Контрольная работа по " Юридическая психология"

2) процессом криминальной деятельности, включающей риск, экстремальные  ситуации и окрашенной налетом ложной романтики, таинственности и необычности;

3) снятием всех моральных ограничений;

4) отсутствием запретов на любую  информацию и, прежде всего, на  интимную;

5) учетом состояния возрастного  одиночества, переживаемого подростком, и обеспечением ему в «своей» группе моральной, физической, материальной и психологической защиты от агрессии извне.

 

 

 

Заключение

 

Агрессия - это осознанные действия, которые причиняют или намерены причинить ущерб другому человеку, группе людей или животному. Если говорить о внутривидовой агрессии, то - это причинение ущерба другому человеку или группе людей.

Подростковая агрессия подавляющем в большинстве имеет чисто социальные причины - и, прежде всего, недостатки воспитания. Большой процент подростков вырастают в неполной семье, т. е. без отца, или в семье деформированной -- с отчимом или, реже, с мачехой.

Этому также способствуют социальные потрясения, влекущие безотцовщину и лишающие семейной опеки; примером в нашей стране может послужить армия беспризорников после гражданской войны, достигавшая более четырех миллионов.

Групповая агрессия, как правило, присуща криминальным группировкам, чаще всего, молодежным, состоящим, в основном, из детей из социально-неблагополучных семей.

 

Связанная с ней асоциальная субкультура распространяется в молодежной среде, поскольку подростки и юноши бывают увлечены ее внешне броскими атрибутами и символикой, эмоциональной насыщенностью норм, правил, ритуалов. Связанные круговой порукой и жестокими правилами, преступные группы подростков и юношей обеспечивают своей деятельностью существование асоциальной субкультуры.

 

 

Список использованной литературы

 

Основная литература:

 

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 363 с.

2. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия  и контроль . - М., 2002. - 510с.

          3. Юридическая психология. /Под ред. В.Я. Кикотя, В.Ю. Рыбникова. М.:ЮНИТИ-ДАНА;2014г.          4. Колосова, С.Л. Детская агрессия. - Питер., 2004. - 224 с.

5. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. - М., 1998. - 304с.

6. Психология подростка: М., Олма-Пресс,2004.-480 с.

7. Фурманов, И.А. Психология детей с нарушениями поведения: М., 2004. 351с.

8. Юнг К. Психология бессознательного. М., 2002. - 356 с.

 

Дополнительная литература:

10. Алмазов Б.Н. Психологическая средовая дезадаптация несовершен-нолетних. Свердловск: СИПИ, 2010. 152 с.

11.Алмазов Б.Г. Психологические основы педагогической реабилитации: Учеб. пособие /Науч. ред. Э.Ф. Зеер. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та,  2011. 310 с.

12. Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В. Юридическая психология. Учебник. Харьков, 2001. 640 с.

13. Мухина В.С. Возрастная психология. М.: Академия, 2000. 453 с.

Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел /справочное пособие. /Под ред. Бовина Б. Г., Мягких Н.И., Сафронова А.Д.  М.: МВД РФ, 2014г.

1 Юридическая психология. /Под ред. В.Я. Кикотя, В.Ю. Рыбникова. М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2006.  463 с

2 Алмазов Б.Г. Психологические основы педагогической реабилитации: Учеб. пособие /Науч. ред. Э.Ф. Зеер. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та,  2011. 310 с