Когнитивная психология

 

 

 

 

 

 

 

5. Проблемы восприятия в когнитологии.

 

Отрасль психологии, которая  непосредственно связана с обнаружением и интерпретацией сенсорных стимулов называется психологией восприятия. Восприятие человека обладает творческой силой, действия которой подчиняются определенным объективным законам. Система восприятия состоит из следующих подсистем: зрительная, обонятельная, слуховая, кожно-кинестетическая и вкусовая. Это подсистемы представляют собой адаптивные системы, которые способны к обучению и предвосхищению ситуаций. Целью данных систем является обеспечение высокой точности и скорости восприятия.

Общая модель восприятия состоит из следующих этапов:

1. рецепторы осуществляют первичное кодирование внешней информации и анализ ее по физическим качествам (интенсивность, длительность).

2. информация по нервным волокнам поступает в отделы мозга, расположенные в задней части большого полушария. Эти отделы ответственны за глубокую многоступенчатую переработку информации. Там же формируется план персептивных действий, и формируются образы.

Процесс управляется  врожденными и приобретенными навыками, а так же при помощи внимания, которое в свою очередь зависит  от решаемых индивидуумом задач и его волевых усилий. Изучая врожденные и приобретенные навыки, можно реконструировать алгоритм их работы.[2]

Персептивный опыт субъекта формируется в процессе персептивной деятельности. Выделяют следующие типы персептивных действий:

- обнаружение адекватных задач информационных признаков;

- обследование выделенных признаков.

В результате персептивного  действия формируются различные  когнитивные структуры.

В когнитивной психологии выделяют большое количество гипотез относительно автоматически сформированных в процессе восприятия когнитивных структур.

Отдельного внимания требует гипотеза о том, что образные схемы связываются с визуальными кодами. В кодах информация представлена в сжатом и обобщенном виде. Механизмы формирования кода вырабатываются в процессе эволюции и зависят от биологического вида воспринимающего и его генетически обусловленных способностей. В когнитивной психологии различают код части объекта и общий код объекта.

Код части объекта  возникает при условии, если эта  часть  важна для решения задачи, обладает некоторой независимостью от других частей, встречается достаточно часто при тренинге. Код части не может существовать отдельно, не будучи при этом частью какого-либо объекта.

Общие коды представляют собой систему кодов. Они имеют  структуру и могут включать в себя новые коды.

Существует предположение, что в памяти сохраняются визуальные коды (образы) "реальных" объектов и коды (когнитивные карты) сложно устроенных сцен физического мира.

Визуальный код объекта состоит из  информации о его геометрических характеристиках, его качестве, детализированной информации возможных действий над ним.

Выделяют две модели возникновения кодов:

- модель экземпляров;

- модель реализации.

В модели реализаций каждая экспозиция стимула вызывает соответствующую внутреннюю трассировку. Адекватность модели реализации подтверждается экспериментальными результатами.

Выделяют принципы функционирования восприятия при решении следующих задач:

- выделение объекта  из фона;

- формирование кода  объекта;

- установление тождества и различий объектов;

- классификация объектов  по категориям;

- формирование когнитивной  схемы для пространственных сцен;

- формирование репрезентации.[3]

Восприятие представлено в виде процесса, который работает по двум противоположным стратегиям: декомпозиции и интеграции. Эти две стратегии  используются в процессе визуального кода объектов или сцен (системы объектов, расположенных в пространстве). Выбор стратегии определяется как по воле самого человека, так и природой стимулирующего материала. На процесс восприятия человека оказывают влияние знания вербального характера и моторные навыки.

Точность и быстрота восприятия всех типов стимулов совершенствуется в результате тренировок. Это объясняется тем, что при многократном повторении стимула формируется и запоминается его обобщенный код, что делает процесс распознавания более эффективным.

В процессе восприятия часто используют метод структурного сравнивания, суть которого означает, что все объекты сравниваются путем сравнения частей объектов.

 Исследованиями когнитивных психологов доказано существование врожденных принципов разделения чувственного восприятия на объекты, приобретаемых в течение жизни критериев, а также присутствие элементов обучения.

Важным моментом современной  психологии есть тесная связь восприятия с навыками субъекта, то есть представляется целое, как совокупность частей.

Тип восприятия, который направленный на разделение стимула на систему подстимулов, которые обладают определенной самостоятельностью, называется декомпозиция. Она происходит автоматически, независимо от нашего сознания. Способности к дифференциации повышаются с возрастом, то есть с накоплением опыта.

При помощи интеграции достигается единство многообразия, так как она объединяет части в целое. Основными закономерностями процесса интеграции выступают :

- способность к объединению  вырабатывается с опытом;

- части объединяются в целое, если они часто появляются вместе, то есть возникает обобщенный код;

- стимулы, представляющие собой расположенные в пространстве предметы, могут восприниматься как единый образ, то есть как сцена. Код такой сцены называется топологическим.

Для точного распознания  объекта необходимы персептивные действия, в связи, с чем и была разработана модель персептивного цикла. Алгоритм его работы заключается в следующем:

- инициализируется определенное множество гипотез относительно воспринимаемого объекта;

- гипотезы определяют план дальнейшего обследования;

- в результате обследования происходит уточнение: часть гипотез отбрасывается, другая – уточняется.

С расширением предметной области современной когнитивной  психологии обнаружилась ограниченность информационного подхода, особенно при анализе речевой деятельности, мышления, долговременной памяти и структуры интеллекта. Поэтому представители когнитивной психологии обращаются к таким наукам как генетическая психология, культурно-историческая психология, деятельностный подход.

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

В настоящее время  когнитивная психология стала одним  из самых влиятельных направлений мировой психологической мысли. Идеи когнитивной психологии дают новый взгляд на вещи, которые находят свое практическое воплощение в рамках искусственного интеллекта и разработках программного обеспечения. Исследования когнитивной психологии охватывают сознательные и бессознательные процессы психики, при этом и те и другие трактуются как различные способы переработки информации.

Исследования когнитивных  психологов включают в себя сознательные и бессознательные процессы психики, которые рассматриваются как различные способы переработки информации. Центральными проблемами в когнитивной психологии выступают проблемы организации знания в памяти субъекта, соотношения вербальных (словесных) и образных компонентов в процессах запоминания и мышления. Когнитивный подход распространяется также на исследования эмоциональной и мотивационной сфер личности. В когнитивных теориях эмоций и стресса подчеркивается ведущая роль субъективной интерпретации, того, каким образом человек объясняет себе причины успехов или неудач своих предыдущих поступков. Мотивация поведения личности понимается как результат рассогласования имеющегося у субъекта опыта с восприятием актуальной ситуации.[1]

На стиль когнитивного подхода большое влияние оказывают  исследования в области структурной лингвистики, в частности в области трансформационных грамматик. В настоящее время когнитивная психология рассматривается как часть более общей, междисциплинарной "когнитивной науки", которая исследует мыслительные процессы на стыке концепций и методик психологии, лингвистики, информатики, нейрофизиологии, антропологии и философии.

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Андерсон Дж. Когнитивная  психология. – СПб: Питер, 2002 –  496с.

2. Величковский Б.М. Когнитивная наука. Основы психологии и познания. – М: Смысл, 2006 – 432с.

3. Магазов С.С. Когнитивные процессы и модели. – М: ЛКИ, 2007 – 248с.

4. Медушевская О.М.  Теория и методология когнитивной  истории. – М: РГТУ, 2008 – 358с.