Нарушения внимания

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕРЕЖДЕНИЯ  ВЫСШЕГО ПРОФЕССИНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  «ГЛАЗОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. В. Г. КОРОЛЕНКО» В г. ИЖЕВСКЕ

 

 

 

 

 

Кафедра педагогики

 

 

Контрольная работа по дисциплине психология

 «Нарушения внимания»

 

                              

                                       Проверил: Соловьев Г. Е.

                                                                 Выполнила: студентка 2 курса ПиМДО

                                                                      Мандрыгина М. С.

 

 

Ижевск 2013 г.

Содержание 

Введение 

1. Внимание
1. Виды  внимания
2. Основные свойства внимания
3. Нарушения внимания

Заключение 

Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Никакой другой психический  процесс не упоминается так часто  в повседневной жизни и не находит  себе с таким трудом место в  рамках психологических концепций, как внимание. Часто вниманием  объясняются успехи в учёбе и  работе, а невниманием – ошибки, промахи и неудачи. В  психологии проблема внимания стоит несколько  особняком, и у исследователей возникают  значительные трудности в трактовке  этого понятия и тех феноменов, которые за ним стоят. Это связано  с тем, что «несамостоятельность»  внимания подчёркивается как психический  процесс. Внимание нигде не выступает  изолированно от других феноменов и  не имеет своего отдельного специфического продукта. Также, внимание является психическим  инструментом активности субъекта, позволяющим  ему не быть игрушкой внешних воздействий  при взаимодействии с окружающим миром.

Внимание особого содержания не имеет; оно проявляется внутри восприятия, мышления.

Мы внимательны, когда  мы не только слышим, но и слушаем  или даже прислушиваемся, не только видим, но и смотрим или даже всматриваемся, т.е. когда подчёркнута или повышена активность нашей познавательной деятельности в процессе познания или отражения  объективной реальности. Внимание –  это в первую очередь динамическая характеристика протекания познавательной деятельности: оно выражает преимущественную связь психической деятельности с определённым объектом, на котором  она как в фокусе сосредоточена.

Таким образом, хотя внимание не имеет своего особого содержания, проявляясь в других процессах, однако и в нём выявляется специфическим  образом взаимосвязь деятельности и образа. Изменение внимания выражается в изменении ясности и отчётливости содержания, на котором сосредоточена  познавательная деятельность.

Говорить о внимании, его  наличии или отсутствии можно  только применительно к какой-нибудь деятельности – практической или  теоретической. Человек внимателен, когда направленность его мыслей регулируется направленностью его  деятельности. И оба направления, таким образом, совпадают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Внимание 

Внимание - это направленность и сосредоточенность психической  деятельности человека на объекты и  явления внешнего мира, а также  по мнениям, чувствам и процессам, которые  происходят внутри у него.

Внимание человека имеет социальную природу. Оно возникает в процессе труда и на основе труда.

Согласно с взглядами  И. М. Сеченова, внимание имеет рефлекторный характер.

 

1. Виды  внимания

Рассмотрим основные виды внимания. Таковыми являются - природное  и социально обусловленное внимание, непосредственное и опосредствованное  внимание, непроизвольное и произвольное внимание, чувственное и интеллектуальное внимание.

Природное внимание дано человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать  на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны. Основной механизм, обеспечивающий работу такого внимания, называется ориентировочным рефлексом. Он связан с активностью ретикулярной формации и нейронов-детекторов новизны.

Социально обусловленное  внимание складывается прижизненно  в результате обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с избирательным, сознательным реагированием на объекты.

Непосредственное внимание не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека.

Опосредствованное внимание регулируется с помощью специальных  средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов.

Непроизвольное внимание возникает, прежде всего, под влиянием внешних факторов, без усилия со стороны субъекта. При таком виде внимания у субъекта нет заранее поставленной цели. Оно имеет место уже у младенца, но на первых этапах носит неустойчивый и относительно узкий по объему характер. Некоторые ученые считают, что непроизвольное внимание свойственно и животным, хотя И. П. Павлов вместо термина «внимание» использовал по отношению к животным понятие рефлекс «Что такое?», или «ориентировочный рефлекс». Непроизвольное внимание наступает немедленно, вслед за воздействие раздражителя. К свойствам раздражителей, которые вызывают непроизвольное внимание, относят:

• Интенсивность раздражителя (более сильный раздражитель вероятнее окажется в поле непроизвольного внимания, чем менее сильный; однако раздражитель бывает сильным только определенный отрезок времени, затем наступает привыкание к этой степени интенсивности);
• Новизна предмета;
• Необычность объекта;
• Резкая смена и динамичность объектов: нарушение относительно спокойного течения воздействия раздражителей вследствие внезапного усиления или ослабления некоторых из них, введение паузы или изменение ритма и темпа движений невольно привлекает внимание.

Таким образом, непроизвольное внимание привлекают все объекты, достаточно сильно действующие на органы чувств: яркие краски, выделение освещением, сильные звуковые раздражители, новизна  объекта, разнообразные формы, изменение  движений, прерывистость воздействия, занимательность объектов внимания.

Произвольное  внимание проявляется в том, что человек может произвольно сосредоточить свое внимание то на одном, то на другом объекте даже в тех случаях, когда в окружающей его обстановке ничего не меняется. В отличие от непроизвольного внимания произвольное внимание управляется сознательно поставленной целью. Основной функцией произвольного внимания является активное регулирование протекания психических процессов, поэтому его еще называют активным, преднамеренным, волевым.

Чтобы уяснить сущность произвольного  внимания, рассмотрим его развитие в онтогенезе. Ребенок живет в  окружении взрослых и развивается  в практике живого общения с ними. В раннем возрасте, когда он рассматривает окружающую привычную обстановку, его взор блуждает. К этому процессу подключается мать. Она говорит: «Это – зайчик!» «и указывает пальцем». Слово и указательный жест сразу выделяют предмет. Ребенок его фиксирует взглядом и тянется рукой. Непроизвольное внимание начинает подвергаться общественному управлению. В этом случае организация внимания разделена между двумя людьми: мать направляет внимание, ребенок подчиняется ее указательному жесту и слову. Такая организация характерна для детского внимания к началу второго года.

В дальнейшем ребенок овладевает речью и оказывается в состоянии  самостоятельно указывать предметы и называть их. Значит, он самостоятельно перемещает свое внимание  
(к 4,5-5 годам) и организовывает внимание, которое раньше делилось между ним и матерью. Ребенок обретает новую форму - форму внутренней организации внимания, социальной по своему происхождению, но внутренне опосредованной по своей структуре.

По мере развития внутренние речевые и интеллектуальные процессы ребенка становятся настолько сложными и автоматизированными, что перевод  внимания с одного объекта на другой перестает требовать специальных  усилий. Он приобретает характер той  легкости и, казалось бы, «непроизвольности», которую каждый из нас ощущает, когда  мы оказываемся в состоянии длительно  сохранять напряженное внимание по отношению к нужному нам  предмету или деятельности.

Произвольное внимание имеет  свои характеристики. Целенаправленность произвольного внимания определяется задачами, которые ставит перед собой человек. Организованность произвольного внимания проявляется в том, что человек сознательно готовится быть внимательным. Кроме того, для произвольного внимания характерна повышенная устойчивость.

Наконец, можно различать  чувственное и интеллектуальное внимание. Первое по преимуществу связано  с эмоциями и избирательной работой  органов чувств, а второе - с сосредоточенностью и направленностью мысли. При  чувственном внимании в центре сознания находится какое-либо чувственное  впечатление, а в интеллектуальном внимании объектом интереса является мысль.

1.2 Основные свойства внимания

 

Внимание человека обладает пятью основными свойствами:

• устойчивостью;
• сосредоточенностью;
• переключаемостью;
• распределением;
• объемом.

Рассмотрим каждое из них.

Устойчивость  внимания проявляется в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание. Устойчивость внимания может определяться разными причинами. Одни из них связаны с индивидуальными физиологическими особенностями человека, в частности со свойствами его нервной системы, общим состоянием организма в данный момент времени; другие характеризуют психические состояния (возбужденность, заторможенность и т.п.), третьи соотносятся с мотивацией (наличием или отсутствием интереса к предмету деятельности, его значимостью для личности), четвертые - с внешними обстоятельствами осуществления деятельности.

Люди со слабой нервной  системой или перевозбужденные могут  довольно быстро утомляться, становиться  импульсивными. Человек, который не очень хорошо чувствует себя физически, также как правило, характеризуется  неустойчивым вниманием.

Сосредоточенность внимания (противоположное качество - рассеянность) проявляется в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других. Человек, к примеру, может сосредоточить свое внимание на чтении какой-нибудь интересной книги, на занятии каким-либо увлекательным делом и не замечать ничего, что происходит вокруг. При этом его внимание может быть сконцентрировано на определенной части читаемого текста, даже на отдельном предложении или слове, а также более или менее распределено по всему тексту. Сосредоточенность внимания иногда называют концентрацией, и эти понятия рассматриваются как синонимы.

Переключаемость внимания понимается как его перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной. Данная характеристика человеческого внимания проявляется в скорости, с которой он может переводить свое внимание с одного объекта на другой, причем такой перевод может быть как непроизвольным, так и произвольным.

В первом случае индивид  невольно переводит свое внимание на что-либо такое, что его случайно заинтересовало; во втором - сознательно - усилием воли заставляет себя сосредоточиться  на каком-нибудь, даже не очень интересном самом по себе объекте.

Распределение внимания - состоит в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий. Когда речь идет о распределении внимания между разными видами деятельности, это не всегда означает, что они в буквальном смысле слова выполняются параллельно. Такое бывает редко, и подобное впечатление создается за счет способности человека быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, успевая возвращаться к продолжению прерванного до того, как наступит забывание.

Распределение внимания зависит  от психологического и физиологического состояния человека. При утомлении, в процессе выполнения сложных видов  деятельности, требующих повышенной концентрации внимания, область его  распределения обычно сужается.

Объем внимания - это такая его характеристика, которая определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания (сознания) человека. Численная характеристика среднего объема внимания людей - 5-7 единиц информации. Она обычно устанавливается посредством опыта, в ходе которого человеку на очень короткое время предъявляется большое количество информации. То, что он за это время успевает заметить, и характеризует его объем внимания. Поскольку экспериментальное определение объема внимания связано с кратковременным запоминанием, то его нередко отождествляют с объемом кратковременной памяти.