Контрольная работа по «Зоопсихология и сравнительная психология»

 

 

 

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ БИЗНЕСА, УПРАВЛЕНИЯ И ПСИХОЛОГИИ

 

 

 

 

 

 

Кафедра психологии

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа по дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология»

 

 

 

 

 

 

Выполнила: Иванова Е.В., студентка гр. Зачетная книжка №  Проверил:  «_____» ______________2013г.   (оценка и подпись преподавателя)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Красноярск  2013

 

Содержание

 

 

Введение………………………………………………………………………….3

1.Развитие проблемы антропоморфизма при изучении поведения животных........................................................................................................4

2. Антропоморфизм  и бихевиоризм……………………………………..………7

Заключение………………………………………………………………..………8

Список литературы………………………………………………………..……..10

 

 

Введение

 

Предмет зоопсихологии - психика животных - представляет собой результат некоторой предварительной обработки: некоторого предварительного расчленения и структурирования действительности. В зависимости от принципов (методов) структурирования, принятых в данное время, и определяется предмет науки. Предмет познания развивается вместе с развитием познавательной деятельности. Предмет зоопсихологии, как и предметы других наук, с течением времени претерпевал изменения.

Для формулировки предмета современной зоопсихологии следует определиться в самых основных понятиях. Понятия объясняют только существенные и постоянные признаки явлений или предметов, отделяя второстепенные признаки. Набор понятий и способы их употребления (как возможный вариант структурирования действительности) частично определяют язык, которым оперирует наука в данный момент.

Зоопсихология изучает психику животных. Психика определяется двояко: с одной стороны, психическое определяется органическим субстратом (мозгом у человека, нервной системой различных типов у животных) это составляет внутренний фактор, с другой стороны, она определяется отражаемым – это внешний фактор. Существует двойная зависимость психического (у животных): от органа отражения и от предметного мира.

Цель работы заключается в анализе проблемы антропоморфизма при изучении поведения животных.

В соответствии с поставленной целью в задачи работы входит рассмотрение следующих вопросов:

1. Развитие проблемы антропоморфизма при изучении поведения животных.

2. Антропоморфизм и бихевиоризм.

 

1. Развитие проблемы антропоморфизма при изучении поведения животных.

 

 Классическая зоопсихология  зародилась в начале ХХ века  внутри психологии. Психологов издавна  интересовала проблема эволюционного  возникновения специфических человеческих  психологических функций ( к ним относят мышление, произвольное внимание и произвольную память, интуицию, волю, и др.). Специфические человеческие функции были названы Выготским высшими психологическими функциями. По терминологии Выготского - именно психологическими, а не психическими - тем самым он подчеркивал знаковое, языковое общение как условие их появления. Проблему эволюции высших психологических функций полагали разрешить, изучая психику животных. Но исторически сложилось так, что зоопсихология постепенно сформировалась в науку, изучавшую главным образом вопросы научения на белых крысах.

 В пору развития зоопсихологии большинство психологов занимались поисками “общих закономерностей поведения во время процесса научения”, которым, по их мнению, должны подчиняться разные формы поведения у самых различных видов. Поэтому зоопсихологи считали, что выбор изучаемой реакции может быть произвольным, не зависимо от того, существует ли такое поведение в природе у данного вида, или не существует. [3, c.100]

 Классическим методом зоопсихологии является лабораторный эксперимент с последующей математической обработкой полученных данных, включая статистический анализ и контроль за переменными.

 После сбора фактического  материала начинается этап толкования  полученных данных, формулировки теорий. Часто выдвижение гипотез предшествует сбору фактического материала. И на этом этапе перед всеми исследователями, изучающими животных ( будь это “классические” этологи или “классические” зоопсихологи), встает основная проблема : как избежать антропоморфизма.

 Антропоморфизмом называют  тенденцию наделять животных  человеческими качествами, которых  они не имеют. Антропоморфизм - проявление  общего свойства, присущего человеку, а именно - свойства проецировать  себя на предмет изучения.

Избежать проекций исследователя на предмет исследования полностью невозможно, но Юнг считает, что если проекция осознается, то энергия ее воздействия на сознание снижается.

 Тенденция, противоположная антропоморфизму - териоморфизм - это наделение человека свойствами животных, также не специфична для зоопсихологии, а известна из древности и вытекает из противоположного проекции качества психики - интроекции, то есть склонности человека идентифицировать себя с внешним объектом.

 С антропоморфизмом, то есть  с чрезмерной тенденцией наделять животных человеческими качествами, боролся еще в конце прошлого века исследователь поведения животных Ллойд-Морган. [2] В 1900 году он опубликовал труд “Введение в сравнительную психологию”, в котором сформулировал “закон экономии”, или “канон Ллойда Моргана”, который гласит: “то или иное действие нельзя интерпретировать как результат проявления какой-либо высшей психической способности, если его можно объяснить на основе способности, занимающей более низкую ступень на психологической шкале”. Это утверждение является частным случаем утверждения, носящего название “бритва Оккама” (иногда - “лезвие Оккама”), по имени средневекового английского философа Вильяма Оккама. На современном языке принцип Оккама формулируют следующим образом: “То, что можно объяснить посредством меньшего, не следует выражать посредством большего”, или “Без необходимости не следует утверждать многого”, или “Не следует множить сущности”, или “из двух объяснений следует выбирать наиболее простое”.

 Позднее Морган расширил  “закон экономии”, показав, что границы применения “закона экономии” следует уточнять в каждом отдельном случае: “правило никак не исключает взгляда на определенное действие как на результат высших мыслительных процессов, если мы уже располагаем независимым доказательством их присутствия в действующем агенте”.

Крайнюю позицию в борьбе против антропоморфизма занял сторонник “закона экономии” Жак Леб. Позднее его взгляды были названы советскими психологами “плоским эволюционизмом” или ”монизмом снизу”. Леб стирал всякую грань между человеком и животными и представлял процесс эволюции как цепь только количественных преобразований. Леб объяснял поведение на основе тропизмов, которые он определял как “вынужденные движения”. Поведение по Лебу, можно интерпретировать как результат прямого физического или химического воздействия стимулов на протоплазму. Стимулы, по мнению этого ученого, действуют на животных таким же простым способом, как и на растения.

 Почему такие крайние взгляды  получили своих сторонников? Распространение “монизма снизу” было следствием неприятия интроспекционистских позиций в психологии, которые отождествляли психику с явлениями сознания. Интроспекционизм - взгляд внутрь. Интроспекционисты полагали, что при некоторой тренировке человек способен осознавать свои психические процессы и сообщать о них. Поведение животных также должно было интерпретироваться в системе понятий умственной деятельности. Интроспекционист Титченер писал, что когда психолог пытается понять умственные процессы ребенка, собаки или насекомого, проявляемые в поведении, он должен опираться на собственный ум как единственное средство интерпретации ума другого организма.

 Против подобного антропоморфизма (или “монизма сверху”) и выступал  Жак Леб, Ллойд Морган, бихевиористы и Павлов со своими последователями. [1, c.94]

 В бихевиоризме единственной  научной реальностью и предметом  психологии было объявлено поведение. Под поведением понимали лишь  совокупность реакций организма  в ответ на определенную стимуляцию. Единицей поведения считался навык, состоящий, по Уотсону, из “серии определенных дуг, начинающихся в рецепторе и кончающихся в эффекторе”. Дальнейшее развитие бихевиоризма довело подобный “монизм снизу” до крайних позиций. “Нам ничего не нужно для объяснения поведения, кроме обычных законов физики и химии”, - писал Уотсон.

 И.П.Павлов также запрещал  своим сотрудникам и даже штрафовал  их за употребление “субъективной”  терминологии: собака “подумала”, собака “захотела” и требовал  использовать в речи только физиологические термины.

 

2. Антропоморфизм и бихевиоризм

 

С появлением высокоразвитой психики процесс эволюции животных, а так как в биоценозах существует тесная взаимосвязь компонентов, то и процесс эволюции всей живой природы значительно ускорился, причем изменениям подвергаются в большей мере не морфофизиологические и биохимические признаки, а адаптивное поведение. Полиморфизм по форме сменился поведенческим полиморфизмом.

Так как эволюционируют не отдельные особи, а популяции, именно на уровне структуры популяции эти поведенческие изменения и проявляются. Есть популяции, быстро меняющие свою структуру, есть популяции, меняющие структуру медленно. Структура популяции отражает соотношение самок и самцов, молодых и взрослых особей и др. Животных можно делить по типу нервной деятельности, в типологии учитывается сила и слабость, а также подвижность нервных процессов и преобладание тормозных процессов над процессами возбуждения по классификации И.П.Павлова. В зависимости от типа нервной деятельности от животных следует ожидать разного поведения. Крушинский показал, что можно вызвать у животных невроз, если наиболее “способным” животным давать сложные задачи. [4, c.221]

Для  молодых и взрослых особей, для самцов и самок также характерно разное поведение. Молодые особи обнаруживают более высокий темп активности, чем взрослые особи. Чем взрослее особь млекопитающих, тем более стереотипное поведение она проявляет. Для самок млекопитающих характерна большая “общительность” - они оставляют больше сигналов о своей жизнедеятельности и “считывают” больше сигналов, оставленных другими особями. Это является следствием отбора на способность общаться с детенышами. Для самцов свойственны индивидуальные поведенческие адаптации - например, использование “необычных” пищевых ресурсов, или нехарактерных для большинства членов популяции мест ночевок или мест охоты и т.д.  В зависимости от того, какой тип поведения оказывается наиболее адаптивным, популяции меняют свою структуру. Омоложение популяции и преобладание самок ускоряет все процессы жизнедеятельности популяции. Все перечисленные особенности жизнедеятельности популяций млекопитающих стали известны в самое последнее время и слабо еще изучены. Поэтому для зоопсихологии в наше время актуально изучение животных в естественных условиях обитания.

 

 

Заключение

 

Психологи, признают двойственную, биосоциальную природу человека. Однако уклоняются от изучения аналогий в поведении животных. Так как аналогия не может стать доказательством в научном суждении, также не может служить достаточным средством объяснения причин явлений. Что же до методов зоопсихологии, - раздела психологии, изучающего сходства и различия в поведении и психике между животными и человеком, а также эволюцию поведения и психики в процессе антpoпoгeнeзa - то одним из наиболее распространенных является метод аналогии.

Практическое значение зоопсихологии в жизни определяется многими факторами. Изучение поведения и психологии детского возраста у животных и человека может привести к умению отличать виды деятельности, основанные на внутреннем (инстинкты) и внешнем (научение) программировании; к раскрытию секретов их сочетания, к управлению ими. Появляется возможность отличить врожденные формы поведения от приобретенных, а также выявить биологический смысл и функциональное содержание изучаемых форм.

Безусловно существует много сходств и различий в структуре психики и поведении животных и человека, главное состоит в том, что для сравнительной психологии человек - изначально все же «животное», и мотивы деятельности человека отчасти рассматриваются с «животной» точки зрения с учетом конечно, множества надстроек, смен механизмов поведения и прочего. Поэтому в практической психологии использование методов зоопсихологии является неотъемлемой частью профессиональной компетентности психолога-практика.

 

 

Список использованной литературы

 

 

1. Вилкок Д. Психогенетика и эволюция поведения // Актуальные проблемы генети-поведенкя. Л., 1975.
2. Войтонис Н.Ю. Предыстория интеллекта. М.; Л., 1949.
3. Воронин Л.Г. Эволюция высшей нервной деятельности. М., 1977.
4. Дембовский Я. Психология животных. М., 1959.
5. Крушинский Л.В. Формирование поведения животных в норме и патологии. М., I960.
6. Панов Е.Н. Общение в мире животных. М., 1970а.
7. Савельев С.В. Введение в зоопсихологию. М., 2000.
8. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.