Лидерство. Выявление лидера в групп

 

Министерство науки и образования, молодежи и спорта Украины

Запорожская государственная инженерная академия

 

 

 

 

 

 

 

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Факторы успешного  трудоустройства по специальности»

 

на тему: «Лидерство. Выявление  лидера в группе»

 

 

 

 

 

 

Выполнила:                                                                              ст. гр. МК-13-1с

Кубякина О.В.

 

Проверила:                                                                              доц. Ажажа М.А.

 

 

 

г. Запорожье

2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение	3
Кто такой лидер?	4
Ключевые качества современного лидера	7
Выявление лидера в группе	9
Вывод	23
Список литературы	24

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Всюду, где собираются вместе более  двух человек, возникает проблема лидерства. В процессе формирования группы некоторые ее участники начинают играть более активную роль, чем другие, им оказывают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением, короче говоря, они приобретают доминирующее положение. Таким путем происходит разделение участников группы на ведущих и ведомых, т. е. на лидеров и последователей [1].

Тема лидерства является ключевой для многих сфер жизни человека: бизнеса, политики, спорта. По разным определениям лидерство — это способ влияния  и управления. Для многих лидер  — это предводитель, вперёд смотрящий, руководящий людьми и двигающий  к цели.

Лидерство —  это умение заставить кого-то сделать что-то, да так, чтобы он этого ещё и захотел.

Лидером не рождаются, лидером становятся. Согласно современным исследованиям, лидерский потенциал есть у каждого  — вопрос в том, каким образом  его можно развивать и до каких  пределов [2]. 

 

 

КТО ТАКОЙ ЛИДЕР?

 

Ли́дер (от англ. leader — ведущий, первый, идущий впереди) — лицо в какой-либо группе (организации), пользующееся большим, признанным авторитетом, обладающее влиянием, которое проявляется как управляющие действия. Член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для неё ситуациях, то есть наиболее авторитетная личность, играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.

В психологии приняты различные  классификации лидеров:

• по содержанию деятельности (лидер-вдохновитель и лидер-исполнитель);
• по характеру деятельности (универсальный лидер и ситуативный лидер);
• по направленности деятельности (эмоциональный лидер и деловой лидер) и т. д. Лидер может быть одновременно и официальным руководителем группы.

Различают:

• формальное лидерство — процесс влияния на людей с позиции занимаемой должности;
• неформальное лидерство — процесс влияния на людей при помощи своих способностей, умения или других ресурсов.

Выделяют стили лидерства:

• Авторитарный — установление жёсткой дисциплины, чёткое распределение обязанностей, лидер не вступает в дискуссии, не прислушивается к мнению группы, навязывает свое мнение.
• Демократичный — лидер советуется с коллегами, прислушивается к их аргументам, поощряет их инициативу, ориентируется на мнение группы, часть полномочий делегирует другим членам группы.
• Либеральный — лидер не предъявляет никаких требований к членам группы, ни на что не настаивает, принимает все предложения членов группы, не конфликтует. Группа практически не организованна, разобщена, функциональные обязанности в группе распределяются хаотично.

В отличие от руководителя, которого иногда целенаправленно избирают, а  чаще назначают, и который, будучи ответствен за положение дел в возглавляемом  им коллективе, располагает официальным  правом поощрения и наказания  участников совместной деятельности, неформальный лидер выдвигается  стихийно. Он не обладает никакими признаваемыми  вне группы властными полномочиями и на него не возложены никакие  официальные обязанности.

Если руководитель группы и её лидер  не являются одним и тем же лицом, то взаимоотношения между ними могут  способствовать эффективности совместной деятельности и гармонизации жизни  группы или же, напротив, приобретать  конфликтный характер, что, в конечном счёте, определяется уровнем группового развития.

Я. Морено выделяет три основных роли лидера в группе:

1) лидер по способности к руководству,  характеризуется как спокойный,  рациональный, трудолюбивый, заслуживающий  доверие, самоотверженный, активный, надёжный;

2) лидер по популярности, люди  общительные, весёлые, увлекательные,  мирные, сердечные;

3) «чёрная овца» — человек, для остальных членов группы непривлекательный, равнодушный, несимпатичный и отрицательный [3].

Но несмотря на очевидность феномена лидерства, практически бывает трудно установить, кто же является лидером группы. Существует два основных метода выявления лидера в конкретной группе: 

1) можно путем опроса членов группы выяснить, кому они отдают предпочтение как наиболее влиятельному лицу в выборе направлений деятельности группы (метод самодоклада); 

2) можно попросить сторонних наблюдателей (или специально приглашенных консультантов) назвать тех членов группы, которые имеют наибольшее влияние на других, или зарегистрировать относительную частоту успешных актов влияния одних членов группы на других (метод наблюдения). 

Общим критерием этих двух методов  выявления лидера является фактор влияния, оказываемого личностью на окружающих участников группы. Следовательно, первоначально  мы можем определить лидеров как  лиц, оказывающих влияние на деятельность группы [1]. 

 

 

 

КЛЮЧЕВЫЕ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ЛИДЕРА

 

Видение.

Настоящий лидер должен уметь смотреть вперёд. Он должен уметь предвидеть будущее и, исходя из своего видения, направлять свою команду вперёд к  цели.

Мотивация.

Лидер должен уметь стимулировать  себя и свою команду. В любой, даже самой безвыходной ситуации лидер  верит в то, что выход существует. Лидер должен уметь вдохновлять  и побуждать других к действию.

Распознавание слабых сигналов (чувствительность).

Современный мир — мир перемен. Лидер должен быть внимателен к изменениям, происходящим во внешнем мире,  в его команде. Умение получать обратную связь и быстро реагировать, упреждать — значит быть на полшага впереди всех.

Гибкость в поведении.

Лидер должен уметь реагировать  не только быстро, но и обладать разными  стратегиями поведения. К каждому  человеку должен быть свой подход, важно  его не только найти, но и провзаимодейтвовать с ним, учитывая свои и его интересы, действовать из позиции выигрыш-выигрыш, где обе стороны получают взаимную выгоду.

В дополнение ниже перечислен список одних из наиболее важных лидерских качеств:

1. Целеустремлённость.
2. Внутренняя целостность.
3. Системность мышления.
4. Любознательность.
5. Активность, инициативность.
6. Желание большего.
7. Организованность.
8. Последовательность.
9. Коммуникабельность.
10. Создание доверия.
11. Самообладание.
12. Смелость.
13. Умение говорить, убеждать.
14. Умение слышать и слушать.

И, конечно, одной из важнейших характеристик  лидера может служить реализация всех этих навыков и умений в поведении. Любое слово должно воплощаться в действиях и поступках. Если лидер много говорит и мало делает, доверие к нему резко падает.

Как мы уже определили, один из критериев, определяющих лидера, — это наличие  последователей или сплоченной команды, способной поддержать лидера в его  устремлениях и начинаниях. Скажи, кто  твоя команда, кто те люди, которые  следуют за тобой, и я скажу, кто  ты. Лидер не может существовать без поддержки и команды. Умение найти настоящую команду и  людей, на которых можно опереться, характеризует настоящего лидера [2].

 

 

 

ВЫЯВЛЕНИЕ ЛИДЕРА В ГРУППЕ

 

Лидерство — создание мира, к которому хотят принадлежать люди (Жиль Пажу).

Любой широко известный в истории  лидер обладает навыками видения. Например, Уолт Дисней, создавший индустрию  развлечений, задавший тон развитию мультипликации и развлекательного бизнеса на десятки лет вперёд. Генри Форд, давший новый импульс  машиностроению и внедривший идею конвейерного производства. Или Циолковский, основоположник теории реактивного движения и межпланетных сообщений, один из теоретиков авиации  и воздухоплавания, основоположник космонавтики. Лидер умеет формировать  события, исходя из своего видения, и  одновременно является привлекателем для других людей, для которых эти события становятся значимыми.

Для выявления лидерских способностей членов группы можно провести несколько  игр.

 

Лидер как пример. В некоторых типах групп лидер может служить моделью поведения для остальных членов группы, т. е. обеспечивает их наглядным указанием того, кем они должны быть и что они должны делать. Командир отделения, который храбро ведет своих солдат в бой, служит именно таким примером. 

МАТРЕШКА (Н. ЗАБОЛОЦКИЙ)

Цели:

• развить у участников навыки самоанализа;
• помочь преодолеть внутренние барьеры, страх и неуверенность перед другими людьми;
• дать возможность членам команды проанализировать качества, помогающие и мешающие им быть лидерами.

Размер группы: игра предполагает камерную ситуацию, а потому предпочтительна группа до 15 человек.

Ресурсы: большая матрешка.

Время: в зависимости от количества участников и уровня самораскрытия.

Ход игры

"Матрешка" - это одна из  психодраматических техник, способствующая самораскрытию и самопознанию членов группы. Как всегда при использовании психодраматических техник, успех упражнения во многом зависит от тренера. Успех этот сопряжен с созданием доверительной и поддерживающей личность атмосферы. Участники должны быть сосредоточены на высказываниях и эмоциях товарищей, избегать всяческих комментариев, насмешек, реакций, которые могут спугнуть откровение, обидеть.

Добровольцу, вышедшему на площадку из числа участников тренинга, дается в руки матрешка и предлагается открывать  ее, добираясь до наименьшей куколки. Каждый слой обозначает для нашего героя его сущность, так что  под внешней оболочкой — каким  видят его окружающие — скрываются более глубокие и тайные уровни.

Игра начинается словами:

— Это я (фамилия и имя участника), каким меня видят окружающие…

Продолжение может быть таким: «Это я - такой, каким меня знают сослуживцы/друзья/семья/любимая/каким я являюсь на самом деле». Можно направить разговор в определенное русло и просить высказываться лишь о лидерских качествах, потенциале, удачах и просчетах, страхах и ожиданиях…

А можно оставить все, как есть, дать рассказу разворачиваться в  соответствии с уровнем открытости и рефлексии каждого из игроков, выходящих представлять свою матрешку.

 

 

 

 

ТЫ И ТВОЕ ИМЯ

Цели:

• развить самостоятельность, творческий подход к заданию, лидерские навыки у участников тренинга;
• потренироваться в самооценке и самопрезентации.

Размер группы: не важен.

Ресурсы: доска/флип-чарт, маркеры, бумага и ручка для каждого игрока.

Время: 15-30 минут.

Ход упражнения

Положите перед собой лист бумаги и напишите на нем по вертикали  ваше имя. Сосредоточьтесь! У вас  есть 5-10 минут, чтобы написать против каждой буквы качество своего характера, которое вы в себе знаете и цените.

Пример:

М - мечтать (умею)

И - интеллигентность

X - харизма

А - активная позиция в коммуникации

И - интеллект

Л - любовь к жизни

Пусть после завершения индивидуальной работы участники представят полученные результаты товарищам по группе, записав  их на доске.

 

КРУГ И  Я

Цели:

• дать возможность участникам тренинга проявить лидерские качества;
• обучить умению распознать характер ситуации, действовать адекватно существующим условиям;
• поупражняться в способности убеждать как в навыке, необходимом для лидера;
• изучить влияние соперничества на групповое взаимодействие.