Культурные различия индивидов

Заключение

       Культура и образование остаются в центре внимания всего мирового сообщества. Они выступают в качестве ведущих факторов общественного прогресса и развития цивилизации.

Взаимодействие культуры и образования может рассматриваться в разных аспектах:

• на уровне социума, в историческом контексте;

• на уровне конкретных социальных институтов, сферы или среды развития человека;

• на уровне учебных дисциплин.

Образование человека и образовательную систему рассматривают только в конкретном социокультурном контексте, в связи с многогранностью их отношений.

 

Образование выполняет социокультурные функции:

• является способом социализации личности и преемственности поколений;

• средой общения и приобщения к мировым ценностям, достижениям науки и техники;

• ускоряет процесс развития и становления человека как личности, субъекта и индивидуальности;

• обеспечивает формирование духовности в человеке и его мировоззрения, ценностных ориентации и моральных принципов.

Образование может рассматриваться как социокультурный феномен, объект практики и научного исследования, а также как звено социальной практики.

 

       Национальный характер существует, причем он гораздо сильнее проявляется в тех случаях, когда действуют не отдельные люди, а целые их группы. Далеко не каждый человек, принадлежащий к данному народу, может считаться обладателем типичного национального характера. Речь должна идти не о монопольном обладании этнической общностью какой-либо из черт, а лишь о различии между отдельными народами в формах ее проявления.

 

        В результате исследований  можно выделить такие особенности  русского национального характера, как терпение, «упругость эго» (упрямство), «эмоциональная невоспитанность», низкая обеспокоенность  своим здоровьем, «психомоторная заторможенность», стремление к уединению, ригидность, склонность к упорядоченности.

 

        По-видимому, для восстановления интеллектуального потенциала, если это вообще возможно, необходимы следующие условия:

þ Время, как минимум, жизни двух поколений, поскольку серьезные, может быть, необратимые изменения интеллекта затронули генетический уровень.

þ Развитие экономики и высоких технологий, требующих интеллекта.

þ Повышение экономического благосостояния с целью обеспечения подрастающего поколения всем необходимым для развития интеллекта: полноценным питанием и витаминами, компьютерами, возможностями путешествовать.

þ Создание в рыночном обществе условий, ставящих материальное благосостояние и социальное положение в прямую зависимость от уровня интеллекта.

 

 

 

 

 

Список литературы:

 
1. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации  как фактор жизнедеятельности  и развития личности // Психологический журнал - 1994. - Т. 5. - № 5 
 
2. Антилогова Л. Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности. - Омск, 1999 
 
3. Борисова Л. Г., Солодова Г. С. Социология личности. Новосибирск, 1997 
 
4. Выготский Л. С. Развитие личности и мировоззрения ребенка // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. - М.: Изд-во МГУ, 1982. 
 
5. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000 
 
6. Ильин В.И. Теория потребления. – М, 2002 
 
7. Леонтьев Д. А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2000 
 
8. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1996 
 
9. Психология // под ред. док. психол. наук Аллахвердова В.М. – М.: Проспект, 1999 
 
10. Развитие личности ребенка // под ред. Коломинский Я.Л. – М.: Психология и педагогика, 1997 
 
11. Шевардин Н.И. Психодиагностика и коррекция личности – М.: ВЛАДОС, 1999 
 
12. Яницкий М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000

 

 

 

 

ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Формы культуры это:

А) элитарная, или высокая

Б) народная, или национальная

В) интернациональная

Г) массовая

 

Ответ: а,б,г

 

2. Термин "культура" означает:

А) "возделывание"

Б)   "обработка"

В)   "духовность"

 

          Ответ: а,б.

3. Предпосылки культурного становления личности:

1. некоторая внутренняя ценностная ориентация, установка на самоценность «Я»;
2. самостоятельность в выборе решений, самость;
3. внутренняя отделенность и самостоятельность, способность противостоять общепринятому.

 

Ответ: 1,3

 

4. Что не является  разницей между индивидом и личностью:

А) Интерес

Б) Взаимодействие с социумом.

В) Достаточность

Г)  Осознанность.

Д) Признание.

 

Ответ: а

 

5. Инкультурация – это….

 

(Инкультурация - обозначает процесс освоения человеком традиций и норм поведения в конкретной культуре.)