Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Октября 2014 в 21:26, контрольная работа
«Воспринимаемое» значит, имеющее место в момент здесь и сейчас. Мысли, эмоции, тело, внешние объекты - это всё восприятия.
Воспринимающий и воспринимаемое образуют дуальность (ум создает разделение), но, фактически, это единый процесс - процесс восприятия. И этот процесс восприятия, конечно же, происходит только в момент сейчас.
1.Практическая часть (рефлексия практического занятия) 3
2.Теоретическая часть (слайды-презентации) 5
Список литературы 17
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Новый сибирский институт»
Кафедра психологии и антропологии
Контрольная работа по дисциплине: «Индивидуальная и групповая психокоррекция»
Выполнила:
Форма обучения: заочная
Новосибирск 2014
Содержание
Здесь и сейчас - это единственная реальность, и она изменяется каждый миг.
Все, что существует - существует в момент здесь и сейчас. Когда возникают вспоминания из прошлого - восприятие их не «там и тогда», а восприятие здесь и сейчас. Даже сильно погружаясь в воспоминания и как будто оказываясь в прошлом, переживая его снова, переживаешь его здесь и сейчас. В противном случае, будучи в прошлом, можно изменить его и, соответственно, изменить настоящее, повлияв на причинно-следственную связь событий.
Когда воображаешь себе будущее, тоже воспринимаешь его здесь и сейчас.
Поэтому, все что есть (все, что воспринимается) - воспринимается в момент сейчас. Любое восприятие, если оно есть, существует только здесь и сейчас.
«Я Есть», в момент «здесь и сейчас», воспринимаемое -эти компоненты всегда существуют нераздельно.
«Я Есть» как неизмеримый «фон», что существует для всего, что воспринимается.
«Воспринимаемое» значит, имеющее место в момент здесь и сейчас. Мысли, эмоции, тело, внешние объекты - это всё восприятия.
Воспринимающий и воспринимаемое образуют дуальность (ум создает разделение), но, фактически, это единый процесс - процесс восприятия. И этот процесс восприятия, конечно же, происходит только в момент сейчас.
Собирая всё в единую картину, проверяешь себе, находишь себя - Я есть, момент здесь и сейчас, и воспринимаемое.
Когда в полной мере осознается цельность происходящего, всё сольётся в одно целое - происходящее.
Нет больше ощущения «я наблюдатель, я тут ни при чем», скорее есть ощущение глубочайшего и гармоничного участия в происходящем, настолько глубокого, что вы и есть это происходящее.
Вы есть происходящее, вы есть божественный беспрерывный процесс изменения всего, что есть.
Никакого мышления, напряжения, желаний, целей, отделенности и других порождений ума. Спокойная внутренняя радость, безмятежность, блаженство, единство всего, что есть.
"Я ЕСТЬ" - это ощущение (знание) существования, бытия. Это бытие в чистом виде.
"Я есть" - это то, что наиболее близко к истине. "Я есть" - это основа, на которую наслаивается все остальное. "Я ЕСТЬ" - существует всегда, вне времени, все остальное - преходяще, не вечное.
Любое состояние, переживание, любой вообще опыт имеет под собой одну и ту же базу - "Я ЕСТЬ".
Всё, что добавляется к "Я ЕСТЬ" - это просто то, что добавлено (можно сказать иллюзия, потому что это временное явление).
Суть в том, чтобы разложить всё воспринимаемое в конкретный момент на две категории: "Я есть" и всё остальное. Отделить "Я ЕСТЬ" от остального. И…- наблюдать "Я ЕСТЬ" и все остальное.
Наблюдение "Я ЕСТЬ" - это просто осознание своего бытия, осознанность. Когда в какой-то момент осознаётся свое Бытие, это и является наблюдением "Я ЕСТЬ". А наблюдение всего остального приводит к пониманию, что оно преходяще и по сравнению с "Я ЕСТЬ" - неистинное. Приводит к разотождествлению с воспринимаемым, что ускоряет процесс просветления.
Наблюдатель и наблюдаемое не может быть одним и тем же. Чтобы что-то было воспринято, должен быть воспринимающий. Вновь создаётся дуальность: наблюдатель-наблюдаемое. Но эта дуальность до определенного момента просто необходима. В просветлении и эта, последняя, дуальность исчезает.[1],[2]
Представляет собой доклад в виде слайдов-презентаций. Достаточное количество слайдов – 10-15.
Группы арт-терапии. Ключевые понятия. Роли и функции тренера. Практические техники
Арт-терапия это один из методов психологической помощи, который направлен на работу с бессознательным через творчество (рисование, лепку, танец, работу с голосом).
Арт-терапия позволяет раскрывать и развивать творческие способности, решать в символическй форме те сложности и конфликты, которые, на первый взгляд, неразрешимы. А выход из проблемы на символическом уровне ведёт за собой решение проблемы в реальности.
Арт-терапия одно из множества современных направлений раскрытия своего духовного роста, природного потенциала, творческих способностей, которые, несомненно, есть у каждого из нас. Арт-терапия уходит корнями в древнейшее искусство, как известно, наши предки рисовали наскальные рисунки, устраивали пляски у костра и пели песни. Они рисовали то, что видели, что их окружало, складывали песни о том, что им помогало выживать - огонь, деревья, земля, вода, ветер, звёзды на ночном небе, животные - осознанные природные стихии и отражённые образы в творческом порыве материализации образов. Арт-терапия - это отражение древнейших инстинктов человека, прошедших многовековую эволюцию, и дошедшая до нашего времени в разных формах современного искусства. Арт-терапия одухотворяет человека, несомненно делает душу светлее, учит тому, чтобы проблемы становились задачами, которые потом решаются, теряют свою значимость и в последствии отступают от человека, наполняя пространство души созерцанием красоты мира, в котором мы живём.
Группы по арт-терапии позволяют создать атмосферу совместного творчества, дают возможность пережить и рассмотреть свою жизненную ситуацию с разных сторон, получить необходимую и безусловную поддержку.
Одно из направлений арт-терапии - энергетическое фрактальное рисование.
Метод, получивший название "фрактальный", был впервые применен в 1991 г. на семинарах, посвященных проблемам резервных возможностей человека и способам их самореализации. На метод не влияют ни этнические, ни национальные, ни территориальные различия. Возраст людей прошедших метод от 6 лет до 96 лет. Везде, где применяется этот метод, — результат всегда одинаково высок. Простота и доступность метода основана на надежной научной базе - работы Б. Мандельброта, Е. Файдыш, М. Люшера, Полуяхтова Т.З, Комов А.Е. и др. )
Предлагаемый метод не противопоставляется общепринятым тестовым формам, это вариант тестовой системы, способной исключить возможность осознанного ответа, с одной стороны, и дающей возможность (в дальнейшем) само коррекции в случае необходимости, с другой стороны. Именно эти особенности делают его уникальным и информативно ёмким. Фрактальный метод выигрывает простотой, естественностью и полным отсутствием напряжения в процессе его освоения и дальнейшего использования. Он помогает любому человеку объективно оценить свои достоинства и недостатки, учесть и откорректировать то, что является нежелательным. Механизм раскрытия творческого потенциала личности заложен в основе самого фрактального метода.
Суть метода, базируется на использовании взаимосвязей между ручной "моторикой" человека и его психическими и психофизиологическими состояниями. Рисунок несёт информацию о состоянии души и тела. Данный метод основывается также на учёте рационального и интуитивного в восприятии человека и в его творческой активности, который я применяю в работе с людьми. Это уникальный метод, который позволяет соприкоснуться с чем-то важным внутри нас, чему обычно мы не даём ни облика, ни голоса, но оно не только живо в нас, но и сильно влияет на наши выборы, желания, на качество нашей жизни.
Метод позволяет задействовать глубинные механизмы подсознания, позволяет улучшить состояние своего здоровья, гармонизировать ситуации, связанные с творческими и межличностными проблемами.
Главная задача метода – самовыражение человека через рисунок, выполненный по определённым правилам. Происходит замена слов рисунками – это переход не только к новой системе кодирования информации, но и к новым методам описания окружающего нас мира.
При освоении метода возрастает духовная составляющая человека, проявляются творческие возможности, которые без сомнения есть в каждом из нас. Фракталы являются символом нового этапа развития естествознания, этапа слияния науки и искусства, этих двух дополняющих друг друга способов познания природы - аналитического и интуитивного.
Диагностический рисунок - рисунок делается участниками с закрытыми глазами, происходит работа с подсознанием.
Коррекционный рисунок - рисунок делается с открытыми глазами, оценивается влияние через осознание на подсознание.
Функциональный рисунок - решает конкретную задачу, с которой автор-участник тренинга не может справиться самостоятельно и, которую хочет решить; происходит целевая работа с подсознанием.
Самая главная задача каждого это знать, понимать, и искать свой путь самореализации. А для этого необходимо как можно раньше и как можно больше узнать о себе, о своих способностях, возможностях, скрытых причинах поведения, наследственности в заложенных качествах. Практика, которая Вам предлагается на тренинге «Фрактальный метод аналитической диагностики, прогноза, коррекции состояния и проблем человека» решает эту сложную задачу.
Также метод отвечает на такие вопросы :
При освоении метода возрастает духовная составляющая человека, проявляются творческие возможности, которые без сомнения есть в каждом из нас. Фракталы являются символом нового этапа развития естествознания, этапа слияния науки и искусства, этих двух дополняющих друг друга способов познания природы - аналитического и интуитивного.
Инструменты:
Как рисовать.
Лист перед собой расположить по горизонтали;
Шарик ручки устанавливаем в любой точке листа;
Закрыв глаза, 45 – 60 сек. рисуем непрерывную линию, стараясь заполнить как можно большую площадь листа;
Линия должна быть четкая и хорошо прочерченная;
Скорость движения ручки средняя, без резких росчерков;
Рисуем спокойно, стараясь разнообразить направления линий, с большим количеством пересечений по горизонтали, вертикали и диагонали, выполняя круговые, овальные, геометрические и любые другие контуры, стараясь разнообразить движения кисти руки и не допуская частых повторов: только круговых форм; только петлеобразных форм; только 8-образных форм; только углообразных форм.
Белый фон рисунка необходимо оставить идеально чистым, без помарок, пятен и надписей.
Закрашивая тестовый рисунок, карандаши, фломастеры и цветные ручки (из общего набора) надо брать только с закрытыми глазами.
Несколько полезных советов:
Начало и окончание линии обязательно подведите или закруглите к ближайшей точке пересечения. Еще раз подчеркиваем, что линию ведем плавно, со средней скоростью (не очень быстро и не очень медленно). Рука движется свободно, как бы сама собой. Не изображайте знакомые фигуры (цветы, домики, деревья и др.).
Соотношение крупных, средних и мелких ячеек на площади рисунка должно быть близким к 1/3, т. е. треть больших, треть средних, треть маленьких.
Если, открыв глаза, Вы обнаружили, что в рисунке получилось большое количество крупных ячеек, необходимо закрыть глаза и еще некоторое время наносить линию, стараясь не выходить за пределы листа.
При закрашивании необходимо помнить, что соседние ячейки, разделенные линией, нельзя заполнять одним и тем же цветом. Допускается закрашивание соседних ячеек, если они соприкасаются в точке пересечения. Нельзя закрашивать одним оттенком или цветом группу ячеек.
Ячейки необходимо закрашивать без штрихов, аккуратно и ровно. Самые маленькие ячейки старайтесь закрашивать только ручкой.
Карандаши надо брать из общей массы, с закрытыми глазами: что попадется в руки. Сами ячейки закрашивайте открыв глаза, не выбирая место расположения ячейки: куда рука карандаш поставила, там и закрашивайте.
Одним цветом можно закрасить либо одну ячейку, либо несколько ячеек в разных местах рисунка, но не более 10-15. В случае, когда в руки попадается карандаш одного и того же цвета, и нет желания использовать этот цвет, необходимо закрасить хотя бы одну ячейку и лишь затем поменять карандаш.
Допускается и рекомендуется использовать при закрашивании одновременно и карандаши, и фломастеры, и ручки.
Анализ фрактального рисунка
Ярко выраженные черты характера, индивидуальные качества и особенности поведения и состояния автора рисунка можно определить по следующим параметрам:
характер линии;
размер и конфигурация рисунка;
размер и конфигурация ячеек;
цветовая гамма рисунка,
отдельные доминирующие цвета и оттенки.
Если рисунок содержит характерные особенности, которые занимают до 60-75% его площади, это указывает на то, что качества и черты характера автора, а также его состояние ярко выражены. Особенности, занимающие 30-35% площади рисунка, указывают на средний показатель качеств и черт характера.
1. Анализ и расшифровка информации, содержащейся во фрактальном рисунке, начинается с линий.
Сначала необходимо посмотреть и оценить качество линии, которой нарисован контур рисунка. Оценить, насколько линия плавная, насколько линия прочерченная, контрастная, толстая. Необходимо оценить скорость, с какой линия проведена. Определить: спокоен был человек в момент нанесения или находился в агрессивном состоянии.
Информация о работе Контрольная работа по «Индивидуальная и групповая психокоррекция»