Ионтрольная работа по «Средовой психологии»

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Российский  государственный профессионально-педагогический университет»

Институт  психологии

Кафедра педагогической психологии

 

 

 

 

Контрольная работа

По  дисциплине: «Средовая психология»

Вариант № 5

 

 

Выполнил:

студент группы ЗПП-513

Медведев  А.Н.

Проверил:

Горфинкель  Виталий Аркадьевич

 

 

 

 

 

Екатеринбург 2013

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Задание 1. Адаптация…………………………………………………………...4

Основные виды адаптации……………………………………………………..7

Этапы процесса адаптации……………………………………………………10

Задание 2. Исследовательская работа по изучению архетипичности среды города…………………………………………………………………….13

Заключение……………………………………………………………………..15

Список использованных источников……………………………………….16

Приложение  1 ....................................................................................................17

 

Введение

Психология среды (экопсихология) – наука, основной задачей которой является изучение взаимосвязи среды и человека, то есть его эмоционального отклика на среду, паттернов средового поведения, а также представлений о ней. В нашем динамично развивающемся мире, знания в этой области психологии, более чем актуальны. Проблемы, мегаполисов, все чаще выводят на повестку дня такие понятия как перенаселение эмоциональный фон, настроение, поведение, общее состояние здоровья и продуктивность деятельности человека. Соответственно, основной целью средовой психологии является решение проблем, связанных с социально-экологическими взаимодействиями, – то есть формирование, управление, защита и восстановление таких факторов среды, которые создают условия для адекватных в данной ситуации форм поведения, эмоционального фона и продуктивной деятельности. Задачей экопсихолога является диагностика средовых условий, являющихся причиной проблемных ситуаций и составление комплекса рекомендаций по их исправлению. Основная часть исследований проводится специалистами в естественных условиях, а не в лаборатории. Работа средового психолога максимально эффективна, если она ведется в команде со специалистами по городскому планированию, градостроителями, архитекторами, дизайнерами, экономистами, социологами, инженерами, программистами и другими специалистами, профессия которых связана с проектированием пространственных и информационных сред.

 

 

 

 

Задание 1. Адаптация

Биологическая адаптация  (от лат. adaptatio — приспособление) — приспособление организма к внешним условиям в процессе эволюции, включая морфофизиологическую и поведенческую составляющие. Адаптация может обеспечивать выживаемость в условиях конкретного местообитания, устойчивость к воздействию факторов абиотического и биологического характера, а также успех в конкуренции с другими видами, популяциями, особями. Каждый вид имеет собственную способность к адаптации, ограниченную физиологией (индивидуальная адаптация), пределами проявления материнского эффекта и модификаций, разнообразием, внутривидовой.изменчивостью, мутационными возможностями,коадаптационными характеристиками внутренних органов и другими видовыми особенностями.

Адаптацией называется процесс эффективного взаимодействия организма со средой. Этот процесс может осуществляться на разных уровнях (биологическом, психологическом, социальном). На психологическом уровне адаптация осуществляется посредством успешного принятия решений, проявления инициативы, принятия ответственности, антиципации результатов предполагаемых действий и т. д. Ж. Пиаже (1969) рассматривал адаптацию в качестве одного из главных процессов интеллектуального развития ребенка. В адаптации им были выделены две составляющие — аккомодация и ассимиляция. Аккомодация определялась Пиаже как перестройка механизмов умственной активности с целью усвоения новой информации, а ассимиляция — как присвоение внешнего события и преобразование его в мысленное. Иными словами, адаптация предполагает, что, во-первых, происходит приобретение знаний, умений и навыков, компетентности и мастерства и, во-вторых, изменяется психическая организация человека — когнитивные (сенсорные, перцептивные, мнемические и др.) и личностные (мотивация, целеполагание, эмоции и др.) процессы.

Социальная  адаптация — это процесс эффективного взаимодействия с социальной средой. Она соотносится с социализацией —процессом взаимодействия с социальной средой, в ходе которого индивид овладевает механизмами социального поведения и усваивает его нормы, имеющие адаптивное значение. Состояние взаимоотношений личности и группы, когда личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно включается в ведущую деятельность, удовлетворяет основные социогенные потребности, идет навстречу ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней группа, переживает состояние самоутверждения и свободы выражения творческих способностей, называется социально-психологической адаптированностью.

В проблемных ситуациях, не связанных с переживанием препятствий  на пути достижения цели, адаптация  осуществляется с помощью конструктивных механизм" (познавательных процессов, целеобразования, целеполагания, конформного  поведения). В ситуации, где ощущается  наличие внешних и внутренних барьеров, адаптация осуществляется с помощью защитных механизмов (регрессии, отрицания, формирования реакции, вытеснения, подавления, проекции, идентификации, рационализации сублимации, юмора и  др.).

Конструктивные механизмы  позволяют адекватно реагировать  на изменение социальных условий  жизни, используя возможность осуществлять оценку ситуации, анализ, синтез прогноз  событий, антиципацию последствий  деятельности. М. И. Бобнева (1978) выделила следующие механизмы адаптации:

-социальное воображение  — способность понимать свой  опыт и определять свою судьбу, мысленно помещая себя реальные  рамки данного периода развития  общества и осознавать свои  возможности;

-социальный интеллект  — способность усматривать и  улавливать сложные отношения  и зависимости в социальной среде;

- реалистичную направленность  сознания;

- ориентировку на должное.

Защитные механизмы представляют собой систему адаптивных реакций  личности, позволяющую снижать тревожность, обеспечивающую целостность «Я-концепции» и устойчивость самооценки благодаря удержанию соответствия между представлениями об окружающем мире и представлениями о себе.

Встречаются следующие способы психологической  защиты:

- отрицание — игнорирование  травмирующей информации;

- регрессия — возвращение  к онтогенетически более ранним, инфантильным стратегиям поведения (плаксивость, демонстрация беспомощности);

- формирование реакции  — замена неприемлемых импульсов,  эмоциональных состояний на противоположные  (враждебность заменяется мягкостью,  скупость расточительностью и т. д.);

- вытеснение — устранение  из сферы сознания болезненных  событий (обычно оно осуществляется  в форме забывания);

- подавление — более  сознательное, чем при вытеснении, избегание травмирующей информации.

Более зрелыми механизмами защиты считаются:

-проекция — приписывание  другим людям свойств, качеств,  причин поведения, в которых  отказывается себе;

- идентификация — отождествление  с реальным или вымышленным  персонажем с целью приписывания  себе желаемых качеств;

-рационализация — оправдание  тех или иных поступков, интерпретация  событий с целью снижения их  травмирующего влияния на личность (по аналогии с кислым виноградом);

- сублимация - преобразование  энергии инстинктивных влечений  в социально приемлемые способы  деятельности (художественное творчество, изобретательство, профессиональную  деятельность);

- юмор - снижение напряжения  с помощью апелляции к юмористическим  выражениям, рассказам, анекдотам.

 Основные виды  адаптации

В теоретическом и практическом плане выделяется несколько видов  адаптации:

1. Психофизическую
2. Социально-психологическую
3. Профессиональную
4. Организационную

Психофизиологическая адаптация - приспособление к новым физическим и психологическим нагрузкам, физиологическим условиям труда. В процессе психофизиологической адаптации происходит освоение совокупности всех условий, оказывающих различное психофизиологическое воздействие на работника во время труда:

• физические и психические нагрузки;
• уровень монотонности труда;
• санитарно-гигиенические нормы производственной обстановки;
• ритм труда;
• удобство рабочего места;
• внешние факторы воздействия (шум, освещенность, вибрация и т.п.).

Большинство несчастных случаев происходит в первые дни работы именно из-за отсутствия психофизиологической адаптации (рис. 2).

Социально-психологическая  адаптация - приспособление к относительно новому социуму, нормам поведения и взаимоотношений в новом коллективе. В процессе социально-психологической адаптации происходит включение работника в систему взаимоотношений коллектива с его традициями, нормами жизни, ценностными ориентациями.

В ходе такой адаптации сотрудник  получает информацию о системе деловых  и личностных взаимоотношений в  коллективе и отдельных формальных и неформальных группах, о социальных позициях отдельных членов группы. Она может быть связана с немалыми трудностями.

Профессиональная адаптация - постепенное совершенствование трудовых способностей работника:

• профессиональных навыков;
• дополнительных знаний;
• навыков сотрудничества и т.п.

Как правило, удовлетворенность трудом наступает при достижении определенных результатов, а последние приходят по мере освоения сотрудником специфики  работы на конкретном рабочем месте.

Сложность профессиональной адаптации  зависит от следующих факторов:

• широты и разнообразия деятельности;
• интереса к ней;
• содержания труда;
• влияния профессиональной среды;
• индивидуально-психологических свойств личности.

Организационная адаптация - усвоение роли и организационного статуса рабочего места и подразделения в общей организационной структуре. Сотрудник знакомится с особенностями организационно-экономического механизма управления фирмой, местом своего подразделения и должности в общей системе целей и организационной структуре.

Большинство людей в первые дни  работы больше всего опасаются не справиться с новой должностью, обнаружить недостаток опыта и знаний, показать некомпетентность, не найти общего языка с руководителем и коллегами. Поэтому первое задание должно быть не слишком сложным, чтобы новичок  сумел с ним справиться и при  этом почувствовал удовлетворение.

В период адаптации человек должен ознакомиться с новой обстановкой, чтобы легче войти в нее, а  не проявлять оригинальность, инициативу, самостоятельность, привлекая к  себе чрезмерное внимание.

Новому сотруднику важно на первых порах:

• спокойно оглядеться;
• понять расстановку сил, неформальные связи, психологический климат, личные цели коллег и руководителя;
• не участвовать в конфликтах;
• найти наставника;
• четко соблюдать субординацию;
• выбрать правильный тон и форму общения с окружающими;
• как можно больше спрашивать и уточнять;
• выполнять работу квалифицированно и своевременно.

Исследования показали, что новички  чаще опытных работников увольняются  с предприятий: наибольший удельный вес среди уволившихся составляют рабочие, не проработавшие и полугода.

Этапы процесса адаптации

Процесс адаптации можно разделить на 4 этапа: Оценка уровня подготовленности => Ориентация => Непосредственная адаптация => Функционирование.

Этап 1. Оценка уровня подготовленности

Оценка необходима для разработки наиболее эффективной программы  адаптации. Если сотрудник имеет  не только специальную подготовку, но и опыт работы в аналогичных  подразделениях других компаний, период его адаптации будет минимальным. Однако следует помнить, что даже в этих случаях в организации  возможны непривычные для него варианты решения уже известных ему  задач. Поскольку организационная  структура зависит от ряда параметров, таких как: