Изучение соотношения психологических и социальных факторов в становлении девиантного поведения у подростков

         Изучение соотношения психологических и социальных факторов в становлении девиантного поведения у подростков.

                                                                                              Ванинцева Н. Н. (Санкт-Петербург)

Изучение психологии лиц с девиантным поведением является актуальной проблемой. В современном обществе можно столкнуться с девиациями различных форм: насилие, воровство, хулиганство, вандализм, продажа наркотиков, промискуитет, зависимости и др. [1].

Анализ литературы, описывающей психологию девиантного поведения, показывает, что оно складывается в результате опосредования многих факторов - биологических, психологических и социальных [1]. Большое влияние на принятие девиантного поведения оказывают психологические особенности личности и неблагополучная социальная ситуация. Это и стало основным предметом нашего исследования.

Исследование было направлено на определение личностных особенностей у девиантных подростков и выявление их социальной ситуации. Исследование проводилось в группе из 27 подростков с девиантным поведением: воровство, зависимости, хулиганство. Кроме того, в исследовании участвовали 30 подростков с нормативным поведением. Главным инструментом для исследования личностных особенностей была методика «Аутоидентификации акцентуаций характера» Э. Г. Эйдемиллера. Для исследования социальной ситуации использовались методы беседы и наблюдения.

На основании результатов  методики «Аутоидентификации акцентуаций характера», представилась возможность проанализировать личностные особенности подростков с девиантным поведением. Первичные данные по данной методике  - это проранжированные карточки от первой  до тринадцатой самими подростками,  по принципу: от наиболее подходящей карточки до наиболее отвергаемой. В результате ранжирования были сделаны следующие выводы: девиантные подростки наиболее часто выбирают карточки с описанием гипертимной (6 подростков), эмоционально-лабильной (5 подростков) и неустойчивой (5 подростков) акцентуациями характера, наиболее часто отвергают карточки с описанием психастенической, сензитивной и истерической акцентуациями характера. Причем, наиболее часто было выбрано сочетание гипертимно-неустойчивой акцентуации характера (встречается 6 раз). Подростки с нормативным поведением наиболее часто выбирают карточки с описанием гипертимной (11 подростков), циклоидной (4 подростка) акцентуациями характера, наиболее часто отвергали  меланхолическую и эпилептоидную акцентуации характера.

Таким образом, можно предположить то, что чаще всего среди подростков с девиантным поведением встречаются подростки с такими акцентуациями характера как: гипертимная, эмоционально-лабильная, неустойчивая. Как отмечает А. Е. Личко, на фоне гипертимности могут возникать преходящие нарушения поведения, такие как делинквентность, алкоголизация, реже – побеги и бродяжничество и т.д. [2, с.73]. Это предположение верно и в данном исследовании. Так как наиболее частое сочетание карточек, которые выбирали подростки с девиантным поведением – это гипертимно-неустойчивый тип. В формировании гипертимно-неустойчивой акцентуации характера «решающую роль играет семья. Способствовать развитию этой акцентуации может как гиппоопека, безнадзорность, так и доминирующая гиперпротекция, мелочный контроль и жестокий диктат, обостряющие реакцию эмансипации, да еще сочетающиеся с неблагополучием внутрисемейных отношений» [2]. В ходе проведения беседы с девиантными подростками было установлено, что большинство из них воспитываются в асоциальных и неполных семьях, что подтверждает выше написанный тезис. Среди  подростков с нормативным поведением чаще всего встречаются такие акцентуации характера как: гипертимная, циклоидная. А. Е. Личко пишет: «Выраженные нарушения поведения, такие как делинквентность, побеги из дому и т.п. циклоидам не свойственны» [2, с.80]. Это утверждение характерно и для данного исследования.

   Таким образом, подтвердилось, что на формирование девиантного поведения оказывают влияние как психологические, так и социальные факторы. Психологические или социальные факторы являются доминирующими в формировании девиантного поведения, представляет интерес для дальнейшего исследования.

1. Макартычева Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей. – СПб: Речь, 2007. – 368с.
2. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – СПб. :  Речь, 2009. – 256 с.