Эмпатия у студентов

Шкальные оценки выполняли  вспомогательную роль в интерпретации  основного показателя ― общего уровня эмпатии. Суммарный показатель теоретически мог изменяться в пределах от 0 до 33 баллов. При анализе данных количество совпадений с ключом в пределах 33 – 26 баллов (юноши) и 33 – 30 баллов (девушки) оценивалось как высокий уровень эмпатии; 25 – 17 (юноши) и 29 – 23 (девушки) – средний; 16 – 8 (юноши) и 22 – 17 (девушки) – низкий; 7 – 0 (юноши) и 16 – 0 (девушки) – очень низкий.

В результате общего анализа ответов испытуемых были получены следующие результаты: у 36% опрошенных студентов высокий уровень эмпатии; у 43% - средний и у 21% (14% - девушки и 7% - юноши) - низкий уровень.

В результате анализа ответов  среди девушек были получены следующие результаты: у 71% - высокий уровень эмпатии; у 29% - низкий.

В результате анализа ответов  среди юношей были получены следующие результаты: у 86% - средний уровень эмпатии;  14% - низкий.

 Как показало исследование, ни у кого из испытуемых  нет очень низкого уровня эмпатических способностей.

Ответы опрашиваемых студентов можно отобразить на диаграмме 1:

 

1. Общая диаграмма результатов исследования

 

Данные исследования говорят, что  больше половины опрошенных студентов(43%) имеют средний уровень эмпатии. Высоки уровень эмпатических тенденций выражен у представительниц женского пола. Вероятно, это связано с влиянием культурных особенностей, ожиданий и стереотипов, проявляющихся в поощрении большей чуткости и отзывчивости у женщин и большей сдержанности  и невозмутимости у мужчин.  В целом же необходимо помнить о возможности развития способности к эмпатии по мере личностного роста и стремления к самоактуализации.     

 

Мешает формированию и  проявлению эмпатии такое свойство личности, как ее эгоцентризм, а также испытываемый человеком психологический дискомфорт (тревожность, агрессивность, депрессия, невротизация). Играют роль и установки, препятствующие эмпатии: избегать лишних контактов, считать неуместным проявлять любопытство к другой личности, спокойно относиться к переживаниям и проблемам других людей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В настоящем исследовании были получены следующие основные выводы:

1) эмпатия ― это способность человека к параллельному переживанию тех эмоций, которые возникают у другого человека в процессе общения с ним. Это так же способность поставить себя на место другого.

Эмпатия относится к базовым свойствам личности. Специфика эмпатических проявлений характеризуется определенным уровнем эмпатии и адекватностью ее проявления.

Феномен эмпатии рассматривали такие ученые как З.Фрейд, К.Г.Юнг, К.Роджерс, Д.Б.Эльконин, Г.М.Андреева и др. Однако они не пришли к единому мнению относительно природы эмпатии. Ее рассматривают как способность (Т.И.Пашукова), процесс (Р.Г.Селиванова), состояние (И.М.Юсупов), связывая ее с разными психическими процессами и психологическими особенностями личности. При этом эмпатия в большинстве исследований рассматривается как условие, необходимое для успешного осуществления процесса межличностного взаимодействия. 

 Изучение эмпатии и агрессии, их структур, функций и генезиса необходимо для проникновения в природу взаимоотношений между людьми, для познания закономерностей становления различных видов общения.

Актуальность данной темы в наше время можно рассматривать  как дальнейшую перспективу её исследования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

1. Электронный ресурс: ru.wikipedia.org – База данных: http://ru.wikipedia.org/wiki/Эмпатия.
2. Электронный ресурс: laser.ru – База данных: http://ru.laser.ru/authors/meged_ovcharov/types_empathy.htm.
3. Электронный ресурс: krugosvet.ru – База данных: http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/psihologiya_i_pedagogika/EMPATIYA.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

Опросник для диагностики способности  к эмпатии

(А. Меграбяна и Н. Эпштейна)

 

Абрахам Маслоу рассматривал становление личности как работу самоактуализации, которая, требует максимальных творческих усилий, предполагает:

- адекватное, безоценочное принятие себя, честность и доверие по отношению к себе; принятие на себя ответственности за свои поступки и действия;

- способность быть спонтанным, непосредственным и естественным; быть открытым новому опыту,  происходящим изменениям;

- стремление к независимому, автономному  существованию, определение собственной  точки зрения на окружающий  мир и философского взгляда  на понятия добра и зла;

- развитие демократичности, чувства  сопричастности, единения с другими  людьми, способности к глубоким  межличностным отношениям.

 

Инструкция

Прочитайте приведенные утверждения  и, ориентируясь на то, как вы ведете себя в подобных ситуациях, выразите свое согласие «+» или несогласие «-» с каждым из них.

Опросник

 

1. Меня огорчает, когда вижу, что  незнакомый человек чувствует  себя среди других людей одиноко.

2. Люди преувеличивают способность  животных чувствовать и переживать.

3. Мне неприятно, когда люди  не умеют сдерживаться и открыто проявляют свои чувства.

4. Меня раздражает в несчастных  людях то, что они сами себя  жалеют.

5. Когда кто-то рядом со мной  нервничает, я тоже начинаю нервничать.

6. Я считаю, что плакать от  горя глупо.

7. Я близко к сердцу принимаю  проблемы своих друзей.

8. Иногда песни о любви вызывают  у меня много чувств.

9. Я сильно волнуюсь, когда должен (должна) сообщить людям неприятное  для них известие.

10. На мое настроение сильно  влияют окружающие люди.

11. Я считаю иностранцев холодными  и бесчувственными.

12. Мне хотелось бы получить  профессию, связанную с общением  с людьми.

13. Я не слишком расстраиваюсь,  когда мои друзья поступают  необдуманно.

14. Мне очень нравится  наблюдать,  как люди принимают подарки.

15. По-моему, одинокие люди чаще  бывают недоброжелательными.

16. Когда я вижу плачущего  человека, то и сам  (сама) расстраиваюсь.

17. Слушая некоторые песни, я  порой чувствую себя счастливым (счастливой).

18. Когда я читаю книгу (роман,  повесть и т. п.), то так переживаю,  как будто все, о чем читаю,  происходит на самом деле.

19. Когда я вижу, что с кем-то  плохо обращаются, то всегда сержусь.

20. Я могу оставаться спокойным (спокойной), даже если все вокруг волнуются.

21. Если мой друг или подруга  начинают обсуждать со мной  свои проблемы, я стараюсь перевести  разговор на другую тему.

22.  Мне неприятно, когда люди, смотря кино, вздыхают и плачут.

23.  Чужой смех меня заражает.

24. Когда я принимаю решение,  отношение других людей к нему, как правило, роли не играет.

25. Я теряю душевное спокойствие,  если окружающие чем-то угнетены.

26. Я переживаю, если вижу людей,  легко расстраивающихся из-за  пустяков.

27. Я очень расстраиваюсь, когда  вижу страдания животных.

28. Глупо переживать по поводу  того, что происходит в кино  или о чем читаешь в книге.

29. Я очень расстраиваюсь, когда  вижу беспомощных старых людей.

30. Чужие слезы вызывают у  меня раздражение.

31. Я очень переживаю, когда  смотрю фильм.

32. Я могу оставаться равнодушным (равнодушной) к любому волнению вокруг.

33. Маленькие дети плачут без  причины.

 

Обработка результатов

 

Сопоставьте свои ответы с ключом (таблица 1) и подсчитайте количество совпадений.

Таблица 1.

Ответ	Номера  утверждений – предложений
Согласен  «+»	1 5 7 8 9 10 12 14 16 17 18 19 25 26 27 29 31
Не  согласен «-»	2 3 4 6 11 13 15 20 21 22 23 24 28 30 32 33

 

Полученное общее количество совпадений (сумму баллов) проанализируйте, сравнив  свой результат с показателями, представленными  в таблице 2.

 

Таблица 2.

Пол	Уровень эмпатических тенденций
	Высокий	Средний	Низкий	Очень низкий
Юноши	33-26	25-17	16-8	7-0
Девушки	33-30	29-23	22-17	16-0