Креативность

      Основоположником  эмпирического подхода к исследованию индивидуальных качеств творческой личности является Ф. Гальтон, который  совместно с Ч. Пирсоном заложил  основы психометрики и психодиагностики. А впервые применили психометрический метод для исследования креативности Дж. Гилфорд и Э.П. Торренс. Они провели ряд исследований взаимосвязи интеллекта и креативности с применением тестов, где под креативностью понималась прежде всего способность к дивергентному мышлению. В результате эмпирических исследований Гилфорд и Торренс сделали вывод о наличии положительной корреляции между уровнями IQ и креативности. При этом они утверждали, что более высокий уровень интеллекта, обуславливает большую вероятность того, что у испытуемого будут высокие показатели по тестам креативности, хотя у лиц, продемонстрировавших высокоразвитый интеллект, могут встречаться низкие показатели креативности. В то же время их исследования показали, что при низком IQ высокая дивергентная продуктивность никогда не обнаруживалась. Торренс даже предложил теорию интеллектуального порога, которая состоит в том, что при IQ ниже 115 – 120 баллов интеллект и креативность неразличимы и образуют единый фактор, а при IQ выше 120 – творческие способности и интеллект становятся независимыми факторами.

      Однако  опубликованные вскоре результаты исследований Гетцельса и Джексона представляют данные, свидетельствующие об отсутствии корреляции между показателями интеллекта и креативности.

      Более поздние исследования М. Воллаха  и Н. Когана, которые также применяли  тестовый метод, но при этом модифицировали его в соответствии со своим пониманием условий, благоприятных для проявления креативности: они сняли лимиты времени, вели к минимуму соревновательность участников в ходе выполнения тестов и сняли ограничение единственного критерия правильности ответа. В результате они пришли к выводу, что при соблюдении в ходе исследования условий, наиболее приближенных к обычным жизненным ситуациям, корреляция креативности и тестового интеллекта будет близка к нулю.

      Действительно, человек может быть интеллектуалом и не быть креативом, и наоборот. Так, например, Левинсон-Лессинг разделял творчески мало продуктивных ученых-эрудитов, называя их "ходячими библиотеками", и творчески продуктивных ученых, не отягощенных переизбытком оперативных знаний, обладающих мощно развитой фантазией и блестяще реагирующих на всякого рода намеки.

      Кроме того, различными авторами разрабатывались  различные модели креативной личности.

      Гилфорд выделил 4 основных качества, присущих креативной личности:

      - Оригинальность, нетривиальность, необычность  высказываемых идей, ярко выраженное  стремление к интеллектуальной  новизне. Творческий человек почти  всегда и везде стремится найти свое собственное, отличное от других решение.

      - Семантическая гибкость, т.е. способность  видеть объект под новым углом  зрения, обнаруживать его новое  использование, расширять функциональное  применение на практике.

      - Образная адаптивная гибкость, т.е.  способность изменить восприятие объекта таким образом, чтобы видеть его новые, скрытые от наблюдения стороны.

      - Семантическая спонтанная гибкость, т.е. способность продуцировать  разнообразные идеи в неопределенной  ситуации, в частности в такой,  которая не содержит ориентиров для этих идей.

      Позже Гилфорд выделяет 6 параметров креативности:

      1.     способность к обнаружению и  постановке проблем;

2. способность к генерированию большого числа идей;
3. гибкость – способность продуцировать разнообразные идеи;
4. оригинальность – способность отвечать на раздражители нестандартно;
5. способность усовершенствовать объект, добавляя детали;
6. способность решать проблемы, т.е. способности к синтезу и анализу.

      По  Стернбергу, творческая личность должна обладать следующими индивидуальными чертами:

• способность идти на разумный риск;
• готовность преодолевать препятствия;
• толерантность к неопределенности;
• готовность противостоять мнению окружающих.

      А. Олах указывает на следующие личностные черты, присущие творческим людям:

      - независимость – личностные стандарты важнее стандартов группы, неконформность оценок и суждений

      - открытость ума – готовность  поверить своим и чужим фантазиям,  восприимчивость к новому и  необычному;

      - высокая толерантность к неопределенным  и неразрешимым ситуациям, конструктивная активность в этих ситуациях;

      - развитое эстетическое чувство,  стремление к красоте.

      По  мнению Пономарева с креативностью  сопряжены два личностных качества, а именно: интенсивность поисковой  мотивации и чувствительность к  побочным образованиям, которые возникают при мыслительном процессе.

      Особый  интерес представляет взгляд Мак-Киннона, который выделяет в числе отличительных  черт одаренных людей способность  более эффективно оперировать противоречивой информацией. Сознательная настроенность  человека на возможное допущение противоречия в собственном представлении мира уменьшает порог восприятия неосознаваемого, в результате чего данные подсознательной переработки информации оказываются более доступными осознанию. Поэтому внутренняя готовность субъекта принять противоречие, а не отбросить какую-либо информацию, при первом подозрении несоответствия ее действительности – является, по мнению Мак-Киннона, важнейшим эвристическим фактором, способствующим осознанию самой проблемы.

      Сложность, однако, заключается в том, что в случае наличия существенных расхождений между системами ценностей, действующими на уровне сознания и подсознания, проникновение компонентов подсознательного в сознание может поколебать или даже разрушить Я-концепцию данного индивида, что неизбежно приведет к необходимости переоценки и пересмотра всей картины мира и понимания своего места в ней.

      А это, в свою очередь, затруднит адаптацию  человека к условиям постоянно изменяющейся внешней среды и нарушит более  или менее устойчивое равновесие, в условиях которого он жил. Такую дезадаптацию человека предотвращают механизмы психологической защиты, открытые З. Фрейдом. Действие этих механизмов препятствует проникновению на уровень сознания продуктов подсознательного, способных нарушить стабильность всей системы.

      На  уровне подсознания происходит ослабление действия разного рода стереотипов, устойчивых представлений и т.п. В пользу этого утверждения свидетельствуют  факты свершений открытия во сне  или в переходном периоде между  сном и пробуждением, творчества в измененных состояниях сознания (например, под воздействием гипноза, психотропных средств).

      Можно предположить, что для лиц с  высоким творческим потенциалом  изначально, или в результате индивидуального  процесса становления личности, характерно ослабление механизмов психологической защиты. Таким образом, творческой личности требуется определенная смелость воспринимать и принимать образную информацию собственного подсознания, несоответствующую тем "правильным", "моральным" мотивам, которые признаются допустимыми в данной культуре и которые человек принимает и включает в свою систему ценностей. Сам Мак-Киннон так говорит об этом: "Наиболее выдающийся признак творческой личности, главная черта его внутренней сущности, как я это вижу, – это определенная смелость. … Смелость личности, смелость разума и духа, психологическая и духовная смелость, которая является внутренним стержнем креативной личности: смелость подвергать сомнению общепринятое; смелость быть разрушительным для созидания лучшего; смелость думать так, как не думал никто; смелость быть открытым восприятию изнутри и извне; смелость следовать интуиции, а не логике; смелость вообразить невозможное и попытаться его реализовать; смелость стоять в стороне от коллективности и, если это необходимо, конфликтовать с ней; смелость становиться и быть самим собой".

      Отдельные исследователи отводили ведущие  роли таким особенностям творческой личности, как терпение и работоспособность. Например, А. Пункаре писал, что бессознательная  работа "возможна или, по крайней мере, плодотворна лишь в том случае, если ей предшествует и за ней следует сознательная работа" .

      Большое значение он придавал и эстетическому  чувству, которое служит своего рода фильтром при отборе бессознательных  идей.

    Однако  большинство авторов все же убежденны в том, что наличие всякой мотивации и личностной увлеченности является главным признаком творческой личности. К этому часто приплюсовывают такие особенности, как независимость и убежденность.

    Независимость, ориентация на личностные ценности, а не на внешние оценки, пожалуй, может считаться главным личностным качеством креатива.

    Творческим  людям присуще следующие личностные черты:

1. независимость – личностные стандарты важнее стандартов группы, неконформность оценок и суждений;
2. открытость ума – готовность поверить своим и чужим фантазиям, восприимчивость к новому и необычному;
3. высокая толерантность к неопределенным  и неразрешимым ситуациям, конструктивная активность в этих ситуациях;
4. развитое эстетическое чувство, стремление к красоте

    Часто в этом ряду упоминают особенности “Я” - концепций, которая характеризуется уверенностью в своих способностях и силой характера, и смешанные черты женственности и мужественность в поведении.

    Хотя  гуманистические психологи и  утверждают, что творческие люди характеризуются эмоциональной и социальной зрелостью, высокой адаптивностью, уравновешенностью, оптимизмом и т.п., но большинство экспериментальных результатов противоречат этому.

          Однако, наиболее удачная краткая формулировка самой существенной особенности творческой личности приведена В.Н. Дружининым: «У творческих людей нередко удивительным образом соединяются зрелость мышления, глубокие знания, разнообразные способности, умения и навыки и своеобразные "детские" черты во взглядах на окружающую действительность, в поведении и поступках».

Заключение.

Исследователи до сих пор так и не пришли к  единому мнению, какие же личностные особенности считать основными  для креативной личности. Наиболее часто современными исследователями  упоминаются такие индивидуальные особенности творческой личности, как независимость в суждениях, самоуважение, предпочтение сложных задач, развитое чувство прекрасного, склонность к риску, специфическое восприятие действительности, высокая внутренняя мотивация и эмоциональная лабильность.

Творческие достижения в современном мире возможны только при овладении культурой в  той сфере, где личность проявляет  активность. Успешность овладения культурой  и обусловливает общий интеллект. Чем дальше будет развиваться  человечество, тем больше будет роль интеллектуального опосредования в творчестве. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы: 

1. Е.Т.Соколова "Самосознание и самооценка при  аномалиях личности". Москва, МГУ, 1989
2. Карл Леонгард "Акцентуированные личности"Киев "Высшая школа", 1989
3. Г.В.Щекин "Основы психологических знаний" Киев, МАУП, 1996
4. http://festival.1september.ru/articles/556190/
5. Большая Советская Энциклопедия 1978г.