Эмоции и человеческие взаимоотношения

 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

«Карельская государственная педагогическая академия»

 

 

Факультет начального образования

Кафедра педагогики и психологии

начального  обучения

 

 

РЕФЕРАТ

Тема: «Эмоции и человеческие взаимоотношения»

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:

студентка 231 гр.

Шармакова Вероника Вячеславовна

 

 

Содержание

Введение

Общее представление  об эмоциях

Роль эмоций

Общение

Потребность в  общении

Межличностные отношения

Заключение

Список литературы

Актуальность

Тема актуальна и может представлять интерес как для абсолютно  разной аудитории, так и для людей  изучающих психологию. Эмоции и общение  неотъемлемая часть нашей жизни. Каждую минуту человек испытывает чувства, и каждый день общается для развития, решения проблем, просто ради удовольствия.

Цель

Изучение теоретической части  вопроса об эмоциях и человеческих взаимоотношениях, определение роли эмоций и потребности в общении.

Задача

Рассмотрение общего представления  об эмоциях, роль эмоций, общение, виды общений.

Введение

Два мира властвую от века,

Два равноправных бытия:

Один  объемлет человека,

Другой - душа и жизнь моя.

А. Фет

С давних времен эмоции привлекали к себе внимание. Древнегреческий  философ Аристотель (IX век до н.э.) говорил, что там, где налицо ощущения, появляются и эмоции - удовольствие, страдание, ярость, бесстрашие. Римский  философ Кар Лукреций (I век до н.э.) считал, что чувства играют большую  роль в жизни человека, в его  познании природы. Они служат как  бы орудием мысли, без них невозможно познание окружающего мира. Впрочем, под чувствами он подразумевал не только эмоции и чувства в современном  понимании, но также ощущения и восприятия человека.

Чаще встречаются высказывания античных философов, свидетельствующие  о том, что они резко разграничивали высшие проявления психики и эмоции. Так, например, Платон утверждал, что  эмоции помещаются в «животной душе», находящейся ниже познающей «бессмертной души». Даже Гиппократ, связывающий  психическую деятельность с мозгом и признававший большую роль эмоций в патогенезе болезней и их лечении, «седалищем» чувств избрал сердце.

В течение многих веков, особенно в мрачный период средневековья, научное исследование эмоций было подменено  церковно-религиозными учениями о «смирении  души». Лишь в трудах ученых Востока  можно найти интересные мысли  о зависимости духовной и физической жизни, о связи эмоций с психикой. В XI веке в книгах великого ученого  Востока Абу Али ибн Сины появляется описание первых экспериментов по исследованию эмоциональных состояний.

Человеческие эмоции подробно изучались и другими философами (Локк, Спиноза, Руссо). В психологических  учениях Б. Спинозы значительное внимание уделяется разбору понятий, относящихся к эмоциональным  состояниям. Он выделил пять главных  видов эмоций: вожделение, радость, печаль, изумление, презрение.

Большой вклад в дело изучения эмоций внес Ч. Дарвин. В своем научно-естественном трактате «Выражение ощущений у человека и животных» физиолог сделал очень  важный вывод о том, что результатом  самых разнообразных эмоций является двигательная деятельность в различных  ее проявлениях. Кроме того, сами эмоциональные  реакции сопровождаются усиленной  мышечной деятельностью, увеличением  скорости передвижения животных. Во многих отношениях близкой к взглядам Ч. Дарвина является т. н. периферическая теория Э. (У.Джемс и Г.Ланге), согласно которой возникновение эмоций обусловлено определенными изменениями в деятельности внутренних органов и двигательной сфере. Несмотря на серьезную критику, различные варианты этой теории имели вес до 20 -- 40-х гг. XX в., когда У. Кэннон, Ф. Бард и др. показали, что эмоциональные состояния могут быть объяснены специфической активностью Ц. Н. С.

Работа Ч. Дарвина оказала  огромное влияние на естествоиспытателей  последней четверти 19 столетия (в  это время появляются теории идеалистического толка, такие как психофизиологическая теория эмоций Вундта). Многими психологами  и психиатрами того времени эмоции рассматривались лишь в рамках душевных переживаний.

Общее представление  об эмоциях

В процессе эволюции животного  мира появилась особая форма проявления отражательной функции мозга -- эмоции (от лат. emoveo - возбуждаю, волную). Они отражают личную значимость внешних и внутренних стимулов, ситуаций, событий для человека, то есть то, что его волнует, и выражаются в форме переживаний. В психологии эмоции определяются как переживание человеком в данный момент своего отношения к чему-либо (к наличной или будущей ситуации, к другим людям, к самому себе и т. д.).

Понятие «эмоция» используется и в широком смысле, когда под  ней имеют в виду целостную  эмоциональную реакцию личности, включающую не только психический компонент - переживание, но и специфические  физиологические изменения в  организме, сопутствующие этому  переживанию. Эмоции имеются и у  животных, но у человека они приобретают  особую глубину, имеют множество  оттенков и сочетаний. Немецкий философ  И. Кант делил эмоции на стенические (от греч. stenos - сила), повышающие жизнедеятельность организма и астенические - ослабляющие её. Эмоции делят также на положительные и отрицательные, то есть приятные и неприятные. Филогенетически наиболее древними являются переживания удовольствия и неудовольствия (так называемый эмоциональный тон ощущений), которые направляют поведение человека и животных на сближение с источником удовольствия или на избегание источника неудовольствия. Более сложными являются другие положительные (радость, восторг) и отрицательные (гнев, горе, страх) эмоции. П. В. Симонов выделяет смешанные эмоции, когда в одном и том же переживании сочетаются и положительные, и отрицательные оттенки (например, получение удовольствия от страха в «комнате ужасов»).

В зависимости от личностных (вкусов, интересов, нравственных установок, опыта) и темпераментных особенностей людей, а также от ситуации, в которой  они находятся, одна и та же причина  может вызывать у них разные эмоции. Эмоции различаются по интенсивности  и длительности, а также по степени  осознанности причины их появления. В связи с этим выделяют настроения, собственно эмоции и аффекты.

Настроение - это слабо выраженное устойчивое эмоциональное состояние, причина которого человеку может быть не ясна. Оно постоянно присутствует у человека в качестве эмоционального тона, повышая или понижая его активность в общении или работе.

Собственно эмоции -- это более кратковременное, но достаточно сильно выраженное переживание человеком радости, горя, страха и т. п. Они возникают по поводу удовлетворения или неудовлетворения потребностей и имеют хорошо осознаваемую причину появления.

Аффект - быстро возникающее очень интенсивное и кратковременное эмоциональное состояние, вызываемое сильным или особо значимым для человека стимулом. Чаще всего аффект является следствием конфликта. Он всегда проявляется бурно и сопровождается снижением способности к переключению внимания, сужением поля восприятия (внимание фокусируется в основном на объекте, вызвавшем аффект). При аффекте мало продумываются последствия совершаемого, вследствие чего поведение человека становится импульсивным. Про такого человека говорят, что он не помнит себя, находился в беспамятстве. После аффекта часто наступает упадок сил, равнодушие ко всему окружающему или раскаяние в содеянном. Частое проявление аффекта в нормальной обстановке свидетельствует либо о невоспитанности человека, либо об имеющемся у него нервно-психическом заболевании.

Роль эмоций

Отражательно-оценочная  роль эмоций. Эмоции дают субъективную окраску происходящему вокруг нас и в нас самих. Это значит, что на одно и то же событие разные люди могут эмоционально реагировать совершенно различно. Например, у болельщиков проигрыш их любимой команды вызовет разочарование, огорчение, у болельщиков же команды соперника -- радость. А определенное произведение искусства может вызывать у разных людей прямо противоположные эмоции. Недаром в народе говорят: «На вкус и цвет товарища нет». Эмоции помогают оценивать не только прошедшие или происходящие сейчас действия и события, но и будущие, включаясь в процесс вероятностного прогнозирования (предвкушение удовольствия, когда человек идет в театр, или ожидание неприятных переживаний после экзамена, когда студент не успел к нему как следует подготовиться).

Управляющая роль эмоций. Помимо отражения окружающей человека действительности и его отношения к тому или иному объекту или событию эмоции важны и для управления поведением человека, являясь одним из психофизиологических механизмов этого управления. Ведь возникновение того или иного отношения к объекту влияет на мотивацию, на процесс принятия решения о действии или поступке, а сопровождающие эмоции физиологические изменения влияют на качество деятельности, работоспособность человека. Играя управляющую поведением и деятельностью человека роль, эмоции выполняют разнообразные положительные функции: защитную, мобилизующую, санкционирующую (переключающую), компенсаторную, сигнальную, подкрепляющую (стабилизирующую), которые часто совмещаются друг с другом.

Защитная функция  эмоций связана с возникновением страха. Он предупреждает человека о реальной или о мнимой опасности, способствуя тем самым лучшему продумыванию возникшей ситуации, более тщательному определению вероятности достижения успеха или неудачи. Тем самым страх защищает человека от неприятных для него последствий, а возможно, и от гибели.

Мобилизующая  функция эмоций проявляется, например, в том, что страх может способствовать мобилизации резервов человека за счет выброса в кровь дополнительного количества адреналина, например при активно-оборонительной его форме (спасении бегством). Способствует мобилизации сил организма и воодушевление, радость.

Компенсаторная  функция эмоций состоит в возмещении информации, недостающей для принятия решения или вынесения суждения о чем-либо. Возникающая при столкновении с незнакомым объектом эмоция придаст этому объекту соответствующую окраску (плохой встретился человек или хороший) в связи с его схожестью с ранее встречавшимися объектами. Хотя с помощью эмоции человек выносит обобщенную и не всегда обоснованную оценку объекта и ситуации, она все же помогает ему выйти из тупика, когда он не знает, что ему делать в данной ситуации. Наличие у эмоций отражательно-оценочной и компенсаторной функций делает возможным проявление и санкционирующей функции эмоций (идти на контакт с объектом или нет).

Сигнальная функция  эмоций связана с воздействием человека или животного на другой живой объект. Эмоция, как правило, имеет внешнее выражение (экспрессию), с помощью которой человек или животное сообщает другому о своем состоянии. Это помогает взаимопониманию при общении, предупреждению агрессии со стороны другого человека или животного, распознаванию потребностей и состояний, имеющихся в данный момент у другого субъекта. Сигнальная функция эмоций часто сочетается с ее защитной функцией: устрашающий вид в минуту опасности способствует запугиванию другого человека или животного. Академик П. К. Анохин подчеркивал, что эмоции важны для закрепления, стабилизации рационального поведения животных и человека. Положительные эмоции, возникающие при достижении цели, запоминаются и при соответствующей ситуации могут извлекаться из памяти для получения такого же полезного результата. Отрицательные эмоции, извлекаемые из памяти, наоборот, предупреждают от повторного совершения ошибок. С точки зрения Анохина, эмоциональные переживания закрепились в эволюции как механизм, который удерживает жизненные процессы в оптимальных границах и предупреждает разрушительный характер недостатка или избытка жизненно важных факторов.

Дезорганизующая роль эмоций. Страх может нарушить поведение человека, связанное с достижением какой-либо цели, вызывая у него пассивно-оборонительную реакцию (ступор при сильном страхе, отказ от выполнения задания). Дезорганизующая роль эмоций видна и при злости, когда человек стремится достичь цели во что бы то ни стало, тупо повторяя одни и те же действия, не приводящие к успеху. Положительная роль эмоций не связывается прямо с положительными эмоциями, а отрицательная -- с отрицательными. Последние могут служить стимулом для самосовершенствования человека, а первые -- явиться поводом для самоуспокоения, благодушествования. Многое зависит от целеустремленности человека, от условий его воспитания.

Общение

Человеческие отношения  устанавливаются в ходе общения. Пообщавшись, встретившись с кем-либо в первый раз, могут возникнуть предпосылки  для дальнейших хороших отношений  и наоборот.

Итак, общение -- это процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения. Общение предполагает обмен мыслями, чувствами, переживаниями и т. п.

Возрастание психологической  общности как сходства, единства, похожести, с одной стороны облегчает  общение (“мы понимаем друг друга  с полуслова”), с другой стороны, может возникнуть ситуация, когда  обмениваться уже нечем, все рассказано, обсуждено и т. д. Это явление  называют информационной истощаемостью  партнеров по совместному проживанию. Роль и интенсивность общения  в современном обществе постоянно  возрастают. Это связанно с целым  рядом причин. Прежде всего переход  от индустриального общества к информационному  ведет к увеличению объема информации и соответственно возрастанию интенсивности  процессов обмена этой информацией. Вторая причина -- все большая специализация  работников, занятых в разных областях профессиональной деятельности, что  требует их кооперации и взаимодействия в ходе достижения целей. Ко всему  прочему с невероятной быстротой  увеличивается количество средств  предназначенных для обмена информацией (Internet, e-mail, факсы и многое другое). Еще одна причина, заслуживающая внимания, это увеличение числа людей занятых в профессиональной деятельности, связанной с общением.

Потребность в  общении

Влияние невозможности общения  с другими людьми на состояние  и самочувствие человека можно продемонстрировать на многих примерах. Специальные исследования по изучению влияния индивидуальной изоляции на человека показывают, что  длительное пребывание в гермокамере  ведет, как правило к целому ряду нарушений в области восприятия, мышления, памяти, эмоциональных процессов  и т.д. Непременно следует отметить, что серьезные нарушения психической  деятельности и поведения человека наблюдаются в условиях изоляции только при отсутствии целенаправленной деятельности. Данные наблюдений и  специальных исследований показывают, что человеку в этих условиях характерны следующие чувства: неуравновешенность, повышенная чувствительность, беспокойство, неуверенность в себе, тревога, уныние, вялость. Интересным является то, что  все люди в условиях изоляции начинают говорить вслух, таким образом, пытаясь удовлетворить потребность в общении. Общение оказывает существенное влияние на результат деятельности человека. Ученые давно заметили, что степень проявления тех или иных свойств человека, особенности его поведения, эффективность деятельности во многом зависят от того, действует ли он один, в изолированных условиях, или в присутствии других людей, вместе с ними. Оказывается, что даже пассивное присутствие других людей изменяет результаты деятельности индивида. Особенно большие изменение происходят, когда другие люди выполняют рядом такую же задачу или когда они общаются в процессе ее выполнения.