Моделирование в психологических исследованиях

 

 

 

 

 

 

 

Реферат по дисциплине

 

«Планирование теоретического и эмпирического исследования»

 

на тему: «Моделирование в психологических исследованиях»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Челябинск 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1 Краткая история моделирования 4

2 Общая характеристика моделирования 5

3 Основные направления моделирования в психологии 7

3.1. Моделирование психики 8

3.2. Психологическое моделирование 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 155

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 166

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Все методы современной науки делятся  на теоретические и эмпирические. Деление это весьма условное. В  качестве самостоятельного можно выделить метод моделирования, имеющий собственную  специфику.

Метод моделирования отличен как  от теоретического метода, дающего  обобщенное, абстрагированное знание, так и от эмпирического. При моделировании  исследователь пользуется методом  аналогий, умозаключением «от частного к частному», тогда как экспериментатор  работает с помощью методов индукции (математическая статистика является современным вариантом индуктивного вывода). Теоретик пользуется правилами  дедуктивного умозаключения, разработанными еще Аристотелем. [1]

Развитие компьютеров и программного обеспечения для них дало толчок к моделированию психических явлений на основе законов работы ЭВМ, так как оказалось, что мыслительные операции, используемые людьми, логика их рассуждений при решении задач близки к операциям и логике, на основе которых работают компьютерные программы. Это привело к попыткам представить и описать поведение человека по аналогии с работой компьютера. В связи с этими исследованиями стали широко известны имена американских ученых Д. Миллера, Ю. Галантера, К. Прибрама, а также российского психолога Л. М. Веккера. [2]

В данной работе представлено краткое  описание метода моделирования в  психологическом исследовании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Краткая история моделирования

В практической жизни человек использует моделирование в виде интуитивного аналогизирования уже многие тысячелетия. Но как строгий научный метод  этот познавательный прием насчитывает  всего несколько десятилетий. Исходные импульсы научному моделированию, пожалуй, дали «метод аналогий» Максвелла  и «теория подобия» Бертрана. Д. К. Максвелл(1831–1879) был первым, кто сознательно наделил модели искусственно изобретенными признаками и получил этим путем фундаментальные знания. Он же первый указал на незаменимость и всеобщность в науке этого метода.

Позднее моделирование получает развитие в логике и математике и постепенно овладевает умами биологов, лингвистов, экономистов, психологов. Наконец, как  всеобщий познавательный прием его  признает философия и вносит существенный вклад в его теорию. С середины XX столетия моделирование получает мощный импульс в своем развитии в связи с появлением науки об управлении – кибернетики и широким внедрением в научную деятельность вычислительной техники. Психология нуждалась в искусственных аналогах психического отражения, которые могло поставить ей компьютерное моделирование. В это время в психологии во весь голос заявляет о себе мощное научное направление, именуемое «когнитивной психологией», где самым широким образом используются информационно-компьютерные модели. Моделирование становится неотъемлемым атрибутом научных исследований, а 60-е годы характеризуются даже настоящим «бумом» в его истории. В настоящее время неуемный ажиотаж вокруг компьютерного моделирования уступил место взвешенному осмыслению его возможностей и пониманию моделирования как общенаучного метода, не «зацикливающегося» на ЭВМ и не сводимого к применению лишь информационно-компьютерных моделей. Теперь уже с полным основанием можно говорить, что «моделирование из специального приема научного исследования, применяемого при решении отдельных частных задач, превратилось в важный познавательный метод, ставший составной частью теории познания наряду с ее старыми методами: индукцией, дедукцией, анализом, синтезом и т. д.». [5]

2. Общая характеристика моделирования

Моделирование как метод применяется  в том случае, когда исследование интересующего ученого явления  путем простого наблюдения, опроса, теста или эксперимента затруднено или невозможно в силу сложности  или труднодоступное. Тогда прибегают  к созданию искусственной модели изучаемого феномена, повторяющей его  основные параметры и предполагаемые свойства. На этой модели детально исследуют  данное явление и делают выводы о  его природе.

Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернетическими. Математическая модель представляет собой  выражение или формулу, включающую переменные и отношения между  ними, воспроизводящие элементы и  отношения в изучаемом явлении. Техническое моделирование предполагает создание прибора или устройства, по своему действию напоминающего то, что подлежит изучению. Кибернетическое  моделирование основано на использовании  в качестве элементов модели понятий  из области информатики и кибернетики. Логическое моделирование основано на идеях и символике, применяемой  в математической логике.

Наиболее известными примерами  математического моделирования  в психологии являются формулы, выражающие собой законы Бугера—Вебера, Вебера—Фехнера и Стивенса. Логическое моделирование  широко используется при изучении мышления человека и его сравнении с  решением задач вычислительной машиной. С множеством разнообразных примеров технического моделирования мы встречаемся  в научных исследованиях, посвященных  изучению восприятия и памяти человека. [4]

Иллюстрацией кибернетического моделирования  является использование в психологии идей математического программирования на ЭВМ. Развитие программного обеспечения  работы ЭВМ за последние несколько  десятков лет открыло для психологии новые перспективы изучения интересующих ее процессов и человеческого  поведения, так как оказалось, что мыслительные операции, используемые людьми, логика их рассуждений при решении задач весьма близки к операциям и логике, на основе которых разрабатываются программы для ЭВМ. Это привело к попыткам представления и описания поведения человека, его психологии по аналогии с действием электронно-вычислительных устройств. Отметив наличие в организме такой же сложной, иерархически построенной системы регуляции поведения, какая характеризует структуру и функционирование программ для ЭВМ, они сделали вывод о том, что подобным же образом может быть описано и поведение человека. [4]

Понятие «моделирование» имеет как минимум три значения:

1) метод познания объектов через  их модели;

2) процесс построения этих моделей; 

3) форма познавательной деятельности (в первую очередь, мышление  и воображение).

Раскрытие моделирования как исследовательского метода неизбежно сопровождается и ссылками на его иные аспекты, поскольку процедура метода немыслима без создания соответствующих моделей, а исследовательский процесс с помощью этого метода основан на способностях человека к абстрагированию.

Диапазон толкования моделирования  чрезвычайно широк: от его частных  вариантов (например, как физическое моделирование) до отождествления с  познанием. Для раскрытия этого  понятия употребляются различные  категории: «подражание», «уподобление», «воспроизведение», «аналогия», «символизация», «соответствие», «отражение», «сходство» и т. п. Так, признанный специалист в  теории познания В. А. Штофф представляет моделирование как воспроизведение  определенных сторон прототипа. Основоположники  кибернетии Н. Винер и А. Розенблютт определяли моделирование как «изображение, представление в определенном свете».

И. Б. Новиков и А. И. Уемов дали следуещее определение моделированию:

Моделирование – это «опосредованное практическое или теоретическое исследование объекта, при котором непосредственно изучается не сам интересующий нас объект, а некоторая вспомогательная искусственная или естественная система (модель): а) находящаяся в некотором объективном соответствии с познаваемым объектом; б) способная замещать его на определенных этапах познания и в) дающая при исследовании в конечном счете информацию о самом моделируемом объекте». [5]

Ключевым понятием метода выступает  категория модель. Подобно моделированию, это понятие имеет не одно значение. Наиболее существенные и распространенные варианты трактовки модели:

1) модель как тип конструкции  (например, автомобиль такой-то модели, модельная обувь или одежда. Отсюда  создатель такой одежды – модельер, а ее демонстратор – модель, в частности топ-модель);

2) модель как эталон для копий,  образец для подражания (например, госстандарт для какой-либо продукции,  оригинал скульптуры из глины,  в дальнейшем воплощаемый в  металле, камне или дереве. Отсюда  натурщика, т. е. человека позирующего художнику, скульптору, фотографу, тоже часто называют моделью, в частности фотомоделью);

3) специальное представление какого-либо  объекта, реконструирующее его  существенные (в определенном контексте)  черты.

В познавательном процессе вообще и  в психологическом исследовании в частности модель рассматривается  преимущественно в третьем значении. Моделируемыми объектами в психологии в самом общем плане выступают  психика (с ее психофизиологическими  механизмами), личность, деятельность, общение, поведение.

3. Основные направления моделирования в психологии

В самом общем плане моделирование  в психологии представлено двумя  принципиальными направлениями.

1. Моделирование психики – это путь искусственного конструирования психики и ее различных проявлений.

2. Психологическое моделирование – это путь искусственного создания специальных условий для проявления психики естественных объектов (людей, животных, социальных групп).

Оба пути дают возможность изучения структуры, функций и механизмов работы психики, ее проявлений в различных  формах и в различных условиях.

Рис. 1. Схема основных направлений моделирования в психологии

3.1. Моделирование психики

Моделирование психики — метод  исследования психических состояний, свойств и процессов, который  заключается в построении моделей  психических явлений, в изучении функционирования этих моделей и  использовании полученных результатов  для предсказания и объяснения эмпирических фактов.

Моделирование психики тесно связано  с проблемой искусственного интеллекта и построением сложных управляющих  информационных и вычислительных машин  и систем. Работы по моделированию  психики ведутся не только в психологии, но и в смежных областях — бионике, кибернетике, вычислительной технике, информатике, синергетике. Первые успехи в моделировании психики достигнуты в середине XX в. на базе цифровой и  аналоговой вычислительной техники. [3]

Моделирование психики на практике осуществляется двумя основными путями: через описание и через построение действующих моделей. Эти два пути предопределились, по-видимому, двойственным пониманием психики в материалистически ориентированной науке: психика как специфический способ отражения реальности и психика как свойство нервной системы (мозга).

Первая трактовка психики стимулирует  ее изучение, опирающееся на сугубо психологические факты, которые  получают через интерпретацию внешнего поведения субъекта. Таким образом, это путь умозаключений, базирующихся на эмпирическом материале и носящих  вероятностный характер. Можно сказать, что в определенном смысле это  путь продвижения от следствия (поведение) к причине (психика). Второе понимание  психики обусловливает ее изучение через обращение к ее материальному  субстрату. Сконструировав этот субстрат и «запустив» его в работу, можно  получить результаты (психические явления), аналогичные результатам функционирования мозга. Если аналогия будет высокой, то можно делать определенные заключения о психике. Но это, по большому счету, исследователей, движущихся по этому  пути, особенно не заботит. Для них  важен практический эффект – решена ли задача, опознан ли объект, произведен ли выбор. Иначе говоря, интерес представляет поведенческий эффект, обусловленный  исходными параметрами модели. Таким  образом, это путь, противоположный  первому: от причины (мозг и психика) к следствию (поведение). Причем психика  здесь рассматривается как промежуточный  и не представляющий особого интереса элемент между ее субстратом и  ее проявлением в виде поведения. [5]

Первый путь – это путь «чистой» психологии при поддержке философии, приводящий к теоретическим знаниям  о психике. Конечной целью здесь  является построение теорий психического отражения и личности, на базе которых  можно совершенствовать процессы образования  и воспитания, повышать эффективность  психологической помощи, способствовать духовному развитию и самореализации людей. Второй путь – это путь совместных усилий психологов и представителей различных наук, приводящий к практическому  «освоению» психики. Здесь конечная цель – разработка автоматов, способных  помочь человеку, а иногда и заменить его в разнообразной деятельности. На этом пути пока что наибольшей практической значимостью обладают, во-первых, работы в области робототехники и  компьютерных игр (например, ЭВМ, играющих в шахматы, карты и проч.) и, во-вторых, разработки устройств, способных компенсировать различные дефекты в работе анализаторных систем человека. Например, создание протезов отдельных механизмов слуха и зрения. Подобные разработки открывают перспективы лечения глубоких поражений путей сенсорных систем.

Действующие модели – это обычно какие-либо технические устройства, с той или иной степенью приближения  выполняющие функции психики  или ее физиологического субстрата  – нервной системы и ее частей (головного мозга, его отдельных  областей, нервной клетки). Чаще всего  в роли таких устройств выступают  электронно-вычислительные машины (ЭВМ) с соответствующим логико-математическим обеспечением. Поскольку ЭВМ в  последние десятилетия чаще обозначают термином «компьютер», постольку это  исследовательское направление  называют «компьютерным моделированием».