Младенческий возраст

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Июня 2014 в 23:58, курсовая работа

Краткое описание

Детская психология, наряду с другими науками (педагогикой, физиологией, педиатрией и т.д.), изучает ребенка, но имеет свой особый предмет, в качестве которого выступает развитие психики на протяжении детства, т.е. первых семи лет жизни.
Детская психология показывает механизмы перехода от одной возрастной стадии к другой, отличительные признаки каждого периода и их психологическое содержание.
Психическое развитие нельзя рассматривать как уменьшение или увеличение каких-либо показателей, как простое повторение того, что было раньше.

Содержание

Введение
Основная часть.
2.1 Понятие кризиса в психическом развитии.
2. 2 Общая характеристика новорожденности.
3. Заключение.
4. Глоссарий.
5. Список используемой литературы.

Скачать полностью (38.81 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Прикрепленные файлы: 1 файл

курсач млад возр.doc

— 173.00 Кб (Скачать документ)

К концу первого года жизни ребенок понимает 10-20 слов, произносимых взрослыми. Сам ребенок произносит в этот же период одно или несколько своих первых слов сходных по звучанию со словами речи окружающих.

С этого момента начинается новый этап в психическом развитии ребенка.

Между младенческим возрастом (0-1 год) и ранним детством (1-3 года) существует переходный период, называемый кризис 1 года. В этот период формируется потребность в познании окружающего мира. Произносятся первые слова и делаются первые шаги. Формируются элементарные формы восприятия и мышления

Заключение

Часть детской психологии, которая занимается изучением детей первого года жизни (психология младенчества), еще очень молода. До начала XX века знания психологов о младенце ограничивались житейскими наблюдениями, были разрознены и весьма немногочисленны. К младенцу относились как к будущему, но не настоящему человеку, как к существу, дозревающему вне утробы матери и ведущему скорее растительную, чем психическую, жизнь. Существовали методические трудности исследования детей первого года жизни. Немногочисленные факты всегда интерпретировались в контексте какого-либо определенного научного подхода.

Однако роль взрослого не сводится только к уходу за ребенком и созданию благоприятных условий для развития восприятия. Исследования многих психологов (М.И. Лисина, Л.И. Божович, Э. Эриксон, А. Адлер, А. Фрейд, Дж. Боулби и др.) доказали всю важность психического развития ребенка.

Ребенок начинает обучаться с момента рождения, когда попадает в социальную среду и взрослый организует его жизнь и воздействует на малыша с помощью созданных человечеством предметов. Воспитание также начинается сразу после рождения малыша, когда взрослый своим отношением к нему закладывает основы его личностного развития.

Глоссарий

№ п/п	Понятие	Определение
1.	Кризис	переворот, пора переходного состояния, перелом, состояние, при котором существующие средства достижения целей становятся неадекватными, в результате чего возникают непредсказуемые ситуации и проблемы. Кризис проявляет скрытые конфликты и диспропорции. Яркий пример кризиса - революция. Может рассматриваться как феномен (нечто непознаваемое), экономический фактор (условие деятельности), политическая, социологическая и экономическая категорий.
2.	Кризис 1 года	переходный период между младенчеством и ранним детством, сопровождающийся всплеском самостоятельности и появлением аффективных реакций.
3.	Кризис 3 лет	период возрастного развития между ранним и дошкольным детством, содержанием которого является изменение системы отношений ребенка со взрослыми и выделение своего "Я".
4.	Мышление	важная ступень человеческого познания, позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания.
5.	Новорожденный	ребенок с момента рождения до четырехнедельного возраста. Этот период жизни ребенка носит также название неонатального. В зависимости от срока беременности к моменту рождения различают доношенных, недоношенных и переношенных новорожденных.
6.	Психика	особая форма отражения субъектом окружающей среды.
7.	Психическое развитие	закономерное изменение процессов психических во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях. Характерно необратимым характером изменений, направленностью и их закономерным характером. В качестве основных тенденций развития психики выявлены следующие: 1) усложнение форм поведения - форм двигательной активности; 2) совершенствование способности к индивидуальному научению; 3) усложнение форм отражения психического - как следствие и фактор предыдущих тенденций.
8.	Рефлекс	опосредованная нервной системой закономерная ответная реакция организма на раздражитель.
9.	Социальная ситуация развития	исходный момент для всех динамических изменений, происходящих в развитии в течение данного возрастного периода. Она определяет те формы и тот путь, следуя по которому ребенок приобретает новые свойства личности, черпая их из социальной действительности, тот путь, на котором социальное становится индивидуальным
10.	Условные рефлексы новорожденного	рефлексы, появляющиеся к концу первого месяца жизни и возникающие при сочетании первоначально незначимого условного раздражителя с раздражителем, вызывающим безусловный рефлекс.

Список использованных источников

1.	Абрамова Г.С. Возрастная психология. Учебник для студентов вузов. Екатеринбург: Деловая книга, 1999
2.	Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М.: Международн. педагог. академия, 1995.
3.	Волков Б. С., Волкова Н. В. Детская психология в задачах и ответах. М.: Просвещение, 1996.
4.	Выготский Л. С. Проблемы развития психики. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 3.
5.	Выготский Л. С. Детская психология. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4.
6.	Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. С. Пб.: Союз, 1997.
7.	Запорожец А. В. Психическое развитие ребенка. М.: Педагогика, 1986.
8.	Кулагина И. Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет. М.: Изд-во РОУ, 1996.
9.	Кулагина И.Ю. Возрастная психология полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ТЦ Сфера, 2004.
10.	Мухина В.С. Психология детства и отрочества. Учебник для студентов психолого-педагогических факультетов вузов. М.: Институт практической психологии, 1998.
11.	Психическое развитие в младшем школьном возрасте / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1990.

Приложения

Здесь разместите порядковую букву приложения. Нумерация приложений должна быть сквозная, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ.

Порядковый номер может проставляться как вручную, так и автоматически.

Количество строк в таблице должно строго соответствовать количеству приложений. Пустых строк в таблице быть не должно.

Здесь разместите файл приложения.

Информация о работе Младенческий возраст