Нормативные кризисы и стадии профессиональной жизни.

     ■ когнитивно-деятельностный, детерминированный неудовлетворенностью содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности;

     ■ поведенческий, обусловленный противоречиями в межличностных отношениях в первичном коллективе, неудовлетворенностью своим социально-профессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты и т.п.

     Конфликт  сопровождается рефлексией, ревизией учебно-профессиональной ситуации, анализом своих возможностей и способностей.

     3. Разрешение конфликта приводит  кризис в посткритическую фазу. Способы разрешения конфликтов  могут иметь конструктивный, профессионально-нейтральный и деструктивный характер.

     Конструктивный  выход из конфликта предполагает повышение профессиональной квалификации, поиск новых способов выполнения деятельности, изменение профессионального  статуса, смену места работы и переквалификацию. Такой путь преодоления кризисов требует от личности проявления сверхнормативной профессиональной активности, совершения поступков, которые прокладывают новое русло для ее профессионального развития.

     Профессионально-нейтральное  отношение личности к кризисам приводит к профессиональной стагнации, равнодушию и пассивности. Личность стремится реализовать себя вне профессиональной деятельности: в быту, различного рода хобби, садоводстве и т.п.

     Деструктивные последствия кризисов выражаются в нравственном разложении, профессиональной апатии, пьянстве, безделье. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

     1. Кризисы профессионального становления выражаются в изменении темпа и вектора профессионального развития личности. Факторами, детерминирующими кризисы, выступают:

     • возрастные психофизиологические изменения;

     • изменение социально-профессиональной ситуации;

     • качественная перестройка способов выполнения профессиональной деятельности;

     • тотальная погруженность в социально-профессиональную среду;

     • социально-экономические условия жизнедеятельности;

     • служебные и жизненно важные события.

     Кризисы могут протекать кратковременно, бурно или постепенно, без ярко выраженных изменений профессионального  поведения. В любом случае они  порождают психическую напряженность, неудовлетворенность социально-профессиональной средой, собой.

     2. Кризисные явления - неотъемлемый атрибут динамического процесса профессионального становления личности. Степень осознания личностью кризисов индивидуальна. Она зависит от способа протекания кризисной ситуации, так как при благополучном ее прохождении человек редко осознает данное явление как кризис.

     3. Наступление кризиса обусловлено целым рядом факторов: постепенными качественными изменениями способов выполнения деятельности, социально-профессиональной активностью личности, социально-экономическими условиями жизнедеятельности, возрастными психофизиологическими изменениями, а также полной поглощенностью профессиональной деятельностью. Однако на любой стадии профессионального становления в качестве фактора, детерминирующего возникновение кризиса, чаще выделяется социально-профессиональная активность.

     4. Переживание кризиса вызывает перестройку психологической структуры личности, изменение социально-профессиональной направленности. Порождая психическую напряженность, кризисы стимулируют профессиональное развитие личности. Переживая кризис, личность, как правило, поднимается на более высокий уровень развития.

     Личность, находящаяся в ситуации кризиса, нуждается в своевременной психологической  поддержке и помощи руководителей, друзей. Компетентную помощь могут оказать практические психологи. Действенным средством преодоления кризисов являются тренинг личностного и профессионального роста. Семинары по выработке альтернативных сценариев профессионального становления, составление психобиографий и траекторий профессионального становления личности.

      Список использованных источников 

1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые  играют в игры. М., 2002.

2. Зеер Э.Ф.  Психология профессий. Екатеринбург, 2004.

3. Климов Е.А.  Введение в психологию труда.  М.,2002.

4. Климов Е.А.  Психология профессионального самоопределения.  Ростов н/Д, 1996.

5. Психология  самосознания: Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара, 2000.

6. Самосознание  и защитные механизмы личности: Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара, 2000.

7. Шихи Г. Возрастные  кризисы. Ступени личностного  роста. СПб., 1999.