Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Марта 2014 в 21:01, контрольная работа
Конвергентное мышление (конвергентные способности) – способности правильно и быстро находить единственно верное решение; основная составляющая психометрического интеллекта. Под дивергентным мышлением (способностями) Гилфордом понимался процесс выдвижения различных и в равной мере правильных идей относительно одного и того же объекта.
Коэффициент интеллекта
Немногим известно, что родина
столь распространенных сейчас тестов
- не Америка, (с ее модным коэффициентом
интеллекта), и время зарождения коэффициента
- не исторический момент информационной
революции. Первооткрывателем теста следует
считать современника Чарльза Дарвина.
Именно он задался вопросом происхождения
талантов, очевидно, не без влияния дарвиновской
теории происхождения видов.
А началом победного шествия тестов можно
считать рубеж XIX и XX веков. Тогда в Париже
местная школьная администрация заказала
психологу Альфреду Бине и врачу Симону
разработку проверочных испытаний - якобы
для отбора учеников с уровнем умственного
развития ниже среднего, чтобы впредь
обучать их в специальных классах, развивая
невысокие способности учеников и не травмируя
их психику чрезмерными нагрузками. В
1905 годуБине и Симон опубликовали
тесты по определению умственных способностей.
Исследователи определили, какие задания
(характеризующие степень понимания речи,
наличие нескольких видов памяти, математических
способностей) способны выполнить 75% детей
в разных возрастных группах. Так возникло
революционное понятие "ментального
возраста", а затем появилась и возможность
"классификации людей" в соответствии
с их интеллектуальным уровнем.
Система Бине и Симона, позднее усовершенствованная в США Л. Терменом и М. Мерилл (в 1921 и 1938 гг.), и стала тестом на интеллект. Немецкий психолог В. Штерн ввел понятие "коэффициента интеллекта, или IQ", предложив делить ментальный возраст на хронологический и умножать полученное на сто. Таким образом, "средний" семилетний ребенок (7:7 и умножить на 100) имеет IQ 100, а при более высоком или низком ментальном возрасте и умственных способностях - соответственно получает оценку выше или ниже 100.
Представляя интеллект как единое целое, супруги Тэрстоун из США в конце 30-х годов дали определение десяти (а впоследствии семи) основным его факторам. Мейли в основу подхода к сжатой классификации положил всего четыре основных фактора интеллекта:
1) комплексность (способность увидеть
в проблеме внутреннюю
2) связность (способность перейти от одного
содержания к другому);
3) целостность (понимание взаимосвязи);
4) пластичность (способность по-новому
упорядочивать отдельные составляющие
проблемы).
Совершенствовал теорию и Дж. Гилфорд,
который оперировал в исследованиях уже
50-100 показателями интеллекта. В 1959 году
он создал трехмерную модель, выделив
в измерении интеллекта понятия ya/yandbtm18?q=-
Но человек по-прежнему полон загадок, несмотря на упорное стремление науки и психологов-практиков сделать его "прозрачным". Многомерные сложные модели с их факторами, группами, кустами и пр. грешат тем, что в них статистически обрабатывается то, что "заложено" исследователем. К тому же, как уверяют скептики, "статистика - это точная сумма неточных слагаемых"...
В подходах к разработке новых вариаций IQ нельзя забывать о том, какие человеческие ценности прошли испытание временем, и в соответствии с какими критериями воспитывать новых людей. Тем более, что американец Дж. Б. Уотсон в начале XX века самоуверенно заявил, что если ему дадут дюжину здоровых детей, то он по вашему заказу сделает из них ученых, философов, убийц, прекрасных матерей (или наоборот)...
Так остро ощущается это сегодня, при столкновениях разных культур и даже, можно сказать, цивилизаций...
Список использованных источников
Арройо С. Астрология, психология и четыре стихии. – М.: ЦАИ, 1997
Дружинин В.Н. Диагностика общих познавательных способностей. –С.-Пб.: «Питер», 2000 г.
Психология мышления // Сборник – М.: Прогресс, 1985.