность и индивид не являются тождественными понятиями. Тождественность понятий «личность» и «индивид» отрицается всеми ведущими отечественными психологами – Б.Г. Ананьевым, А.Н. Леонтьевым, Б.Ф. Ломовым, С.Л. Рубинштейном и др. «Личность ≠ индивид: это особое качество, которое приобретается индивидом в обществе, в целокупности отношений, общественных по своей природе, в которые индивид вовлекается… Личность есть системное и поэтому «сверхчувственное» качество, хотя носителем этого качества является вполне чувственный, телесный индивид со всеми его прирождёнными и приобретёнными свойствами» [6, с. 335].
В психологии имеются разные подходы к пониманию личности.
1. Личность может быть
описана со стороны своих
2. Личность рассматривается
как система черт –
3. Личность описывается и как деятельное «Я» субъекта, как система планов, отношений, направленности, смысловых образований, регулирующих выход её поведения за пределы исходных планов.
4. Личность рассматривается и как субъект персонализации, т.е. потребности и способности индивида вызывать изменения в других людях.
Личность есть понятие социальное, она выражает всё, что есть в человеке надприродного, исторического. Личность не врожденна, но возникает в результате культурного и социального развития [2].
Личностью является человек, у которого есть своя позиция в жизни, к которой он пришёл в итоге большой сознательной работы. Такой человек не просто выделяется благодаря тому впечатлению, которое он производит на другого; он сам сознательно выделяет себя из окружающего. Он проявляет самостоятельность мысли, небанальность чувств, какую-то собранность и внутреннюю страстность. Глубина и богатство личности предполагает глубину и богатство её связи с миром, с другими людьми; разрыв этих связей, самоизоляция опустошают её. Личностью является лишь человек, который относится определённым образом к окружающему, сознательно устанавливает это своё отношение так, что оно проявляется во всём его существе [10].
Личность есть специфическое человеческое образование, которое «производится» общественными отношениями, в которое индивид вступает в своей деятельности. То обстоятельство, что при этом меняются и некоторые его особенности как индивида, составляет не причину, а следствие формирования его личности. Формирование личности есть процесс, прямо совпадающий с процессом прижизненного, естественно текущего изменения природных свойств индивида в ходе его приспособления к внешней среде [5, с. 176-177].
Личность – это социализированный индивид, рассматриваемый со стороны его наиболее существенных социально значимых свойств. Личность есть целеустремлённая частица общества, главнейшей функцией которой является осуществление индивидуального способа общественного бытия. Функции регулятора поведения личности выполняет её мировоззрение, направленность, характер, способности.
Личность не только целеустремлённая, но и самоорганизующаяся система. Объектом её внимания и деятельности служит не только внешний мир, но и она сама, что проявляется в чувстве «Я», которое включает в себя представления о себе и самооценку, программы самосовершенствования, привычные реакции на проявление некоторых своих качеств, способности к самонаблюдению, самоанализу и саморегуляции [4].
Быть личностью – это значит обладать свободой выбора и нести через всю жизнь его бремя. Быть личностью – это значит осуществлять выборы, возникающие в силу внутренней необходимости, оценивать последствия принятого решения и держать за них ответ перед собой и обществом, в котором живёшь [1, с.92].
В настоящее время в психологии существует, по меньшей мере, порядка 50 вариантов теорий личности и каждый из них может быть в свою очередь оценён по пяти параметрам, заданным на схеме в виде оснований для классификации (Рис.1).
Рис. 1. Классификация современных теорий личности
К типу психодинамических относятся теории, описывающие личность и объясняющие её поведение исходя из её психологических, или внутренних, субъективных характеристик. Если воспользоваться для символического представления типов теорий формулой, предложенной К. Левином,
В = F (P, E)
где В – поведение; F – знак функциональной зависимости; P – внутренние субъективно-психологические свойства личности; Е – социальное окружение или особенности ситуации, в которой личность находится,
то психодинамические теории в их символическом представлении будут выглядеть следующим образом:
B = F (P).
Это значит, что поведение здесь фактически выводится из внутренних психологических свойств индивида как личности, полностью объясняется только на их основе.
Социодинамическими называют теории, в которых главную роль в детерминации поведения отводят внешней ситуации и не придают существенного значения внутренним свойствам личности. Их смысл символически выглядит так:
B = F (E).
Интеракционистскими называют теории, основанные на принципе взаимодействия внутренних и внешних факторов в управлении актуальными действиями человека. Их смысловым выражением является полная исходная левиновская формула:
B = F (P, E).
Экспериментальными называются теории личности, построенные на анализе и обобщении собранных опытным путём фактов. К неэкспериментальным относят теории, авторы которых опираются на жизненные впечатления, наблюдения и опыт и делают теоретические обобщения, не обращаясь к эксперименту.
К числу структурных причисляют теории, для которых главной проблемой является выяснение структуры личности и системы понятий, с помощью которых она должна описываться. Динамическими называют теории, основная тема которых – это преобразование, изменение в развитии личности, т.е. её динамика.
Ряд теорий личности – они характерны для возрастной и педагогической психологии – построен на рассмотрении ограниченного возрастного периода в развитии личности, как правило от рождения и до окончания средней школы, т.е. от младенчества до ранней юности. Есть и теории, авторы которых поставили перед собой задачу проследить развитие личности в течение всей жизни человека.
Наконец, существенным основанием для деления теорий личности на типы выступает то, на что в них обращено преимущественное внимание: на внутренние свойства, черты и качества личности или на её внешние проявления, например, поведение и поступки. Наиболее известные теории данного типа из зарубежных – «теория черт» Г. Оллпорта и Р. Кеттела. Её можно отнести к разряду психодинамических, экспериментальных, структурно-динамических, охватывающих всю жизнь человека и описывающих его как личность в понятиях, характеризующих внутренние, психологические, свойства. Люди, согласно этой теории, отличаются друг от друга по набору и степени развитости у них отдельных, независимых черт, а описание целостности личности можно получить на основе тестологического или другого, менее строгого её обследования, основанного, например, на обобщении жизненных наблюдений разных людей за данной личностью.
Как альтернатива теории черт за рубежом получила распространение концепция личности, названная теорией социального научения. Она, по предложенной классификации, может быть отнесена к числу социодинамических, экспериментальных, структурно-динамических, включающих в рассмотрение всю человеческую жизнь и описывающих человека как личность в поведенческих терминах. Основная психологическая характеристика личности в данной теории – это поступок или серия поступков.
Разработанную З. Фрейдом весьма популярную психоаналитическую теорию личности можно отнести к типу психодинамических, неэкспериментальных, структурно-динамических, охватывающих всю жизнь человека и использующих описание его как личности внутренние психологические свойства индивида, в первую очередь его потребности и мотивы.
Свой теоретический подход к психологии личности предложили и представители так называемой «гуманистической психологии». Сторонников гуманистических теорий личности, прежде всего, интересует то, как человек воспринимает, понимает и объясняет реальные события в своей жизни. Наиболее известными представителями этого подхода к личности являются американские психологи А. Маслоу и К. Роджерс.
В отечественной психологии наиболее известные исследования в области личности связаны с теоретическими работами представителей школы Л.С. Выготского, в частности, А.Н. Леонтьева и Л.И. Божович.
Теорию, предложенную Л.И. Божович, по приведённой выше классификации можно отнести к разряду психодинамических, экспериментальных, структурно-динамических, охватывающих период развития личности с раннего дошкольного детства и до юности и использующих понятия, характеризующие внутренние свойства и особенности человека. Опираясь на понятия о ведущей деятельности и социальной ситуации развития, введённые Л.С. Выготским, Л.И. Божович показала, как в сложной динамике взаимодействия деятельности и межличностного общения ребёнка в разные периоды его жизни формируется определённый взгляд на мир, названный «внутренней позицией». Эта позиция и есть одна из главных характеристик личности.
А.Н. Леонтьев представил свою концепцию структуры и развития личности, в которой центральное место отведено понятию деятельности. Согласно приведённой классификации теорию Леонтьева можно оценить как психодинамическую, неэкспериментальную, структурно-динамическую, охватывающую всю жизнь человека и описывающую личность в психологических (мотивы) и поведенческих (деятельность) терминах.
В работах К.К. Платонова представлен известный взгляд на личность, который можно также как и концепции Л.И. Божович и А.Н. Леонтьева, отнести к психодинамическим, неэкспериментальным. Но взгляды Платонова были сосредоточены главным образом на структуре личности, а не на её развитии, поэтому его концепция представляет собой вариант структурных теорий личности [7].
3. Структура личности
Как всякая организация, психическая жизнь имеет определённое строение. Личность – это целостная индивидуальность в её социальном содержании, качестве. С развитием личности происходят изменения в её структуре. Вместе с тем структура каждой личности достаточно устойчива. Рассмотрим основные компонентами структуры личности, которые взаимосвязаны между собой и взаимообусловлены.
Направленность – важнейшее свойство личности, в котором выражается динамика развития человека как общественного существа, главные тенденции его поведения.