Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Июля 2012 в 15:40, реферат
Целью данной работы является определить, используя литературные источники, природу, основные фазы и операции мыслительной деятельности, а также выявить различные теории в области психологии мышления.
Введение
1 Психологические теории мышления
2 Природа мышления
3 Психология и логика
4 Психологическая природа мыслительного процесса
5 Основные фазы мыслительного процесса
6 Основные операции как стороны мыслительной деятельности
7 Понятие и представление
8 Умозаключение
9 Основные виды мышления
Заключение
Список литературы
У подростков растет интерес к собственной личности, самопознанию, построению временной перспективы. Воображение — один из механизмов проектирования и моделирования будущего. Как отмечал Л.С.Выготский, подросток строит воображаемую реальность, в которой
удовлетворяет свои потребности, дает выход настроениям, чувствам. Развивая воображение подростков, мы помогаем им понять, «проиграть» свои устремления, что очень важно для развития внутренней жизни. К 10—12 годам детьми накоплен достаточный жизненный опыт для творчества на новом уровне, так как творческая деятельность зависит от богатства и разнообразия прежнего опыта человека. Этот опыт и есть тот материал, из которого черпает «"идеи" фантазия»[8].
Занятия творческой деятельностью развивают коммуникативную функцию, а общение со сверстниками очень важно младшим подросткам. Такие занятия способствуют успешной адаптации учащихся при переходе из начального звена в среднее.
Заключение
Природа мыслительной деятельности, является одной из важнейших тем исследований в области психологии. Этому вопросу посвящено множество научных работ российских и зарубежных авторов.
В настоящей реферативной работе описаны основные теории мыслительной деятельности. Дано определение мышлению и основным отличиям от других видов познавательной деятельности. Изучены фазы и операции мыслительной деятельности. Даны определения: понятия и представления, умозаключения, а также краткий анализ основных видов мышления.
Список литературы
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1997 582 С.
2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: М., 1989 – 647 С.
3. Теплов Б.М. Практическое мышление// Хрестоматия по обще психологии: 4. Психология мышления. – М., - 360 С.
5. Пахомова А. Развитие невербального компонента творческого мышления //Воспитание школьников. – 2008. №8, 80 С.
27
[1] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: М., 1989 – С. 317
[2] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: М., 1989 – С. 325
[3] Теплов Б.М. Практическое мышление// Хрестоматия по обще психологии: Психология мышления. – М., - С. 147
[4] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: М., 1989 – С. 358.
[5] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: М., 1989 – С. 362.
[6] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: М., 1989 – С. 384.
[7] Пахомова А. Развитие невербального компонента творческого мышления //Воспитание школьников. – 2008. №8, С 42.
[8] Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1997 С 436