Изучение интернет-зависимости у подростков

По уверению специалистов, для совершения киберизмены совсем не обязательно получать удовлетворение от занятий киберсексом. Исследования показывают, что жена, которая чувствует себя одинокой рядом с мужем, вполне довольна тем, что в разнообразных чатах она окружена множеством виртуальных любовников. Сексуально неудовлетворенный муж за считанные минуты может превратиться в неутомимого Казанову, за которого будут драться все женщины.

У киберзависимых людей наблюдаются изменения в характере, настроении и поведении. Например, нежная и ласковая жена может стать холодной и безучастной, а веселый и жизнерадостный муж – спокойным и серьезным. Как показывают  исследования, Интернет-зависимые люди теряют интерес в реальным сексуальным партнерам.

Легкая возможность бегства  от реальной, полной стрессов жизни  завлекает человека в виртуальный  мир фантазий. Виртуальные отношения  кажутся вполне идеальными. Но не стоит  забывать о том, что сам по себе Интернет – нейтральное средство получения новой информации, а  бесконечно интересным и живым делает его фантазия человека.   

В США уже созданы клиники  для лечения интернет-зависимости. В Гарварде, штат Массачусетс, врач-психиатр Марисса Орзак открыла клинику для лечения компьютерной зависимости еще в 1996 году. На своих сеансах психиатр старается определить причину, по которой Интернет так притягивает к себе пациентов. «Мы не можем обращаться с больными как с алкоголиками,- поясняет Марисса,- так как в современном мире компьютеров полное воздержание невозможно. Мы пытаемся лечить эту болезнь как, например, расстройство аппетита» Если последствия зависимости от алкоголя или наркотиков хорошо изучены, то возможность долговременного наблюдения за интернет-аддикацией отсутствует. На разработку этой области не претендует никто, кроме клинических психологов. Доктор Кимберли Янг создала в Бредфорде, штат Пенсильвания, клинику лечения интернет-зависимости он-лайн. Пациенты со всего мира могут получить у нее консультацию по телефону, по электронной почте или задать вопрос на форуме клинки. Так, 50-минутное участие в форуме клиники обойдется интернет-наркоманам в 89 долларов.      

 

 
 
 

Результат исследования интернет-зависимости у старшеклассников школы № 18

В ходе работы над темой  «Интернет-зависимость и ее психологическая  характеристика» я провел небольшое  диагностическое исследование в  форме опроса, целью которого было изучение отношения старшеклассников нашей школы к компьютеру и  Интернету. Для этого мною была разработана  анкета, состоящая из десяти вопросов закрытого характера. Я использовал  письменный вариант опроса учащихся (см. приложение, стр.27).

Также я использовал «Анкету  идентификации компьютерной игровой  зависимости (геймер-аддитивности)»  (перефразированный тест на алкогольную зависимость), успешно применяющую на протяжении 5 лет методику психологами за рубежом.

Было опрошено 90 учащихся девятых, десятых, одиннадцатых классов  школы № 18.

Результаты анкетирования:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

А

0%

47%

30%

6%

7%

88%

0%

58%

93%

8%

Б

23%

16%

57%

20%

80%

6%

90%

42%

7%

35%

В

77%

18%

9%

63%

9%

6%

10%

0%

0%

57%

Г

 

4%

11%

4%

 
 
 
 

На основании  полученных результатов можно сделать  следующие выводы:

1. Старшеклассники считают  Интернет полезным открытием.

2. У учащихся старших  классов школы №18 наблюдается  потребность в Интернете, которая,  прежде всего, помогает в учебе.

3. Большинство старшеклассников  не опасается влияния компьютера  и  Интернета на их здоровье.

4. У 13% наблюдается синдром  интернет-зависимости.

Результаты методики «Анкета идентификации компьютерной игровой зависимости (геймер-аддитивности)» :

Высокий уровень игровой  зависимости – 15 %

Средний уровень игровой  зависимости – 28 %

Низкий уровень игровой  зависимости – 53 %

Причем компьютер дома имеют 47 % детей, а в компьютерыне клубы ходят 18 % детей.

На основании  полученных результатов можно сделать  следующие выводы:

1. Уровень игровой зависимости  у детей играющих в компьютерных клубах чрезвычано высок.

2. У детей имеющих компьютер  дома и детей играющих у друзей средний уровень игровой зависимости.

3. Низкий уровень зависимости  наблюдается у детей играющих у друзей.

 

Заключение.

Сложная реальность.

В своей курсовой работе я  попытался раскрыть понятие Интернет – зависимости, дать ей психологическую  характеристику,  рассмотреть причины этого явления и проверить существование Интернет – зависимости. Гипотеза оказалась верна: у детей среднего и старшего школьного возраста существует Интернет-зависимость и игровая зависимость.

В ходе работы над рефератом  я столкнулся с фактом, свидетельствующем  о том, что синдром Интернет –  зависимости мало описан в научной  литературе нашей страны. В основном исследования по данному вопросу  ведутся за рубежом.

Таким образом, изучение проблемы «компьютер-психика» пока еще не закончено, и нам предстоит узнать много  неизвестного сегодня о «подводных течениях» Интернета в реке нашей  жизни. 

Заканчивая свою работу, я  делаю следующие выводы:

1. Гипотеза оказалось верной: у детей среднего и старшего школьного возраста существует Интернет-зависимость и игровая зависимость.

2. Компьютерные технологии  оказывают глубокое воздействие  на психику и сознание человека.

3. Я считаю, что говорить  о синдроме Интернет – зависимости  однозначно нельзя. Не все пользователи  Интернета «поглощаются» виртуальной  реальностью и приобретают психическую  зависимость.

4. На мой взгляд, негативное  влияние Интернета находится  в прямой пропорции от личности  пользователя.

5. Зачастую Интернет–зависимость  – это следствие гиперкомпенсации внутриличностных проблем человека. Мне кажется, что в таких случаях Интернет хотя бы частично помогает человеку.

6. Воспитание компьютерной  культуры, самовоспитание пользователей  – вот противоядие Интернет  – зависимости.

7. Говорят, что Интернет  – благо «нового поколения», я  согласен с этим и надеюсь,  что новое поколение воспользуется  Интернетом во благо. 

 

Анкета.

 

1. Сколько вам лет?

а) 0 – 10;

б) 11 – 15;

в) 16 и старше.

2. Где вы пользуетесь  компьютером?

а) дома;

б) у друзей;

в) в клубе.

3. Сколько времени вы  проводите в Интернете?

а) менее двух часов в  месяц;

б) более двух часов в  месяц;

в) более двух часов в  день;

г) более пяти часов в  день.

4. Какие сайты в Интернете  вы посещаете чаще всего?

а) сайты знакомств;

б) игровые, развлекательные  сайты;

в) поисковые сайты;

г) сайты, где есть чат-комнаты.

5. Какова ваша потребность  в Интернете?

а) отношусь равнодушно;

б) периодически возникает  потребность выйти в Интернет;

в) испытываю ежедневную потребность  в Интернете;

г) не представляю свою жизнь  без Интернета.

6. Как влияет Интернет  на ваше общение с окружающими?

а) никак не влияет;

б) с появлением Интернета  стал (а) меньше общаться с друзьями;

в) Интернет заменяет мне  реальное общение;

7. Влияет ли Интернет  на вашу учебу (работу)?

а) не влияет;

б) Интернет помогает мне  учиться (работать);

в) мешает учебе (работе);

8. Как вы считаете, Интернет  влияет на ваше здоровье?

а) не влияет;

б) влияет незначительно;

в) здоровье значительно ухудшилось.

9. Ваше отношение к Интернету.

а) считаете полезным открытием;

б) вам все равно;

в) считаете, бесполезной  тратой времени;

10. Сколько времени вы  пользуетесь Интернетом?

а) меньше года;

б) больше года;

в) больше трех лет.

 

Анкета 
идентификации компьютерной игровой зависимости 
(геймер-аддитивность)

 
Верны ли эти утверждения?

1. Вы заранее думаете  об компьютерных играх, часто  вспоминаете предыдущие этапы  игры, предвкушаете последующие? 
2. Вы постоянно ощущаете недостаток времени, проведенного за компьютерными играми, постоянно хочется играть подольше? 
3. Вам приходилось просить учителей, руководителей или родителей заменить хотя бы часть занятий компьютерными играми. 
4. Вы чувствуете, что Вам не всегда удается сразу же прекратить игру. 
5. Вы чувствуете себя раздраженным или усталым, если долго не играете на компьютере. 
6. Обычно Вы занимаетесь компьютерными играми больше, чем планировали. 
7. Были случаи, когда Вы шли на риск создать неприятности в учебе или личной жизни из-за компьютерной игры. 
8. Вам приходилось обманывать родителей, педагогов, врачей или других людей, чтобы скрыть свое увлечение компьютерными играми. 
9. Вам приходилось срочно закрывать окно с компьютерной игрой, когда подходили родители, учителя, друзья. 
10. Считаю, что лучшие игры это 3D-экшин (Doom, Quake, Cont.Str., St.Trek Voyager и т.п.) 
11. Считаю, что именно те, кто не играет в 3D-экшин и прочие такого рода игры - Ламеры. 
12. У Вас дома более 3-х дисков с играми 3D-экшин, которые вы часто используете. 
13. Вы не раз использовали компьютерные игры для ухода от проблем реальной жизни. 
14. Вам приходилось садиться за компьютерную игру чтобы исправить себе настроение (например, чувство вины, беспомощности, раздраженности) или просто чтобы успокоиться.

Сколько утверждений здесь  справедливы для Вас?

Интерпретация результатов: 
Если испытуемый ответил утвердительно более чем на 5 вопросов –высокий уровень игровой зависимости, игровая зависимость как свершившийся факт.

Утвердительный  ответ на 3 и более вопроса – средний уровеньзависимости, проблема актуальна.

Если испытуемый дал 3 и более утвердительных ответа – результат низкий.

Библиография

1. Балонов И.М. «Компьютер и подросток»  М., 2002 г. стр. 32-58.

2. Бирюков В. «Сеть и  наркомания». Компьютерный еженедельник  «Компьютерра» №16, 1998г., стр.13-15.

3. Боровиков А.М. «Модус  контроля как фактор стрессоустойчивости  при компьютеризации профессиональной  деятельности». Психологический  журнал т.21, №1, 2000г., стр.75-68.

4. Вересаева О. «Психология  и Интернет на пороге ХХI века». Психологическая газета №12, 1996 г., стр.4-6.

5. Дроздов А.Ю. «Издержки  «виртуального зазеркалья», или  кое-что о феномене компьютерной  агрессивности». М., 1997 г.

6. Кудрявцев В. «Интернет,  или «экологически чистый» наркотик».  Журнал «Воспитание школьников»  №5, 1995 г., стр.35-40.

7. Наталья Боровкова, журнал «Человек и наука», статья 3«Виртуальное зависание», февраль 2002 год.

8. Фигурнов В.Э. «IBM PC для  пользователей». Краткий курс. М., 1997 г.

9. P. Mycle “About Internet and us”. Cannover,  2004 г.

 
 
 
 
 
 
 
 

Указатель ссылок на используемый источник информации.

(1)   – Дроздова А.Ю. «Издержки «виртуального зазеркалья», или кое-что о феномене компьютерной агрессивности».

 

(2)   – Фигурнов В.Э. «IBM PC для пользователей». Краткий курс.

 

(3), (9) – Вересаева О.  «Психология и Интернет на  пороге XXI века».

 

(4), (5), (7), (8) – Кудрявцев  В. «Интернет, или «экологически  чистый наркотик».

 

(6), (10) – Бирюков В. «Сеть  и наркомания».

 

(11) – Боровиков А.М.  «Модус контроля как фактор  стессоустойчивости при компьютеризации профессиональной деятельности».

 

(12) – Анкета «Исследование  интернет-зависимости» у старшеклассников школы №8.