Автор работы: Пользователь скрыл имя, 27 Мая 2015 в 17:10, курсовая работа
Наши дети, это самая чувствительная часть социума и они наиболее подвержены разнообразным отрицательным воздействиям. В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями у детей, являются тревожность и страхи (И.В. Дубровина, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Е.Б. Ковалёва и другие).
С поступлением ребенка в школу в его жизни происходят существенные изменения, коренным образом меняется социальная ситуация развития, формируется учебная деятельность, которая является для него ведущей. Именно на основе учебной деятельности развиваются основные психологические новообразования младшего школьника. Тем самым мышление становится доминирующей функцией, начинает определять работу и всех других функций сознания - они интеллектуализируются и становятся про¬извольными [21].
Введение
Глава I. Проблема тревожности младших школьников в научной литературе
1.1. Понятие детской тревожности в научной литературе
1.2. Причины возникновения тревожности у детей младшего школьного возраста
1.3. Метод сказкотерапии в коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста
Глава II. Организация исследования уровня тревожности младших школьников
2.1 Описание этапов исследования уровня тревожности у младших школьников
2.2 Определение диагностического инструментария по исследованию уровня тревожности младших школьников
2.3 Характеристика системы занятий по сказкотерапии, способствующей коррекции тревожности младших школьников
Глава III. Результаты исследования уровня тревожности у младших школьников и коррекционной работы
3.1 Результаты анализа уровня тревожности младших школьников на констатирующем срезе
3.2 Результаты анализа уровня тревожности младших школьников на контрольном срезе
Заключение
Список использованной литературы