Экспериментальное изучение психологических особенностей детей-сирот

 

Из таблицы видно, что количество детей с низким уровнем агрессивности выявлено 7 человек (47%).

Количество детей со средним уровнем агрессивности составляет  7 человек (47%).

С высоким уровнем агрессивности - 1 человек (6 %).

Наличие острых углов, в частности рога, чешуя, клыки в рисунках испытуемых свидетельствуют о защитной агрессии на случай нападения.

 

Результаты исследования по методике определения склонности к фрустрации (Розенцвейга С.) у детей-сирот таблице 2.

                                                                                                  Таблица 2

 

Сводная таблица результатов исследования

 склонности  к фрустрации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Инструкция к проведению  теста «ЛЕСЕНКА»:

Нарисуйте на чистом листе бумаги лесенку из 10 ступенек.

Ребенку дается следующая инструкция:

- Представь себе, что на верхней  ступеньке этой лесенки находятся  самые лучшие дети на свете - самые умные, красивые и т.д., у них все получается, их любят  родители, ими не нахвалятся учителя. А на самой нижней ступеньке  те, кто прогуливает школу, плохо  учится, не может ни в чем  добиться успеха, не слушает родителей. Все остальные дети расположились  на других ступеньках между  этими крайностями. Одни выше, другие  ниже. Важно, чтобы ребенок правильно  понял расположение на ступеньках, поэтому можно его об этом  переспросить. Далее спросите, на  какой ступеньке стоял бы он  сам? Пусть нарисует себя на  этой ступеньке или поставит  куколку. Вот вы и выполнили  задание, остается сделать выводы.

Заниженная самооценка -1-я, 2-я, 3-я ступенька.

Средняя (адекватная)-  4-я, 5-я, 6-я, 7-я.

Завышенная самооценка-  8-я, 9-я,10- я.

     В результате диагностирования  было установлено, что 14%  детей  имеют завышенный уровень самооценки. Поскольку в завышенной самооценке нет ничего хорошего, следующая  задача  заключалась в приведении самооценки к адекватному уровню, соответствующему реальным возможностям ребёнка, то есть в одних случаях повысить, в других – понизить.

     После реализации проекта «Дружба», содействующие развитию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста уровень завышенной самооценки заметно снизился на 7%, вырос адекватный уровень (средний) на 31,5%  , а также снизился заниженный  на 24,5%%. Это говорит о том, что дети стали комфортнее ощущать себя в коллективе; у детей наблюдается открытость в общении; прослеживается дружелюбная обстановка в коллективе.

    Для  развития у детей адекватной  самооценки и коммуникабельности  необходимо создание атмосферы  психологического комфорта и  поддержки.