Личность как интегральное образование человека

Психология, которая является чем-то большим, чем поприщем для досужих упражнений ученых книжных червей, психология, которая стоит того, чтобы человек отдал ей свою жизнь и силы, не может ограничиться абстрактным изучением отдельных функций; она должна, проходя через изучение функций, процессов и т.д., в конечном счете приводить к действительному познанию реальной жизни, живых людей. Психофизиологические функции включались в многообразные психические процессы. Подвергшиеся сначала аналитическому изучению психические процессы, будучи в действительности сторонами, моментами конкретной деятельности, в которой они реально формируются и проявляются, включались в эту последнюю; в соответствии с этим изучение психических процессов перешло в изучение деятельности – в том конкретном соотношении, которое определяется условиями ее реального осуществления.

Введение………………………………………………………………………..3
Глава 1.Основные подходы к понятию «личность» в современной психологии……………………………………………………………………..6
Подходы к понятию «личность» в зарубежной психологии (учения, школы)……………………………………………….....8
Подходы к понятию «личность» в отечественной психологии (учения, школы)………………………………………………….15
Глава 2. Личность как интегральное образование человека……………….24
2.1.Источники, условия становления…………………………………24
2.2. Формирование и развитие личности. С.Л. Рубинштейн.,
Ю.Б. Гиппенрейтер. …………………………………………………………..25
Заключение…………………………………………………………………….44
Список литературы………………………