Игротека по дефектологии

Коррекционные  сказкотерапевтические игры для детей с отклонениями в развитии

 

Путешествие в Страну Чувств

 

Цель: развитие и гармонизация эмоциональной сферы детей.

 

Задачи: знакомство детей с основными эмоциональными состояниями; обучение основам самоанализа; развитие саморегуляции; развитие способности слушать другого, следить за ходом мыслей; формирование умения встраивать свои собственные мысли и фантазии в контекст повествования; развитие творческих способностей, познавательного интереса; сплочение группы.

 

Материалы: фигурки или плоскостные изображения персонажей сказки: Королева, Мера, Радость, Интерес, Удовольствие, Грусть, Страх, Злость, Вина, Обида.

 

Количество  участников: от 1 до 8.

 

Краткое описание содержания игры

 

Путешествуя по Стране Чувств, дети знакомятся с необычной Королевой, которая  символизирует наше «Я», и ее слугами  — чувствами:

 

Далеко-далеко, а может быть, и  близко, есть волшебная страна, где  живет Королева (демонстрация фигурки  Королевы). Она добрая, мудрая, справедливая. Королева правит своим большим королевством. Живут в нем также слуги  — чувства: Радость, Удовольствие, Страх, Вина, Обида, Грусть, Злость и Интерес (демонстрация фигурок). Секрет королевских слуг в том, что они обладают очень важным качеством — чувством Меры. Они во всем знают Меру. Поэтому, посещая Королеву, слуги-чувства знают, когда им пора уходить (демонстрируется фигурка Меры; в дальнейшем фигурка может быть использована для восстановления дисциплины в группе). Но однажды...

 

Варианты организации игры

 

1. Дети разыгрывают сказку о  том, как Королева была похищена  слугами по имени Злость, Страх,  Вина, Обида, которые стали управлять  королевством, а слуги Радость,  Удовольствие, Интерес спасли Королеву, и она опять стала во главе  Сказочной страны, в которой воцарились  мир, любовь и мудрость.

 

2. Ребята проигрывают свои варианты  продолжения сказки.

 

3. Можно предложить детям использовать  песочницу для обыгрывания сказки (построить из песка королевство,  дворцы для героев сказки и  т.д.).

 

4. Для постройки королевства  использовать строительный материал  или предварительно сделать дворцы  из картона.

 

В процессе игры ведущему рекомендуется  задавать уточняющие вопросы, помогая  ребятам представить, что у каждого  из нас в душе есть Королевство, а  сами мы являемся его Королевами (Королями). В Королевстве живет множество  слуг. Если глава страны слаб, если он находится в заточении или  в изгнании, то страной правят слуги. Однако они не обладают той мудростью, которая дана Королеве, поэтому совершают  ошибки. Таким образом, необходимо расставить придворных по местам, соответствующим  их назначению, а править страной  должна Королева.

 

Важно донести до детей, что чувства  являются именно слугами Королевы, которая символизирует наше «Я».

Муха-Цокотуха

 

Цель: развитие и гармонизация эмоциональной сферы.

 

Задачи: идентификация себя со сказочным героем; актуализация чувств: радости, страха, гнева; развитие умения различать эмоциональные состояния и связанные с ним физические ощущения; развитие саморегуляции; стабилизация нервных процессов; развитие творческих способностей; раскрытие ресурсного состояния; сплочение группы.

 

Материалы: плоскостные изображения сказочных персонажей — мухи-цокотухи, комара, паука, бабушки-пчелы, блошек, тараканов и др. Можно использовать плоскостные изображения атрибутов к сказке — самовара, банки меда, сапожек, фонарика и др.

 

Количество  участников: от 1 до 6.

 

Краткое описание содержания игры

 

Игра основана на стихотворении  К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».

 

Варианты организации игры

 

1-й вариант. Актуализация чувства  страха. Используется отрывок стихотворения,  где говорится о том, как  паук нападает на муху-цокотуху. Для обыгрывания данного эмоционального  состояния ребенку предлагается  побыть в роли мухи-цокотухи  и (или) ее гостей.

 

2-й вариант. Актуализация чувства  гнева. Используется отрывок стихотворения,  в котором рассказывается, как  паук нападает на муху, и сюжет  драки паука и комара. Для обыгрывания  чувства агрессии ребенку предлагается  побыть в роли паука и (или)  комара.

 

3-й вариант. Актуализация чувства  радости. Используются отрывки  стихотворения, которые отображают, как муха нашла денежку, празднование  дня рождения и свадьбы мухи. Ребенку предлагаются роли мухи-цокотухи  и (или) комара, гостей.

 

4-й вариант. Расширение представлений  детей об эмоциях. Используются  все вышеназванные отрывки стихотворения.  Детям предлагаются роли (определяются  ведущим или по желанию ребят), исходя из актуальных задач.

 

Муравьи

 

Задачи: развитие сенсорной сферы, формирование представлений о символическом изображении вещей, развитие познавательного интереса, самоконтроля.

 

Материалы: игровое поле с изображениями:

 

• четыре домика (в верхней части  листа);

 

• два больших муравья — черный и красный (левый нижний угол листа): черный муравей обозначен большим  зеленым квадратом, красный муравей  — большим красным треугольником;

 

• два маленьких муравья —  черный и красный (правый нижний угол листа): черный муравей обозначен  маленьким зеленым квадратом, красный  муравей — маленьким красным  треугольником;

 

• от муравьев к домикам прорисованы  четыре дорожки, разделенные по парам: две черные и две красные;

 

• через дорожки вертикально  установлены две пары ворот: одни маленькие и одни большие ворота составляют пару.

 

Два комплекта геометрических фигур: четыре зеленых квадрата (два больших  и два маленьких), четыре красных  треугольника (два больших и два  маленьких).

 

Количество  участников: 1–2.

 

Краткое описание содержания игры

 

Ребятам предлагается помочь муравьям найти дорогу домой. Используется кодирование  информации: большой зеленый квадрат  — большой черный муравей; большой  красный треугольник — большой  красный муравей и т.д. Черные муравьи ходят только по черным дорожкам, а красные — только по красным. Большие муравьи ходят только через большие ворота, а маленькие  — только через маленькие.

Для усложнения задания рекомендуется  увеличивать в комплекте количество фигур, форм, цвета.

Перед игрой рекомендуется чтение рассказа Л. Толстого «О муравьях» с последующим  обсуждением.                                                               

          http://psy.1september.ru/article.php?ID=200502318

 

Спрячь мышку

 

Задачи: коррекция и развитие сенсорно-перцептивной сферы, развитие произвольного внимания и памяти.

Материалы:

 

• Модель домика, в котором есть окна большого и  малого размера. Они имеют форму  круга, квадрата, треугольника, их силуэты  обозначены красным, зеленым, синим  цветом. В окнах нарисованы мышки.

 

• Комплекты  геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник  красного, зеленого, синего цвета.

 

• Плоскостное  изображение кота.

 

Количество участников: 1–2.

 

Краткое описание содержания игры

 

Ребятам предлагается спрятать мышек от кошки. Для этого  необходимо правильно закрыть окошко: в соответствии с формой, величиной, цветом.

 

Теремок

 

Задачи: коррекция и развитие сенсорно-перцептивной, психомоторной, эмоциональной сфер, коммуникативных навыков, связной речи.

 

Материалы:

 

• Модель домика-теремка, в котором окна имеют форму  круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала.

 

• Плоскостные  изображения героев сказки: мышь, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь.

 

• Геометрические фигуры разной формы.

 

Количество участников: от 1 до 5.

 

 

 

Краткое описание содержания игры

 

Варианты  организации игры

 

1-й вариант.  Взрослый рассказывает сказку, а  дети одновременно проигрывают  ее, «расселяя» героев в теремок  (в заданные окошки).

 

2-й вариант.  Детям предлагается самостоятельно  рассказать и обыграть сказку  «Теремок», «расселяя» героев  в теремок (в любые окошки). По ходу или в завершение  игры уточнить, в какое (по форме)  окошко смотрит каждое из животных.

 

3-й вариант.  Кроме комплекта сказочных героев  и теремка, детям предлагается  набор геометрических фигур разной  формы. Взрослый рассказывает  сказку, дети, обыгрывая ее, «расселяют»  героев по заданным окошкам  и находят у себя соответствующую  фигуру. Например: «И стал жить  Волк в теремке, его окошко  квадратное. Покажи, где окошко Волка.  Найди у себя такую же фигуру».

 

Рыбки в бассейне

 

Задачи: коррекция  и развитие сенсорно-перцептивной сферы, развитие моторики рук, произвольного внимания, памяти; расширение представлений детей о животном мире, закрепление (формирование) знаний о строении рыб, раскрытие творческого потенциала.

 

Материалы

 

• Лист ватмана  голубого цвета (можно раскрасить в голубой цвет) — имитация воды в бассейне.

 

• Комплекты  различных геометрических фигур  разного цвета и размера.

 

• Разные модели рыбок, за основу которых взяты геометрические формы (являются образцом для выполнения задания или раздаточным материалом).

 

• Краски, фломастеры, мелки.

 

Количество  участников: от 1 до 6.

 

Краткое описание содержания игры

 

В сказочном  контексте детям предлагается запустить  рыбок в бассейн.

 

Варианты  заданий:

 

1-й вариант.  За основу рыбки берется геометрическая  форма, соответствующая рыбке-образцу.  Дети наклеивают геометрические  формы на лист ватмана и  дорисовывают детали так, чтобы  получилась яркая сказочная рыбка.

 

2-й вариант.  Детям предлагается наклеить  готовых сказочных рыбок.

 

3-й вариант.  Одновременно работает две подгруппы  детей: старшие (более сохранные)  дети выполняют задание первого  варианта, младшие (менее сохранные)  выполняют задание второго варианта.

 

По завершении работы рыбок можно сосчитать, можно  «огородить» бассейн кирпичиками, сделать красивый вход и т.д.

Разговор  по телефону

 

Задачи: моделирование  социальных ситуаций и способов поведения; формирование умения слушать другого; развитие пространственного мышления, зрительного восприятия, творческого  воображения, эмоциональной адекватности.

 

Материалы: игровое  поле — на верхней части ватмана  изображены Кот Леопольд, Крокодил Гена, Колобок, Волк (из мультфильма  «Ну, погоди!»); на нижней части –  Лиса, Заяц, Чебурашка, Мышь. Персонажи держат трубки телефонов, которые соединены между собой по парам (в соответствии с мультфильмом) ломаной линией, образуя своеобразный лабиринт.

 

Количество  участников: от 1 до 4.

 

Краткое описание содержания игры

 

«В двух больших  домах живут разные герои мультфильмов. Жильцы одного дома: Кот Леопольд, Крокодил Гена, Колобок и Волк позвонили  своим друзьям. Найди, кто кому позвонил. О чем они разговаривали?»

 

Перед игрой  рекомендуется прочитать детям  стихотворение К.И. Чуковского «Телефон»  с последующим обсуждением, провести короткую беседу о правилах этикета  при разговоре по телефону. Вспомнить  мультфильмы, сказки с участием вышеназванных  героев.

Три поросенка

 

Задачи: снятие психоэмоционального напряжения; накопление положительного эмоционального опыта; развитие мотивации на принятие и поддержку другого, а также развитие пространственного и зрительного восприятия.

 

Материалы

 

• Игровое  поле с изображением трех домиков  поросят и извилистых, переплетающихся  между собой линий, каждая из которых  ведет к домику (лабиринт).

 

• Плоскостные  изображения волка и трех поросят.

 

Количество  участников: от 1 до 4.

 

Краткое описание содержания игры

 

Игра основана на сказке С. Михалкова «Три поросенка». Дети самостоятельно или с помощью  взрослого рассказывают сказку, проигрывая события с плоскостными изображениями  героев. Волк находит дорогу поочередно к каждому домику, проходя лабиринт.

 

В заключение рекомендуется провести обсуждение сказки.

Рассеянный  заяц

Задачи: развитие практического мышления, навыков  самостоятельности; моделирование  социальных ситуаций и способов поведения; формирование, закрепление знания цифр и счета (прямой, обратный) в пределах десятка.

 

Материалы

 

• Игровое  поле с изображением леса — лист-ватман, на котором приклеены елки (ветки изображены треугольниками), грибы, пеньки и пр. Один из треугольников приклеивается за верхушку, и под ним пишется «номер телефона».

 

• Модели телефонов (желательно разного цвета), наборы цифр. Один телефон служит образцом расположения цифр на нем. Количество телефонов и комплектов цифр к  ним определяется количеством участников игры.

 

• Треугольник, размер которого соответствует треугольнику елочки, где написан «номер телефона».

 

• Плоскостное  изображение зайца.