Заключение
Культура
и образование остаются в центре внимания
всего мирового сообщества. Они выступают
в качестве ведущих факторов общественного
прогресса и развития цивилизации.
Взаимодействие культуры и
образования может рассматриваться в
разных аспектах:
• на уровне социума, в историческом
контексте;
• на уровне конкретных социальных
институтов, сферы или среды развития
человека;
• на уровне учебных дисциплин.
Образование человека и образовательную
систему рассматривают только в конкретном
социокультурном контексте, в связи с
многогранностью их отношений.
Образование выполняет социокультурные
функции:
• является способом социализации
личности и преемственности поколений;
• средой общения и приобщения
к мировым ценностям, достижениям науки
и техники;
• ускоряет процесс развития
и становления человека как личности,
субъекта и индивидуальности;
• обеспечивает формирование
духовности в человеке и его мировоззрения,
ценностных ориентации и моральных принципов.
Образование может рассматриваться
как социокультурный феномен, объект практики
и научного исследования, а также как звено
социальной практики.
Национальный характер существует,
причем он гораздо сильнее проявляется
в тех случаях, когда действуют не отдельные
люди, а целые их группы. Далеко не каждый
человек, принадлежащий к данному народу,
может считаться обладателем типичного
национального характера. Речь должна
идти не о монопольном обладании этнической
общностью какой-либо из черт, а лишь о
различии между отдельными народами в
формах ее проявления.
В результате исследований
можно выделить такие особенности
русского национального характера,
как терпение, «упругость эго» (упрямство),
«эмоциональная невоспитанность»,
низкая обеспокоенность своим здоровьем,
«психомоторная заторможенность», стремление
к уединению, ригидность, склонность к
упорядоченности.
По-видимому, для восстановления
интеллектуального потенциала, если это
вообще возможно, необходимы следующие
условия:
þ Время, как минимум, жизни
двух поколений, поскольку серьезные,
может быть, необратимые изменения интеллекта
затронули генетический уровень.
þ Развитие экономики и высоких
технологий, требующих интеллекта.
þ Повышение экономического
благосостояния с целью обеспечения подрастающего
поколения всем необходимым для развития
интеллекта: полноценным питанием и витаминами,
компьютерами, возможностями путешествовать.
þ Создание в рыночном обществе
условий, ставящих материальное благосостояние
и социальное положение в прямую зависимость
от уровня интеллекта.
Список литературы:
1. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации
как фактор жизнедеятельности
и развития личности // Психологический
журнал - 1994. - Т. 5. - № 5
2. Антилогова Л. Н. Психологические механизмы
развития нравственного сознания личности.
- Омск, 1999
3. Борисова Л. Г., Солодова Г. С. Социология
личности. Новосибирск, 1997
4. Выготский Л. С. Развитие личности и мировоззрения
ребенка // Психология личности. Тексты
/ Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея.
- М.: Изд-во МГУ, 1982.
5. Головаха Е. И. Жизненная перспектива
и ценностные ориентации личности // Психология
личности в трудах отечественных психологов.
- СПб.: Питер, 2000
6. Ильин В.И. Теория потребления. – М, 2002
7. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности
// Психология личности в трудах отечественных
психологов. - СПб.: Питер, 2000
8. Платонов К. К. Структура и развитие личности.
М.: Наука, 1996
9. Психология // под ред. док. психол. наук
Аллахвердова В.М. – М.: Проспект, 1999
10. Развитие личности ребенка // под ред.
Коломинский Я.Л. – М.: Психология и педагогика,
1997
11. Шевардин Н.И. Психодиагностика и коррекция
личности – М.: ВЛАДОС, 1999
12. Яницкий М. С. Ценностные ориентации
личности как динамическая система. - Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2000
ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ:
- Формы культуры это:
А) элитарная, или высокая
Б) народная, или национальная
В) интернациональная
Г) массовая
Ответ: а,б,г
- Термин "культура" означает:
А) "возделывание"
Б) "обработка"
В) "духовность"
Ответ: а,б.
- Предпосылки культурного становления личности:
- некоторая внутренняя ценностная
ориентация, установка на самоценность «Я»;
- самостоятельность в выборе
решений, самость;
- внутренняя отделенность и самостоятельность,
способность противостоять общепринятому.
Ответ: 1,3
- Что не является разницей между индивидом и личностью:
А) Интерес
Б) Взаимодействие с социумом.
В) Достаточность
Г) Осознанность.
Д) Признание.
Ответ: а
- Инкультурация – это….
(Инкультурация - обозначает
процесс освоения человеком традиций
и норм поведения в конкретной культуре.)